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Los Inicios de los CRA en Estados Unidos fueron Centro de Recurso para el Aprendizaje (CRA), fue usada por primera vez en 1967.
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Información Actual de los CRA en Estados Unidos. Los estudiantes empiezan a requerir que la biblioteca les provea material audiovisual para apoyar su aprendizaje y con ello reforzar el uso correcto de la tecnología adecuada a las necesidades de la población en la actualidad.
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Los CRA en Estados Unidos a finales de los años 80 no tiene mucha presencia en la literatura, pero con la nueva tendencia se le nombra CRAI.
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Los CRA en Chile
en el año 1993 el Ministerio de Educación en conjunto con el Banco Mundial, y como parte del proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación subvencionada (MECE), llevó a cabo la implementación de bibliotecas escolares. |
Información Actual en Chile.
El programa de Bibliotecas Escolares CRA ha logrado un avance en la cobertura de bibliotecas en los establecimientos. La población de estudiantes beneficiada, considerando el universo de establecimientos escolares tiene una taza muy alta. |
Los CRA en Chile lleva 20 años de funcionamiento y forma parte de los esfuerzos para mejorar la calidad educativa.
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Los CRA en Costa Rica
En 1980, pese a que el movimiento había empezado a inicios de la década 1970 en las bibliotecas escolares de Estados Unidos con gran éxito. |
Los CRA Costa Rica.
El Ministerio de Educación Pública (MEP) transforma la bibliotecas escolares en Centros de Recursos para el aprendizaje. Ahora son espacios orientados a estimular la lectura y se han actualizados con bibliotecas en escuelas y colegios de la gran parte del país. |
Los CRA en Costa Rica.
El Sistema Educativo Costarricense cuenta con más de 1,000 bibliotecas escolares, esto convierte el país en un de los pocas que ofrecen en los Centros Educativos y cuentan con dispositivos como tabletas, computadoras, recursos digitales y conectividad. |
Los CRA en España
Las bibliotecas populares, creadas durante el siglo XIX, para el fomento de la lectura entre la población. Durante la Segunda República, en el siglo XX se fundó el patronato de Misiones Pedagógicas, obteniendo como resultado la implementación de 5,000 bibliotecas populares (1931 -1935). |
Los CRA en España.
Las metas del Sistema español es alcanzar el desarrollo integral del estudiante, mediante la adquisición de destrezas y habilidades. El Sistema español es que desde pequeño el alumno inicia a formarse en la alfabetización informacional, con la creciente utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) |
Los CRA en España.
En los últimos años se han creado numerosas herramientas de comunicación y debate entre los profesionales de las bibliotecas escolares como foros o listas de distribución: SCHOOLL, BESCOLAR, Publicas, Animación de la Lectura, portales informativos sobre las bibliotecas escolares, recopilaciones de páginas web creadas por bibliotecarios escolares de todo el mundo. Las bibliotecas escolares en España fueron muy populares porque ofrecían una gama de recursos impresos, y donde el estudiante se interesa en la búsqueda de información. |
Los CRA en Guatemala
Dieron inicio en el año de 1988. El Proyecto fue financiado por las Organización de Estados Americanos OEA. |
Los CRA en Guatemala.
Los Centro de Recurso para el Aprendizaje CRA en nuestro país están ausentes y es debido a diferentes factores como lo es económico, falta de apoyo, el poco interés, escasos recursos, etc. El modelo de innovación de las CRA, vendría a reforzar el poco o nulo interés de la población así mismo se llegaría a un nivel alto de conocimientos y con un buen ambiente y equipo tecnológico, y con un personal altamente capacitado con ideas innovadoras para el buen desenvolvimiento de nuestra población. |
Los CRA en Guatemala.
Cuando Crearon los CRA en Guatemala se inauguran 15 bibliotecas como Centro de Recurso para el Aprendizaje. La Biblioteca escolar es un servicio auxiliar y de bajo o nulo costo para la población de escasos recursos. La funciones de la biblioteca escolar forman parte activa en la planificación de desarrollo curricular. |
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Conclusión: En un "Centro de Recursos para el Aprendizaje" los alumnos tienen la oportunidad de adquirir conocimientos y habilidades de otros medios que no son los tradicionales.
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Conclusión: Es un lugar donde se encuentra además de la diversidad de material bibliográfico, audiovisual, informatizado y material especial y/o didáctico, también existen el uso de tecnología, los espacios adecuados y definido como un laboratorio de aprendizaje basado en las necesidades de cada estudiante para lograr sus metas de aprendizaje.
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Conclusión: Los Centros de Recursos para el Aprendizaje, contribuyen al mejoramiento de la educación tomando en cuenta de las capacidades de los centros educativos de cada nivel de los usuarios, y tomando en cuenta los recursos educativos tecnológicos, informáticos y audiovisuales.
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