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¿Cuáles los inicios de los CRA en Estados Unidos? Se usó el término por primera vez en 1967 en la conferencia Bibliotecas de Escuelas Semi superiores. En los años 80 se le nombra CRAI tomando como ejemplo de modelo de bibliotecas universitarias y las emergentes TICs.
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Actualmente estos centros son bibliotecas universitarias alimentadas por los recursos de la TIC para determinar las necesidades del docente y de los estudiantes.
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La Academia Cushing en la Ciudad de Ashburnham, Massachusetts ha estado a la vanguardia de esa transición del año 2009, cuando anunció sus planes para una biblioteca “sin libros”. Una base de datos de millones de recursos digitales sustituyó su colección 20,000 volúmenes de libros y una cafetería sustituyente el escritorio de recepción.
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¿Cuáles los inicios de los CRA en Chile? A partir del año 1993 en Ministerio de Educación en conjunto con el Banco Mundial, y como parte del proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación subvencionada (MECE), llevó a cabo la implementación de bibliotecas escolares con el nuevo enfoque que representan los Centros de Recursos para el Aprendizaje.
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Actualmente en Chile, el concepto de Biblioteca Escolar CRA corresponde a una colección de diversos materiales, administrada por personal calificado, para que preste un servicio de apoyo y respaldo al proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo en el establecimiento.
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La población de estudiantes beneficiada de los establecimientos escolares es de 92.73% para el nivel básico regular y 93.78% para el nivel medio regular.
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¿Cuáles los inicios de los CRA en Costa Rica? El concepto de Centro de Recursos para el Aprendizaje (CRA) se elaboró en Costa Rica desde principios de 1980, pese a que el movimiento había empezado a inicios de la década 1970 en las bibliotecas escolares de Estados Unidos con gran éxito.
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El Ministerio de Educación Pública transforma las bibliotecas escolares en centros de recurso para el aprendizaje (CRA), con el objetivo de fomentar la lectura en los estudiantes mediante el uso de recursos impresos y digitales. Los CRA cuentan con tablets, computadoras y conectividad.
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El Sistema Educativo Costarricense cuenta con más de 854 bibliotecas escolares, esto convierte el país en un de los pocas que ofrecen en los Centros
Educativos. |
¿Cuáles los inicios de los CRA en España? Como procede las bibliotecas escolares en España están las bibliotecas populares, creadas durante el siglo XIX, para el fomento de la lectura entre la población. Durante la Segunda República, en el siglo XX se fundó el patronato de Misiones Pedagógicas, obteniendo como resultado la implementación de 5,000 bibliotecas populares (1931
-1935). Desde entonces las bibliotecas escolares han sido olvidadas en la política educativa y cultural española. Sin embargo la reforma educativa lleva a cabo durante estos últimos años, poner énfasis en los currí***** de todas las áreas y niveles para que se utilicen fuentes de información en cualquier soporte. |
Uno de las metas del Sistema español es alcanzar el desarrollo integral del estudiante, mediante la adquisición de destrezas y habilidades. La mayoría de las actividades realizadas en el establecimiento escolar están enfocadas a la adquisición del hábito de lectura, confianza en sí
mismo, desarrollo de la inteligencia, la imaginación, el vocabulario, la expresión, la curiosidad y la identificación de sentimientos y emociones. |
En España, la Fundación Germán Sánchez Ruipérez a través del Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA) han desarrolla una biblioteca digital escolar con apartados diferenciados para los estudiantes de cada ciclo educativo y para el profesorado.
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¿Cuáles los inicios de los CRA en Guatemala? Los Centros de Recursos para el Aprendizaje en Guatemala, dieron inicio en el año de 1988. El Proyecto fue financiado por las Organización de Estados Americanos OEA, con una donación de $22,000.00 y un aporte Nacional de $5,864.00. Al final fueron 15 bibliotecas inauguradas como Centro de Recurso para el Aprendizaje. Al darse inauguradas las mismas, se implementó la coordinación y capacitación de los maestros bibliotecarios de los niveles primario y medio; y a los líderes comunales de los diferentes lugares donde se impulsó la organización y la puesta en marcha de las bibliotecas escolares, en la modalidad Centro de Recursos para el Aprendizaje CRA.
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Los Centro de Recurso para el Aprendizaje CRA es un tema muy
interesante de conocer en los diferentes países mencionados, sin embargo, en nuestro país los CRA están ausentes y es debido a diferentes factores como: poco financiamiento económico, falta de apoyo de organizaciones, escasos recursos, entre otros. |
Cuando la biblioteca escolar cuenta con buenas instalaciones y colecciones adecuadas, su uso es incidental
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Conclusión 1: Dentro de los países que más adelantados se encuentra en la implementación de los CRA y los CRAI es Chiles con una cobertura muy amplia siendo un ejemplo para toda américa latina.
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Conclusión 2: Como ejemplos por regiones vemos que Costa Rica es un ejemplo para los países centroamericanos y del camino que deben seguir para poder tener mejores bibliotecas que ayudan en la enseñanza aprendizaje y el fomento de la lectura.
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Conclusión 3: Para que Guatemala pueda implementar CRA en las bibliotecas actuales se debe poner esfuerzo en la inversión de equipo, materiales, conectividad y capacitación de los profesores, sin embargo es un largo camino, lo bueno es que se tienen caminos ya trazados que podemos seguir.
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