• Barajar
    Activar
    Desactivar
  • Alphabetizar
    Activar
    Desactivar
  • Frente Primero
    Activar
    Desactivar
  • Ambos lados
    Activar
    Desactivar
  • Leer
    Activar
    Desactivar
Leyendo...
Frente

Cómo estudiar sus tarjetas

Teclas de Derecha/Izquierda: Navegar entre tarjetas.tecla derechatecla izquierda

Teclas Arriba/Abajo: Colvea la carta entre frente y dorso.tecla abajotecla arriba

Tecla H: Muestra pista (3er lado).tecla h

Tecla N: Lea el texto en voz.tecla n

image

Boton play

image

Boton play

image

Progreso

1/54

Click para voltear

Rango de Cartas a estudiar

a través

54 Cartas en este set

  • Frente
  • Atrás
  • 3er lado (pista)
En la unidad didáctica ¿como se redactan los contenidos?

a) Con verbos como: usar, comprender, practicar, obtener, utilizar, etc...
c) Con adjetivos
c) Con sustantivos
d) Es indiferente
c) Con sustantivos
Ud. 6, pág. 9
¿Cuál es la secuencia correcta para realizar un proyecto en Tecnología?

a) 1 Analizar el Problema. 2 Buscar y seleccionar información. 3 Búsqueda de ideas. 4 Análisis de viabilidad. 5 Planificación. 6 Desarrollo del prototipo. 7 Evaluación del Prototipo. 8 Realización del informe final.
b) 1 Buscar y seleccionar información. 2 Búsqueda de ideas. 3 Análisis de viabilidad. 4 Planificación. 5 Desarrollo del prototipo. 6 Evaluación del Prototipo. 7 Realización del informe final.
c) 1 Búsqueda de ideas. 2 Análisis de viabilidad. 3 Planificación. 4 Desarrollo del prototipo. 5 Evaluación del Prototipo. 6 Realización del informe final.
d) 1 Analizar el Problema. 2 Buscar y seleccionar información. 3 Búsqueda de ideas. 4 Análisis de viabilidad. 5 Planificación. 6 Desarrollo del prototipo. 7 Evaluación del Prototipo.
a) 1 Analizar el Problema. 2 Buscar y seleccionar información. 3 Búsqueda de ideas. 4 Análisis de viabilidad. 5 Planificación. 6 Desarrollo del prototipo. 7 Evaluación del Prototipo. 8 Realización del informe final.
Con respecto a la unidad didáctica

a) constituye las herramientas más cercanas a las decisiones basadas en la práctica del aula
b) comprende la secuencia de tareas en las que se traducen los contenidos cara al “hacer en el aula” para conseguir los objetivos propuestos.
c) puede tomarse como un núcleo de contenidos u de actividades que tienen sentido en sí misma.
d) Todas las anteriores son verdaderas.
d) Todas las anteriores son verdaderas.
Ud 6 Pág 32
Indica cuál de los pasos o fases no son usados por la tecnologías para resolver un problema técnico:

a) Analizar el problema y buscar y seleccionar información.
b) Análisis de viabilidad y planificación.
c) Realización del informe final.
d) Exposición del proyecto.
d) Exposición del proyecto.
Unidad 6, pág. 2
Indica cual no es un indicador de motivación

a) He planteado situaciones introductorias previas a la unidad didáctica que se trata
b) He planificado las clases de tal modo que he utilizado los recursos ajustándolos a la programación didáctica
c) He comunicado la finalidad de los aprendizajes, su importancia, función y aplicación real.
d) He mantenido el interés del alumnado partiendo de sus experiencias, con un lenguaje claro y adaptado.
b) He planificado las clases de tal modo que he utilizado los recursos ajustándolos a la programación didáctica
Ud. 10 pág. 81
¿Cuál de los siguientes apartados no se incluye en el informe final de un proyecto?

a) Índice de Materias.
b) Propuesta de trabajo.
c) Selección de ideas.
d) Pliego de Condiciones.
d) Pliego de Condiciones.
Ud 6 pág. 6
Según la LOMCE, ¿En cuantos bloques de contenidos se organiza la materia de tecnología en la ESO¿?

a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
c) 4
Ud 6. pág. 88
¿En qué apartado del informe final se describe el funcionamiento final del producto, así como las posibles modificaciones?

a) Evaluación del Prototipo.
b) Anexos.
c) Planificación.
d) Planos.
a) Evaluación del Prototipo.
Ud 6 pág. 6-7
El papel del docente en el método de proyectos es:

a) El profesor debe ser un guía.
b) El profesor debe ayudar al alumno en sus actividades, apoyarle en la búsqueda de soluciones y dialogar sobre la mejor solución.
c) El profesor debe propiciar respuestas innovadoras y presentar dificultades al proyecto, teniendo en cuenta el nivel del alumno.
d) Todas son correctas.
d) Todas son correctas.
Ud 6. pág. 23
Un estudio tecnológico tiene los siguientes aspectos:

a) Un aspecto intelectual que hace re-ferencia al diseño, su lógica, su creatividad y también a los conocimientos tecnológicos, científicos, matemáticos; y un aspecto práctico, para desarrollar la imaginación, el espíritu de iniciativa, las habili-dades, la percepción de formas y el sentido de organización.
b) Un aspecto intelectual que hace re-ferencia al diseño, su lógica, su creatividad y también a los conocimientos tecnológicos, científicos, matemáticos.
c) Un aspecto práctico, para desarrollar la imaginación, el espíritu de iniciativa, las habili-dades, la percepción de formas y el sentido de organización.
d) Todas son incorrectas.
a) Un aspecto intelectual que hace re-ferencia al diseño, su lógica, su creatividad y también a los conocimientos tecnológicos, científicos, matemáticos; y un aspecto práctico, para desarrollar la imaginación, el espíritu de iniciativa, las habili-dades, la percepción de formas y el sentido de organización.
Ud 6. pág. 24
Los posibles criterios de contextualización para un proyecto serían

a) El contexto social, cultural y económico de la localidad o barrio
b) Los estudios anteriores, motivaciones, capacidad del alumnado
c) La dotación, ubicación, historia, etc, del centro docente
d) Todas las respuestas son correctas
d) Todas las respuestas son correctas
Ud. 6 pág. 17
Para cada unidad didáctica deben plantearse:

a) Contenidos conceptuales y procedimentales
b) Contenidos actitudinales y conceptuales
c) Contenidos transversales
d) Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
d) Contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
Ud. 6 pág. 11
Cuando decimos, que deben contribuir de forma directa a la consecución de objetivos por área y además deben plantearse en forma de CAPACIDADES Y VERBOS EN INFINITIVO, nos referimos a:

a) Objetivos didácticos de la unidad
b) Objetivos didácticos del área
c) Contenidos
d) Actividades
a) Objetivos didácticos de la unidad
Unidad 6, pág. 9
En un proyecto de tecnologías, la fase correspondiente al análisis de viabilidad consiste en:

a) Analizar el problema que se ha planteado, leyendo detenidamente la información de que se dispone.
b) Hacer un informe que describa el poyecto que se ha realizado.
c) Someter el prototipo a diversas pruebas de funcionamiento.
d) Decidir entre todas las ideas que ha apuntado cada miembro del grupo en su cuaderno, aquella que mejor y más fácilmente solucione el problema propuesto.
d) Decidir entre todas las ideas que ha apuntado cada miembro del grupo en su cuaderno, aquella que mejor y más fácilmente solucione el problema propuesto.
Ud. 6, pág. 2-4
Señala la respuesta incorrecta. En el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP:

a) Se favorece que el alumnado tenga la necesidad de aprender, de buscar los contenidos teóricos para poder llegar a la solución del problema y por consiguiente a su realización o construcción.
b) El docente es un mero facilitador y guía.
c) Se consigue una mayor autonomía del alumno, que entenderá la importancia de una buena organización y cooperación entre todos los miembros del grupo para conseguir la solución más adecuada.
d) Los alumnos trabajan individualmente, sin necesidad de interactuar con sus compañeros.
d) Los alumnos trabajan individualmente, sin necesidad de interactuar con sus compañeros.
Ud. 10, pág 107
Un aspecto fundamental son las normas de Seguridad e Higiene en el aula-taller. Identifica cuál de las siguientes no se corresponde con ninguna:

a) No utilizar herramientas sin permiso del profesor
b) No distraernos ni distraer a los demás cuando están utilizando herramientas
c) No utilizar elementos de protección adecuados
d) Al final de clase, dejar las herramientas colocadas
c) No utilizar elementos de protección adecuados
Ud 6. p.6
¿Cuál de los siguientes ejercicios propuestos, no debería corresponderse con un ejercicio de electricidad de 3º ESO?

a) Una pila recargable de 9V (600 mA×h) alimenta a un coche de juguete que consume 0,2 A. Teniendo en cuenta que la pila está totalmente cargada, cuánto tiempo tardará en ago-tarse.
b) Calcula el coste diario de energía de cuatro bombillas de 500W funcionando durante 2 horas diarias y una estufa de 3.000W funcionando 3 horas diarias. El precio del kW×h es de 0,08 euros.
c) Programa en arduino para el esquema dado, un código que permita encender de forma síncrona los led de las salidas 5 y 6.
d) Calcula la resistencia (Ω) de una bobina de hilo de cobre (ρ = 0,017 × 10-6Ω•m) de 2 mm de radio, si la longitud del hilo es de 20 m.
c) Programa en arduino para el esquema dado, un código que permita encender de forma síncrona los led de las salidas 5 y 6.
Ud 10. p.42
¿Cual no cumple las normas del aula-taller?

a) Usar gafas de protección
b)El botiquín y el extintor estar siempre a la vista
c)Usar cualquier herrramienta sin saber su uso
d) No beber ni comer en ella
c)Usar cualquier herrramienta sin saber su uso
Ud. 10, pág. 14
¿Cual de las siguientes partes no forman parte de la memoria técnica de un proyecto de Tecnología?

a) Portada e índice
b) Lista de herramientas, materiales y piezas
c) Normas de uso
d) Fases de construcción
c) Normas de uso
Ud. 11, pág. 24
Que bloque aportará el conocimiento de las caracteristicas, propiedades y aplicaciones de los materiales técnicos más comunes, permitirá abordar contenidos procedimentales relacionados con el conocimiento del uso seguro de máquinas y herramientas.

a) Bloque 1. Resolución de problemas tecnológicos y comunicación técnica.
b) Bloque 2. Materiales de uso técnico
c) Bloque 3. Estructuras y mecanismos
d) Bloque 4. Tecnologías de la información y la comunicación.
b) Bloque 2. Materiales de uso técnico
Ud. 6, pág.88
Cual NO es una propuesta de proyecto:

a) Proyecto tutoriado
b) Proyecto abierto
c) Proyecto libre
d) Proyecto individual
d) Proyecto individual
Ud. 11, pág. 25
Al programar actividades se tiene que tener en cuenta:

a) Secuenciación, temporalización, materiales y tratamiento transversal
b) Justificación, temporalización, materiales y tratamiento transversal
b) Justificación, temporalización, contexto y tratamiento transversal
b) Justificación, temporalización, materiales y evaluación
a) Secuenciación, temporalización, materiales y tratamiento transversal
Ud. 6, pág 9
Sobre la metodología en una unidad didáctica, ¿cuál es verdadera?

a) Responde a la pregunta de cuándo enseñar
b) Responde a la preguna de cómo enseñar
c) Es conceptual, actitudinal y procedimental
d) engloba las actividades a realizar por los alumnos
b) Responde a la preguna de cómo enseñar
Ud. 6, pág. 11
En una unidad didáctica de tecnología, en el apartado de Método Proyecto- Construcción hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:

a) Motivación del alumno, espíritu emprendedor y trabajo individual.
b) Espíritu emprendedor y trabajo individal.
c) Integración de materias, espíriu de trabajo en grupo, espíritu de iniciativa y retroalimentación.
d) Ninguna de las anteriores es cierta.
c) Integración de materias, espíriu de trabajo en grupo, espíritu de iniciativa y retroalimentación.
Ud. 6, pág 25
¿Cual de las siguientes áreas no está relacionada con la tecnología?

a) Matemáticas
b) Ciencias de la naturaleza
c) Educación plástica y visual
d) Educación física
d) Educación física
Ud. 10, pág 77
La realización de un puente levadizo, se lleva a cabo normalmente en:

1º ESO.
2º ESO.
3º ESO.
4º ESO
2º ESO.
Ud. 11, pág 45
En la memoria puede aparecer:

a) Dibujos del proyecto
b) Presupuesto del proyecto
c) Esquemas eléctricos, de funcionamiento, etc.
d) Todas son correctas
d) Todas son correctas
UD. 10, pg 26
¿Qué tipo de aprendizaje se muestra, principalmente, en la realización de un proyecto de tecnología?

a) ABP
b) AOP
c) Estudio de casos
d) contrato de aprendizaje
a) ABP
UD. 10, pg 107
Señala la incorrecta. Comúnmente, en una hoja de control de herramientas encontraremos las siguientes columnas:

a) Nombre del responsable
b) Incidencias
c) Listado de todas las herramientas que SÍ están
d) Fecha y hora
c) Listado de todas las herramientas que SÍ están
UD 10, pág 16
Cuando planificamos un proyecto de tecnología, debemos hacer tres listas. Señala la lista incorrecta:

a) Lista con las herramientas y los materiales que vais a necesitar.
b) Lista con todos los planos realizados para el proyecto.
c) Lista con la División de Tareas y Responsabilidades.
d) Lista con el Calendario Previsto. Cronograma o Diagrama de Tiempos.
b) Lista con todos los planos realizados para el proyecto.
UD 6, pág 3
¿Qué tres apartados debemos incluir en la Introducción de la Unidad Didáctica?

a) Características del Centro, Justificación del Entorno, y Alumnos a los que va dirigida.
b) Características del Entorno y del Centro, Justificación de la Unidad, y Alumnos a los que va dirigida.
c) Características del Entorno, Justificación Cultural, y Alumnos a los que va dirigida.
d) Características Culturales, Justificación del Entorno, y Alumnos a los que va dirigida.
b) Características del Entorno y del Centro, Justificación de la Unidad, y Alumnos a los que va dirigida.
Unidad 06. pg.08
En la fase de Análisis de Viabilidad, de un Proyecto de Tecnología, ¿cuál de las siguientes condiciones NO es necesario que se cumpla para asegurarnos de que la opción elegida es la mejor y que más fácilmente soluciona el problema propuesto?

a) Cumple con todas las condiciones obligatorias del enunciado del problema, y si es posible, el mayor número de las optativas.
b) Es la solución más compleja, para impresionar al profesor.
c) Se dispone de los materiales y herramientas necesarios.
d) El tiempo que estimamos que vamos a necesitar, no es mayor de que ofrece el profesor como máximo.
b) Es la solución más compleja, para impresionar al profesor.
Unidad 06. pg.03
Indíca los términos que pueden resultar útiles a la hora de justificar una Unidad Didáctica:

a) La significativdad de los contenidos, debido a la industria del entorno.
b) Contenidos motivadores.
c) Creación de un clima particularmente apto para el tratamiento de algún tema transversal.
d) Todas son correctas
d) Todas son correctas
UD 06, Pág 10
El proceso que termina con el diseño de un prototipo se divide en cinco fases

a) Introduccion, estudio de principios científicos, estudio de construcción, construcción del prototipo, conclusión y evaluación.
b) Introducción, desarrollo y conclusión
c) Introducción, estudios de hipotesis, desarrollo y conclusión
d)Todas son verdaderas
a) Introduccion, estudio de principios científicos, estudio de construcción, construcción del prototipo, conclusión y evaluación.
Ud 6, pág 24
En el análisis de viabilidad debemos realizar:

a) Lo primero que hay que hacer es, de forma individual, analizar el problema.
b) El problema, puede haber sido solucionado ya en otros tiempos y lugares. Es el momento de buscar información de cómo son esas soluciones, qué resultado dan, etc.
c) En este apartado se trata de decidir entre todas las ideas, aquella que mejor y más fácilmente soluciones vuestro problema
d) Todas son falsas
c) En este apartado se trata de decidir entre todas las ideas, aquella que mejor y más fácilmente soluciones vuestro problema
Ud 6, pag 3
La participación activa del alumno en el descubrimiento de recursos y obstá***** para la aplicación del método de proyectos exige por parte del profesor el uso de métodos pedagógicos que favorezcan

a) la formación multidisciplinar del alumnado.
b) el aprendizaje instructivo.
c) el condicionamiento instructivo.
d) el proceso inductivo en el aprendizaje.
d) el proceso inductivo en el aprendizaje.
UD6. Pág. 61
La asignatura de Tecnología enseña contenidos de tipo

a) fundamentalmente procedimental
b) conceptual, procedimental y actitudinal.
c) fundamentalmente conceptual.
d) actitudinal relacionados con el fomento del aprendizaje a lo largo de toda la vida y la resolución de problemas.
b) conceptual, procedimental y actitudinal.
UD6. Pág. 55
La unidad didáctica comprende


a) la secuencia de tareas en las que se traducen los contenidos cara al “hacer en el aula” para conseguir los objetivos propuestos.
b) todo lo indicado en la programación didáctica pero contextualizado a una unidad en concreto.
c) la relación de actividades a realizar en el aula en un momento determinado del curso.
a) la secuencia de tareas en las que se traducen los contenidos cara al “hacer en el aula” para conseguir los objetivos propuestos.
UD6. Pág 32
En los proyectos y construcción de soluciones a problemas técnicos. ¿Cuáles son sus procedimientos?

a) Realización de soluciones a problemas técnicos
b) Realización y presentación de informes
c) Planificación de un procesos sencillo de trabajo, estableciendo una secuencia de operaciones
d) Todas son correctas
d) Todas son correctas
UD 6. Pág 20
¿Cuáles son las recomendaciones para definir los objetivos específicos? Señala la opción incorrecta

a) Deben ser congruentes con el objetivo general
b) Se deben precisar los cambios que se persiguen
c) Se deben escribir con poca exactitud, los cambios que se desean lograr y la finalidad del proyecto
d) Debe incluir los computadores y las comunicaciones en alugno de sus objetivos específicos
c) Se deben escribir con poca exactitud, los cambios que se desean lograr y la finalidad del proyecto
UD 6. Pág 36
Aunque no sean las únicas estructuras, se proponen tres modelos o formatos para hacer proyectos, ¿cuáles son?

a) Formato reducido y simple, formato de ampliación del formato 1 y formato propuesta del profesor.
b) Formato reducido, formato de ampliación y formato propuesto del alumnado.
c) Formato simple, formato ampliado y formato final.
d) Formato reducido y simple, formato de ampliación del formato 1 realizado por el alumado y diseño del formato por parte del alumnado.
a) Formato reducido y simple, formato de ampliación del formato 1 y formato propuesta del profesor.
UD. 6
¿Cuál de las siguientes actividades es de refuerzo?

a) Esquema de la unidad didáctica.
b) Petición de dudas y resolución de las mismas.
c) Prueba escrita.
d) Corrección de actividades.
b) Petición de dudas y resolución de las mismas.
UD. 10
¿Cuál de los siguientes enunciados no corresponde a la memoria técnica de un proyecto?

a) Planteamiento del problema.
b) Diseños individuales.
c) Proceso de trabajo.
d) Presentación de dudas al profesor.
d) Presentación de dudas al profesor.
UD. 11
Indica cual de estos contenidos no se corresponde a 1º de ESO de Tecnología:

a) Proceso de resolución de problemas tecnológicos
b) Técnicas de expresión y comunicación
c) Instalaciones en viviendas
d) Materiales de uso técnico
c) Instalaciones en viviendas
UD 10 pág 49
¿Qué son las actividades de generalización y contraste?

a) son las actividades que pretenden poner al alumno, de forma individual, con los contenidos que son absolutamente necesarios que asimile para poder afirmar los objetivos se han superado.
b) son las actividades con las que se pretende que el alumno transfiera lo aprendido a otras situaciones o contextos.
c) son las actividades que se plantean para los alumnos que no hayan asimilado todos los contenidos.
d) son las actividades objetivas con las que se pretende saber el grado de consecución de los objetivos.
b) son las actividades con las que se pretende que el alumno transfiera lo aprendido a otras situaciones o contextos.
Unidad 06. Pág. 10
Algunas de las normas básicas del aula de informática son:

a) No cambiar la configuración del ordenador sin permiso del profesor.
b) No comer ni beber en el aula.
c) Apagar de forma correcta los ordenadores después de su uso.
d) Todas las respuestas son correctas.
d) Todas las respuestas son correctas.
Unidad 10. Pág. 15
¿Qué estudia el tema de Neumática e hidráulica de Tecnología en la ESO LOE?

a) Proporciona el conocimiento de las fuentes de energía y las Tecnologías asociadas para explotarlas y hacer uso de las mismas.
b) Estudia los fenómenos y sistemas asociados a la fuente de energía más utilizada en las máquinas.
c) Su propósito es conocer los operadores básicos para la transmisión de movimientos y fuerzas.
d) Estudia la Tecnología que emplea el aire comprimido y los líquidos como modo de transmisión de la energía necesaria para mover y hacer funcionar mecanismos.
d) Estudia la Tecnología que emplea el aire comprimido y los líquidos como modo de transmisión de la energía necesaria para mover y hacer funcionar mecanismos.
Unidad 6. Pág 87
La pregunta que responde a la programación de una unidad didáctica sobre como enseñar hace referencia a:

a) Secuenciación.
b) Metodología, Medios y Recursos.
c) Objetivos didácticos.
d) Todas las respuestas anteriores son correctas.
b) Metodología, Medios y Recursos.
Unidad 6. Pág 11
El primer paso ante un proyecto debe ser analizar el problema. ¿Qué debemos tener claro?

a) Tener claras las condiciones que limitan el problema, las obligatorias y las optativas.
b) El precio del proyecto por alumno
c) Cómo repartir las responsabilidades y el trabajo entre todos
d) Cómo empezar a construir el prototipo
a) Tener claras las condiciones que limitan el problema, las obligatorias y las optativas.
UD6, pág 2
En la planificación del proyecto hay que hacer tres listas, que son:

a) 1. Alumnos por grupo; 2. Herramientas y materiales; 3. Análisis problemas
b) 1. Herramientas y materiales; 2. División de Tareas y Responsabilidades; 3. Diagrama de Tiempos
c) 1. Pasos a seguir; 2. Reparto de funciones; 3. Diagrama de Tiempos
d) 1. Herramientas y materiales; 2. Pasos a seguir; 3. Análisis problemas
b) 1. Herramientas y materiales; 2. División de Tareas y Responsabilidades; 3. Diagrama de Tiempos
UD6, pág 3
Cuales de los siguientes, son pasos para realizar un proyecto técnico en el aula

a) Analizar el problema
b) Desarrollo del prototipo
c) Fase FEED (Front End Engineering and Design) y fase FEL (Front End Loading)
d) a y b son correctas
d) a y b son correctas
Unidad 6. Pág 4
Cual de los siguientes tipos de contenidos deben plantearse para cada unidad didáctica


a) contenidos conceptuales, contenidos procedimentales, y contenidos actitudinales
b) contenidos envolventes y contenidos figurativos
c) contenidos generales y contenidos singulares
d) todas son falsas
a) contenidos conceptuales, contenidos procedimentales, y contenidos actitudinales
Unidad 6. Pág 11
Los tipos de contenidos que deben plantearse en cada Unidad Didáctica son:

a) Contenidos conceptuales
b) Contenidos procedimentales
c) Contenidos actitudinales
d) Todas las anteriores
d) Todas las anteriores
Unidad 6, pág 9
Una Unidad Didáctica responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué enseñar?
b) ¿Cómo enseñar?
c) ¿Cuándo enseñar?
d) Todas las anteriores
d) Todas las anteriores
Unidad 6, pág 11