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6 Cartas en este set
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Estados Unidos
¿Cuáles fueron los inicios de los CRA en Estados Unidos? Los CRA en Estados Unidos comenzaron con la transformación de bibliotecas escolares tradicionales a espacios digitales en 2009, con la Academia Cushing en Massachusetts como pionera al anunciar una biblioteca “sin libros” y reemplazar 20,000 volúmenes con recursos digitales. |
Actualmente, los CRA en Estados Unidos son espacios de colaboración y construcción de conocimiento, equipados con tecnologías digitales que permiten a los estudiantes acceder a una variedad de recursos multimedia y participar en aprendizaje participativo.
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Dato curioso:
La Academia Cushing no solo eliminó los libros físicos, sino que también transformó su biblioteca en una cafetería, cambiando completamente la forma en que los estudiantes usan el espacio. |
Chile
¿Cuáles fueron los inicios de los CRA en Chile? Los CRA en Chile comenzaron en 1993 como parte del proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación subvencionada (MECE), con la colaboración del Ministerio de Educación y el Banco Mundial. |
Hoy en día, el programa CRA en Chile cubre el 95% de la educación básica y el 87% de la educación media, beneficiando a más de 2.8 millones de estudiantes con una combinación de recursos impresos y tecnológicos.
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Dato curioso:
Chile es uno de los países en Latinoamérica con la mayor cobertura de bibliotecas escolares CRA, lo que refleja su compromiso con la calidad educativa y el uso de tecnologías avanzadas. |
Costa Rica
¿Cuáles fueron los inicios de los CRA en Costa Rica? En Costa Rica, el concepto de CRA se desarrolló en la década de 1980, inspirado en el modelo de bibliotecas escolares de Estados Unidos, aunque el movimiento comenzó en los años 70. |
Actualmente, el MEP ha transformado 243 bibliotecas escolares en CRA, equipándose con dispositivos digitales, conectividad y materiales impresos para fomentar la lectura y habilidades comunicativas.
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Dato curioso:
El Sistema Educativo Costarricense cuenta con más de 854 bibliotecas escolares, lo que convierte al país en uno de los pocos en Latinoamérica con una amplia red de CRA. |
España
¿Cuáles fueron los inicios de los CRA en España? Las bibliotecas escolares en España tienen sus raíces en las bibliotecas populares del siglo XIX, pero los CRA comenzaron a ser considerados seriamente con las reformas educativas recientes que enfatizan el uso de tecnologías de la información. |
Hoy en día, las bibliotecas escolares en España son vistas como Centros de Recursos para el Aprendizaje, integrando recursos multimedia y fomentando la alfabetización informacional desde una edad temprana.
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Dato curioso:
La Fundación Germán Sánchez Ruipérez ha desarrollado una biblioteca digital escolar con secciones diferenciadas para cada ciclo educativo y para el profesorado, promoviendo el uso de tecnologías avanzadas. |
Guatemala
¿Cuáles fueron los inicios de los CRA en Guatemala? Los CRA en Guatemala comenzaron en 1988 con la financiación de la OEA, que permitió la inauguración de 15 bibliotecas escolares CRA con capacitación para maestros y líderes comunitarios. |
A pesar de los inicios prometedores, los CRA en Guatemala son escasos debido a la falta de financiamiento, apoyo organizacional y recursos, limitando su implementación en el sistema educativo.
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Dato curioso:
Guatemala fue uno de los primeros países en Latinoamérica en recibir financiación internacional para desarrollar CRA, aunque la implementación ha sido limitada en comparación con otros países de la región. |
Conclusión 1:
Los países como Chile y Costa Rica han logrado una amplia cobertura de CRA, integrando tecnologías avanzadas y recursos impresos, mientras que en Guatemala la implementación ha sido limitada debido a la falta de recursos y apoyo Gubernamental. |
Conclusión 2:
En Estados Unidos y España, las bibliotecas escolares han sido transformadas en espacios dinámicos de aprendizaje, integrando recursos digitales y fomentando la colaboración y la alfabetización informacional desde edades tempranas. |
Conclusión 3:
Los diferentes sistemas educativos reflejan un compromiso variado con la calidad educativa y el uso de tecnologías avanzadas, con Chile y Costa Rica destacando por su cobertura amplia y enfoque en la integración de TIC en el aprendizaje. |
