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¿Cuáles los inicios de los CRA en Estados Unidos?
La denominación de Centro de Recurso para el Aprendizaje (CRA), fue usada por primera vez en 1967 en la conferencia Bibliotecas de Escuelas Semi superiores; ya que lo estudiantes requerían material audiovisual y las biblioteca les empiezan a proveer el material para apoyar su aprendizaje. |
La aparición, de recursos
tecnológicos después de la II Guerra Mundial hace que se cree el concepto “recursos para el aprendizaje”. Los estudiantes empiezan a requerir que la biblioteca les provea material audiovisual para apoyar su aprendizaje, lo que hace que se incorpore a las colecciones de la biblioteca. |
De 1967 hasta finales de los años ochenta
el CRA como se conoce hasta ese entonces no tiene mucha presencia en la literatura, es hasta finales de los años ochenta que esta nueva tendencia ahora conocida como CRAI toma relevancia en las bibliotecas de las universidades de Europa |
¿Cuáles los inicios de los CRA en Chile?
A partir del año 1993, el Ministerio de Educación en conjunto con el Banco Mundial, y como parte del proyecto de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación (MECE), llevó a cabo la implementación de bibliotecas escolares con el nuevo enfoque que representan los CRA (Centro de Recursos para el Aprendizaje). |
La biblioteca escolar CRA funciona como el espacio que centraliza los recursos del establecimiento para el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes. Estos recursos son diversos (impresos, audiovisuales, instrumentales, concretos y digitales) y su propósito es ser un espacio de formación, información y recreación.
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De esta manera, la biblioteca escolar CRA es un lugar activo y acogedor, con un libre acceso y uso de todos los recursos.
Entre los años 1993 y 2003 se puso el énfasis en la implementación de bibliotecas escolares en enseñanza media subvencionada. A partir del año 2004, se inició el proceso de postulación para implementar bibliotecas CRA en educación básica. |
¿Cuáles los inicios de los CRA en Costa Rica?
El concepto de Centros de Recursos para el Aprendizaje (CRA), según documentación consultada, se ha venido elaborando en el país desde principios de 1980, movimiento que había comenzado a principios de la década de 1970 en las bibliotecas escolares de los Estados Unidos con gran éxito. |
Información actual de los CRA: El Sistema Educativo Costarricense
cuenta con más de 854 bibliotecas escolares, de las cuales 243 ya fueron transformadas y otras están en proceso, para fortalecer y estimular la lectura y aprendizaje |
Costa Rica es otro de los países de Latinoamérica, seguido de Chile, que ha luchado por mejorar la calidad educativa de su país; implementando una iniciática con una serie de aspectos básicos (voluntad, inversión,
recursos financieros y humanos). |
¿Cuáles los inicios de los CRA en España?
Durante la Segunda República, en el siglo XX se fundó el patronato de Misiones Pedagógicas, obteniendo como resultado la implementación de 5,000 bibliotecas populares (1931-1935). |
Durante las décadas de los años 70-80 se asistió al desarrollo de los medios audiovisuales y
su impacto social a través de los medios de comunicación de masas, los cuales, aún cuando transmitían una información y propiciaban una lectura dinámica e icónicas , no consiguieron alterar la función y caracteres de los materiales didácticos tradicionales |
Se han implementado dos programas el School-L,Bescolar y School Libraries. net: donde se publica portales informativos sobre las bibliotecas escolares, recopilaciones,
de páginas web creadas por bibliotecarios escolares de todo el mundo, la celebración de encuentros o congresos. |
¿Cuáles los inicios de los CRA en Guatemala?
Los Centros de Recursos para el Aprendizaje en Guatemala, dieron inicio en el año de 1988. El Proyecto fue financiado por las Organización de Estados Americanos OEA |
Los Centro de Recurso para el Aprendizaje CRA es un tema muy
interesante de conocer en los diferentes países mencionados, sin embargo, en nuestro país los CRA están ausentes y es debido a diferentes factores como: poco financiamiento económico, falta de apoyo de organizaciones, escasos recursos, entre otros. |
Este modelo de innovación sería muy importante si se lograra implementar en todos los niveles educativos del país.
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Conclusión
El primer paso para promover la necesidad de la biblioteca es dar a conocer los servicios y las posibilidades como recurso de aprendizaje que ésta ofrece. |
Conclusión
Los Centros de Recursos para el Aprendizaje, contribuyen al mejoramiento de la calidad educativa por medio del fortalecimiento de las capacidades de los centros educativos de cada nivel para usar adecuada y pertinentemente los recursos educativos tecnológicos, informáticos y audiovisuales. |
Conclusión
El conocimiento y los avances de la tecnología de la información y la comunicación permiten ampliar el análisis y ayudan a identificar las acciones de un plan estratégico para las CRA, el cual servirá como marco de orientación para los gobiernos, la academia, la investigación y los bibliotecarios ya que estos yomarán en cuenta las tendencias internacionales y las particularidades sociales y culturales de cada país. |
