la TF-CBT se ha utilizado para niños mayores de .. años en duelo por una muerte con ...	mayores de 6 años muerte con circunstancias potencialmente traumáticas
existe evidencia de una reducción de la sintomatología de TEPT, depre y ansiedad con la TF-CBT, así como de otros problemas emocionales y de comportamiento V o F	Verdadero
qué es el Magic Camp?	adaptación de la TF-CBT en formato grupal, eficaz para la reducción del estrés postraumático y los síntomas de dolor traumático, pero con evidencias controvertidas
qué es el Grief Help?	terapia que se basa en el modelo de Worden y hace uso de elementos de la psicoeducación y el tto c-c. se utiliza para integrar la pérdida: exposición en imaginación, exposición en vivo a la escena de la muerta, y escritura de confrontación (carta a la persona fallecida)
qué terapia hace uso de elementos de la psicoeducación y el tto c-c. se utiliza para integrar la pérdida: exposición en imaginación, exposición en vivo a la escena de la muerta, y escritura de confrontación (carta a la persona fallecida)?	Grief Help
la intervención de duelo y trauma (GTI), está diseñada par aniños de...	6-12 años que han sufrido un trauma o padecen duelo traumático
intervención que combina la terapia c-c con terapia narrativa y sus objetivos ppales son el desarrollo de habilidades de afrontamiento, creación de significado tras la pérdida y reducción de depre. puede ser individual o colectiva.	intervención de duelo y trauma GTI
qué es la GTI? Grief and trauma intervencion?	intervención que combina la terapia c-c con terapia narrativa y sus objetivos ppales son el desarrollo de habilidades de afrontamiento, creación de significado tras la pérdida y reducción de depre. puede ser individual o colectiva.
intervención que aborda complejas necesidades de adolescentes que pasan por trauma, duelo o duelo traumático. grupal, individual o combinado. 4 módulos de tto: 1. hh de afrontamiento 2. procesar traumas en base a la teoría de reconstrucción del significado 3. procesamiento del duelo 4. desarrollo adaptativo y positivo de forma opcional, sesiones para padres y cuidadores	terapia componencial del trauma y duelo par adolescentes TGCT-A 8-24 sesiones, y la selección y secuenciación de módulos los escoge el profesional de acuerdo con las características del caso y el tiempo disponible
qué terapia propone en uno de sus módulos el procesamiento del trauma en base a la teoría de reconstrucción del significado?	terapia componencial del trauma y duelo par adolescentes TGCT-A 1. hh de afrontamiento 2. procesar traumas en base a la teoría de reconstrucción del significado 3. procesamiento del duelo 4. desarrollo adaptativo y positivo 8-24 sesiones, y la selección y secuenciación de módulos los escoge el profesional de acuerdo con las características del caso y el tiempo disponible
intervención psicosocial desarrollada para jóvenes de 6-17 años modelo multidimensional del duelo individual con el joven sesiones conjuntas con cuidador objetivos: reducir pensa, sintomas depre y TEPT, dar sentido a la pérdida, promover desarollo adaptativo dos fases, duración flexible	terapia multidimensional del duelo MGT
en la terapia multidimensional del duelo hay dos fases obligatorias V oF	falso. la fase 1 es para la adaptación a la pena y objetivos del tto. si se alcanzan los objetivos se da por finalizada la terapia si no es así, se comienza la fase 2 (para pp adaptativos o sintomatología emocional)
qué terapia tiene 2 fases: la fase 1 es para la adaptación a la pena y objetivos del tto. si se alcanzan los objetivos se da por finalizada la terapia si no es así, se comienza la fase 2 (para pp adaptativos o sintomatología emocional)	terapia multidimensional del duelo MGT
edad de terapia multidimensional del duelo MGT?	jóvenes de 6 a 17 años
intervención diseñada para promover la resiliencia en niños que han perdido a un progenitor, dirigido explícitamente a trabajar con factores mediadores del proceso de duelo dos programas, 12 sesiones grupales (un programa para niños y otro para cuidadores) aunque realizan actividades conjuntas en 4 sesiones	programa de duelo familiar (Family Bereavement Program FBP)
en el programa de duelo familiar (Family Bereavement Program FBP), los temas que se trabajan son los mismos para cuidadores y para los niños/Adolescentes V o F	Falso. son distintos temas
en qué programa se trabaja por separado con los cuidadores y los niños excepto en 4 sesiones, y las familias definen al principio del programa una meta propia que les gustaría lograr?	programa de duelo familiar (Family Bereavement Program FBP)
intervención grupal que consta de actividades separadas y conjuntas para padres y niños/Adolescentes, e integra elementos de psicoeducación, c-c, narrativos. intervención que parece ser efectiva para disminuir las dificultades emocionales, conductuales y de la relación con los iguales de los jóvenes	intervencion CHUMS
qué es CHUMS?	intervención grupal actividades separadas y conjuntas para padres y niños/adolescentes elementos de psicoeducación, c-c y narrativos parece efectiva para disminuir las dificultades emocionales, conductuales y de la relación con los iguales de los jóvenes
en qué se suelen centrar las terapias narrativas	narrar y renarrar para verbalizar y procesar la pérdida el narrador cuenta inicio y mitad, e invita al niño a contar un final primero los niños tímidos y temerosos pero luego reconfortados y expresan pérdida
qué es la Writing for Recovery?	programa de intervención grupal centrado en escritura, para adolescentes de 12 a 18 años 6 sesiones grupales de 15 minutos
en qué terapia los jóvenes realizan una redacción no estructurada sobre los sentimientos y pensamientos asociados con la pérdida, una redacción estructurada en la que reflexionan sobre el consejo que darían a otro niño en su situación, y una redacción sobre imaginar que han pasado 10 años y escriben lo que creen que han aprendido de su experiencia	Writing for Recovery terapia narrativa para adolescentes de 12 a 18 años
terapia que parece un enfoque prometedor para mejorar el duelo, combina análisis lírico, improvisación, composición de canciones	musicoterapia
el programa de intervención con musicoterapia basado en la composición de canciones formado por 7 sesiones en el que se analiza, se debate y se modifica la letra de cinco canciones relativas a áreas del duelo, está destinada a...	adolescentes 12-18 años
qué 5 áreas del duelo se trabajan con el programa de intervención grupal en musicoterapia para adolescentes?	una canción para cada área: - comprensión - sentimientos - recuerdo - integración - crecimiento
la negación es uno de los temas que se trabaja en el programa de intervención grupal en musicoterapia para adolescentes V o F	falso. son 5 áreas, una canción para cada área: - comprensión - sentimientos - recuerdo - integración - crecimiento
la intervención con arte-terapia incluye...	la realización de dibujos sobre la persona fallecida, el funeral y otros aspectos del duelo
a qué podría haber ayudado la arte-terapia segun los estudios?	a desarrollar conceptos más maduros sobre la muerte, pero NO fue eficaz para la reducción de sintomatología depresiva
la arte-terapia se ha demostrado eficaz para la reducción de sintomatología depre V o F	Falso. podría ayudar a desarrollar conceptos más maduros sobre la muerte, pero NO fue eficaz para la reducción de sintomatología depresiva
la terapia de juego es una terapia eficaz para duelo V o F	falso. no se puede afirmar que se trate de una terapia eficaz para el tto del duelo y es necesario llevar a cabo más investigación
grado recomendación programas de prevención y acompañamiento	sin nivel ni grado
grado recomendación terapia cognitivo-conductual focalizada en el trauma	1-, B
grado recomendación terapia componencial de trauma y duelo para adolescentes	2-, D
grado recomendación Grief-Help	2-, D
grado recomendación intervención de duelo y trauma GTI	2-, D
grado recomendación terapia multidimensional del duelo MGT	2-, D
grado recomendación programa de duelo familiar FBP	2+, C
grado recomendación CHUMS (intervenciones familiares)	2-, D
grado recomendación terapias narrativas	2-, D
grado recomendación musicoterapia	2-, D
grado recomendación arte-terapia	3, D
grado recomendación terapia de juego	4, D
cual es la intervención con más evidencia para duelo?	TF-CBT (1-, B)
en España, entre el ...% y el ...% de los estudiantes respectivamente informó haber sufrido y ejercido acoso al menos 2 o 3 veces durante los últimos meses	10% y 6%
en qué 3 grandes grupos se pueden clasificar los programas de prevención?	- los que parten de un enfoque sistémico e integral. carácter universal - programas de enfoque integral pero solo intervención sobre el grupo-aula (aplicados por profesorado) - programas más focalizados, se centran en el tema y exclusivos al alumnado, en ocasiones solo a aquellos alumnos implicados en la situación de acoso (aplicados por ajenos al centro)
el Olweus Bullying prevention Program OBPP KiVa The Friendly Schools program TEI-Tutoría entre Iguales son...	programas de enfoque sistémico e integral, que implican a toda la escuela, familias, profes y alumnos. prevención UNIVERSAL
Youth Matters y Second Step son programas de prevención tipo...	enfoque integral pero solo sobre el grupo-aula aplicados por el profesorado usan curriculum dirigido de forma general al fomento de competencias socioemocionales del alumnado, prevención y afrontamiento de situaciones de acoso
el Youth Matters es un programa de prevención UNIVERSAL V o F	falso. es uno de los programas de enfoque integral pero solo sobre el grupo-aula aplicados por el profesorado
el Confident Kids Program Jugando y Aprendiendo Habilidades Sociales JAHSO método Pikas son...	ejemplos de programas focalizados, aplicados por externos al centro y focalizados en el acoso escolar
el método Pikas es...	una estrategia de intervención indicada en muchos programas de prevención, focalizada en el tema del acoso escolar
qué enfoque de prevención de acoso escolar ha sido considerado como el más apropiado a la hora de hacer frente al acoso?	el enfoque integral o "toda la escuela", basado en la perspectiva socioecológica de Bronfenbrenner La mayoría de estas intervenciones tendrían un carácter universal e irían dirigidas a un cambio en el clima re- lacional y en la cultura del centro. Dentro de esta categoría se encontrarían gran parte de los pro- gramas pioneros: Olweus Bullying Prevention Program, KiVa, The Friendly Schools Program. También se encontraría el programa español TEI (Tutoría entre iguales).
qué enfoque de prevención del acoso escolar parte de la idea de que el acoso es un problema sistémico que no afecta solo a víctimas y agresores sino a la escuela en su totalidad?	el enfoque integral o "toda la escuela"
en cuanto a la efectividad de los programas de prevención escolar en acoso, la evidencia disponible parece indicar que los programas de prevención son...	efectivos no obstante, los tamaños de efecto suelen ser pequeños
cuales son los programas de prevención de acoso escolar con más evidencia empírica?	KiVa y el noruego OBPP tanto para la prevención del acoso presencial como del cibernético
qué programa cuenta en España con resultados prometedores para la prevención del acoso escolar?	el TEI (Tutoria entre iguales) - nivel C por ahora
cual es la perspectiva más defendida en la prevención del ciberbullying en contextos escolares?	la perspectiva socioecológica de Bronfenbrenner EL ESPACIO VIRTUAL SERIA UN MICROSISTEMA RELACIONAL DEL INDIVIDUO QUE INTERACTÚA CON OTROS SISTEMAS SITUADOS A MÚLTIPLES NIVELES
en la prevención del ciberbullying, será fundamental incluir a pdres y profes en el uso seguro y responsable de las TRIC V o F	Verdadero
qué es el Cyber Friendly School Program?	es un programa de prevención de ciberbullying
existe una ampliación del Friendly Schools para cyberbullying V o F	Verdadero el Friendly Schools es un programa de prevención universal para acoso tradicional
qué son el ConRed y el Prev@cib?	programas españoles de prevención de cyberbullying
programa dirigido solo al alumnado que entiende que todos los tipos de acoso están relacionados con múltiples ff de riesgo y protección a nivel individual, grupal y contextual y por eso el profesorado recibe curso sobre la implementación del programa	Prev@cib
el prev@cib tiene una estructuración...	10 sesiones de una hora en tres módulos: información, concienciación e implicación se promueven cambios a nivel cognitivo, actitudinal y conductual también curso para profes
módulos del prev@cib	módulo 1: info sobre factores de riesgo y protección del acoso y ciberbullying - 1. mi vida es un escaparate - 2. acoso y ciberbullying - 3. sexting y grooming - 4. ciberprotección módulo 2. concienciación y sensibilización sobre las consecuencias del siberbullying - 5. consecuencias: todos somos responsables - 6. ¿y si tú fueses la víctima? módulo 3. implicación en la prevención e intervención del ciberbullying - 7. ¿qué hacer ante el acoso? - 8. ciberayudantes - 9. me gusto, me gustas - 10. no más acoso
de qué programa forman parte estos módulos? módulo 1: info sobre factores de riesgo y protección del acoso y ciberbullying - 1. mi vida es un escaparate - 2. acoso y ciberbullying - 3. sexting y grooming - 4. ciberprotección módulo 2. concienciación y sensibilización sobre las consecuencias del siberbullying - 5. consecuencias: todos somos responsables - 6. ¿y si tú fueses la víctima? módulo 3. implicación en la prevención e intervención del ciberbullying - 7. ¿qué hacer ante el acoso? - 8. ciberayudantes - 9. me gusto, me gustas - 10. no más acoso	prev@cib
se puede decir que los programas dirigidos al ciberbullying son igual de efectivos que los de acoso tradicional V o F	Falso. se puede decir que los dirigidos exclusivamente al ciberbullying son menos efectivos tanto en su totalidad como en la reducción de las conductas de acoso
se podría decir que los programas de prevención de acoso tradicional son efectivos también en la prevención de cyberbullying V o F	Verdadero
qué sería lo más adecuado para abordar el ciberbullying dada la evidencia?	añadir a los programas de prevención tradicional los componentes relativos a la seguridad en internet y ciudadanía digital
se recomienda para prevenir el acoso tradicional y ciberacoso adoptar un enfoque...	integral
se recomienda para prevenir el acoso tradicional y ciberacoso combinar acciones de prevención ... y prevención ...	universal e indicada el programa OBPP, KiVa, y tHE ViSC combinarían acciones de prevención universal e indicada (mayor evidencia empírica) el método *****, No Trap! y programa JAHSO serían prevención indicada
el método *****, No Trap! y programa JAHSO serían prevención..	indicada (vs universal)
el programa OBPP, KiVa, y tHE ViSC combinarían acciones de prevención...	universal e indicada (mayor evidencia empírica)
se recomienda para prevenir el acoso tradicional y ciberacoso implementar desde ... y tener en cuenta ...	desde primaria tener en cuenta las características evolutivas del alumnado
se recomienda para prevenir el acoso tradicional y ciberacoso adoptar una perspectiva...	de género y ser sensibles a las diferencias
se recomienda para prevenir el acoso tradicional y ciberacoso formar a...	al profesorado tanto en el programa de prevención y en competencias socioemocionales
se recomienda para prevenir el acoso tradicional y ciberacoso promover la intervención del alumnado...	del alumnado espectador
se recomienda para prevenir el acoso tradicional y ciberacoso incluir a ...	las familias
se recomienda para prevenir el acoso tradicional y ciberacoso incluir componentes ...	para el desarrollo de competencias digitales entre el alumnado
se recomienda para prevenir el acoso tradicional y ciberacoso establecer ... de implementación, evaluación y fidelidad	rigurosos protocolos
se recomienda para prevenir el acoso tradicional y ciberacoso integrar las actuaciones dentro de...	un marco general de promoción de la salud
grado recomendación KiVa para prevención de acoso escolar	A
grado recomendación Olweus Bullying Prevention Program OBPP para prevención de acoso escolar	A
grado recomendación Dinamic Approach to School Improvement DASI para prevención de acoso escolar	B
grado recomendación The Viennese Social Competence VISC program	B
grado recomendación Youth Matters para prevención de acoso escolar	B
grado recomendación Steps to Respect para prevención de acoso escolar	B
grado recomendación Friendly Schools Program para prevención de acoso escolar	C
grado recomendación tutoria entre iguales TEI para prevención de acoso escolar	C
GRADO RECOMENDACIÓN PROGRAMA jUGANDO Y APRENDIENDO HHSS JAHSO para prevención de acoso escolar	D
Grado recomendación Proyecto Sevilla anti-violencia escolar SAVE para prevención de acoso escolar	D
cuales son las dos unicas intervenciones con recomendación A para prevención de acoso escolar	KiVa Olweus Bullying Prevention Program OBPP
grado recomendación Media Heroes (Medienhelden) para prevención en ciberbullying	B
grado recomendación No Trap! Program para prevención en ciberbullying	B
grado recomendación Cyber Friendly School Program CFS para prevención en ciberbullying	C
grado recomendación ConRed (conocer, construir, convivir en internet y las redes sociales) para prevención en ciberbullying	C
grado recomendación Cyberprogram 2.0 para prevención en ciberbullying	C
grado recomendación Programa prev@cib para prevención en ciberbullying	C
¿qué es el test Cyberbullying de Garairdobil?	test screening rápido, 20 min destinada a adolescentes 12-18 años indicar violencia por parte de los compañeros en el último año (nuevo catálogo TEA)
La capacidad de entender la pérdida va a influir en el proceso de duelo, por lo que es importante considerar aspectos evolutivos de la comprensión de la muerte, implicando 4 conceptos fundamentales:	universalidad de la muerte (todo lo vivo muere) irreversibilidad de la muerte (quien ha muerto no va a volver) cese de las funciones vitales (funciones vitales se paran tras la muerte) causalidad de la muerte (toda muerte tiene una causa física).
no entienden universalidad muerte pueden hacerse preguntas inapropiadas o repetitivas aceptar noticia muerte de manera práctica o fría seres queridos y él mismo no morirán	niños menores de 6 años
suelen comprender que no pueden hacer nada para detener muerte, que es irreversible y universal aunque pueden no aceptar aún la posibilidad de que les ocurra a sus familiares o a ellos mismos, y también comprenden que el cuerpo ya no funciona, aunque suelen seguir preguntando sobre ello	entre 6-9 años
concepto de muerte es universal, irreversible y permanente, aunque pueden tratar de mantener relación con difunto a través de la fantasía manifiestan preocup. similares a adultos comienzan a aceptar que muerte tb les puede suceder a ellos	niños 9-12 años
qué programas entran dentro de la categoría del análisis socioecológico del fenómeno del acoso escolar?	Dentro de esta categoría se encontrarían gran parte de los pro- gramas pioneros: Olweus Bullying Prevention Program, KiVa, The Friendly Schools Program. También se encontraría el programa español TEI (Tutoría entre iguales). tendían un carácter sistémico y encajan dentro del análisis socioecoló- gico del fenómeno e implicarían a toda la escuela, familias, profesorado y alumnado. La mayoría de estas intervenciones tendrían un carácter universal e irían dirigidas a un cambio en el clima re- lacional y en la cultura del centro.
Youth Matters, o Second Step son ejemplos de intervenciones...	programas que, aun partiendo de un enfoque integral, intervienen únicamente sobre grupo-aula.
como ejemplo de qué tipo de intervención tenemos: The Condent Kids Program o el programa español Jugando y Aprendiendo Habilidades Sociales (JAHSO)?	aquellos programas con carácter más focalizado, porque tratan de forma especíca el tema del acoso escolar y se dirigen casi exclusivamente al alumnado (puede haber familias). En algunos casos van destinados únicamente al alumnado direc- tamente implicado (víctimas y agresores)

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