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¿Cuáles son los inicios de los CRA en Estados Unidos?
La denominación de Centro de Recurso para el Aprendizaje (CRA), fue usada por primera vez en 1967 en la conferencia Bibliotecas de Escuelas Semi superiores; En los años 80 en Estados Unidos se produce de forma espontánea un cambio importante y es que los estudiantes se auto- organizan en grupos para trabajar en forma conjunta y colaborativa; los profesores elaboran materiales basados en la solución de problemas y en la experiencia. a finales de los años 80 el CRA no tiene mucha presencia en la literatura, pero con la nueva tendencia se le nombra CRAI, tomando como ejemplo el modelo de bibliotecas universitarias. |
Información Actual
Por medio de la Oficina de Derechos de Autor de los Estados Unidos, registró 560,000 solicitudes de derecho de autor y 21,668 transferencias de derechos de autor conteniendo más de 750,00 títulos. Distribuyó más de 21 millones de copias en braille, audiolibros y artí***** en tipografía grande a más de 972,526 suscriptores con discapacidades visuales y personas con dificultad para leer. Distribuyó más de 958,000 artí***** para uso dentro y fuera de la Biblioteca. |
DATOS CURIOSOS DE LOS CRA EN ESTADOS UNIDOS
Entre 1953 el Estado otorgaba a las Bibliotecas Escolares $ 6.00 por alumno. En el año 2000 se hizo un ajuste de $ 15.00 por alumno. |
¿Cuáles son los inicios de los CRA en Chile?
A partir del año 1993 en Ministerio de Educación en conjunto con el Banco Mundial, y como parte del proyecto de Mejoramiento de la Calidad de la Educación subvencionada (MECE), llevó a cabo la implementación de bibliotecas escolares con el nuevo enfoque que representan los Centros de Recursos para el Aprendizaje. El CRA funciona como el espacio del establecimiento que centraliza los recursos para el desarrollo de los alumnos. |
En la actualidad el programa de Biblioteca Escolares CRA ha logrado un avance importante en cobertura, llegando actualmente a un 95% en educación básica y 87% en educación media, beneficiando a un total de 2.813.701 alumnos todo Chile.
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En Chile, el concepto de Biblioteca Escolar CRA corresponde a una colección de diversos materiales, administrada por personal calificado, para que preste un servicio de apoyo
y respaldo al proceso de enseñanza – aprendizaje que se lleva a cabo en el establecimiento. En ella se reúne, ordena y pone en circulación el conjunto de material bibliográfico y los recursos didácticos y de información de los que el establecimiento dispone para el fomento de la lectura, búsqueda de información y el apoyo de los aprendizajes de todos los sectores. |
¿Cuáles son los inicios de los CRA en Costa Rica?
El concepto de Centro de Recursos para el Aprendizaje se elaboró en Costa Rica desde principios de 1980, pese a que el movimiento había empezado a inicios de la década 1970 en las bibliotecas escolares de Estados Unidos con gran éxito |
INFORMACION ACTUAL DE LOS CRA EN COSTA RICA
243 bibliotecas de escuelas y colegios en todo el país ya fueron transformadas, 20 más están en proceso. Ahora, son espacios orientados a estimular la lectura y fortalecer las habilidades comunicativas en los niños, niñas y jóvenes. Los CRA cuentan con distintos dispositivos como tabletas, computadoras, recursos digitales y conectividad, así como libros y materiales impresos, los cuales están a disposición de la comunidad educativa para apoyar el proceso de aprendizaje. |
Datos curiosos
El Sistema Educativo Costarricense cuenta con más de 854 bibliotecas escolares, esto convierte el país en un de los pocas que ofrecen en los Centros Educativos |
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¿Cuáles son los inicios de los CRA en España?
Las bibliotecas escolares en España fueron muy populares porque ofrecían una gama de recursos impresos, y el estudiante se interesaba en la búsqueda de información, pero en las últimas décadas |
En los últimos años se han creado numerosas herramientas de comunicación y debate entre los profesionales de las bibliotecas escolares como foros o listas de distribución: SCHOOL, BESCOLAR, Publicas, Animación de la Lectura, portales informativos sobre las bibliotecas escolares, recopilaciones de páginas web creadas por bibliotecarios escolares de todo
el mundo: School Libraries. net, diversos blogs, la celebración de encuentros o congresos: Conferencia Europa de Lectura, Jornadas de Bibliotecas Infantiles |
Datos curiosos
Una de las metas del Sistema español es alcanzar el desarrollo integral del estudiante, mediante la adquisición de destrezas y habilidades. La mayoría de las actividades realizadas en el establecimiento escolar están enfocadas a la adquisición del hábito de lectura, confianza en sí mismo, desarrollo de la inteligencia, la imaginación, el vocabulario, la expresión, la curiosidad y la identificación de sentimientos y emociones. |
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¿Cuáles son los inicios de los CRA en Guatemala?
Los Centros de Recursos para el Aprendizaje en Guatemala, dieron inicio en el año de 1988. El Proyecto fue financiado por las Organización de Estados Americanos OEA, con una donación de $22,000.00 y un aporte Nacional de $5,864.00. Al final fueron 15 bibliotecas inauguradas como Centro de Recurso para el Aprendizaje |
La mayoría de las bibliotecas de la fundación Riecken poseen de 3 a 6 computadoras. Las bibliotecas con más computadoras tienen 12 u 8 computadoras que han gestionado a través de donaciones.
Todas las bibliotecas cuentan con impresora, cámara digital, proyector, algunas tienen conexión a internet. Todos los recursos están a disposición de toda la población de manera gratuita. |
Datos curiosos
as biblioteca CRA poseen un director o directora, pagado por la fundación Riecken, cuya función principal es la coordinación con el consejo y la gestión de recursos. Las personas que atienden las bibliotecas no son profesionales en bibliotecología. |
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Conclusión
Al conocer y comparar todos los centros de recursos para el aprendizaje de Estados Unidos, Costa Rica, España y Guatemala nos damos cuenta de la deficiencia que hay en nuestro país con respecto a las bibliotecas escolares, ya sea por falta de interés o recursos, debemos tomar como ejemplo el sistema que tiene el país Chile que cuenta con 10, 952 bibliotecas escolares. |
conclusión
En Guatemala es necesario mostrar y resaltar los aspectos que permiten definir con claridad la biblioteca escolar como una necesidad de impulsar su desarrollo en los centros educativos y así facilitar los procesos de aprendizaje como también fomentar la lectura que se realicen en la escuela. |
conclusión
Necesitamos que nuestros alumnos lean y escriban para que aprendan a pensar. Está es la gran necesidad. Hemos de movilizar sus anhelos de curiosidad, su querer saber y conocer no solo para aprender, sino también, para encauzar y dar sentido así, a la acción creativa y transformadora que queremos que sean capaces de ejercitar su pensamiento. |
