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9 Cartas en este set
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¿Qué es la responsabilidad parental?
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*Asegurar a las niñas, niños y adolescentes el disfrute pleno y el efectivo ejercicio de sus derechos y garantías.
*Padres iguales responsabilidades y obligaciones en cuidado, desarrollo y educación integral. *Organismos del Estado deben asegurar políticas, programas y asistencia apropiados. |
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consentimiento informado
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persona con autonomia, libertad de desicion de información.
Brindar información sobre el propósito y naturaleza de la actividad profesional, responsabilidades mutuas, protección de la confidencialidad y limitaciones de la misma consignadas en el presente código, probables beneficios y riesgos, alternativas posibles, opción de rehusar o retractarse en cualquier momento. |
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secreto profesional
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- guardar secreto asegurando la confidencialidad de todo conocimiento
obtenido en el ejercicio de la profesión. - Responde al bien común, protege la seguridad y la dignidad de los consultantes, sus familias y comunidades, y resguarda los intereses de las personas a quienes ofrecen sus servicios, cualquiera sea el ámbito profesional de desempeño. |
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¿QUÉ TENDRÍAN EN CUENTA AL MOMENTO DE INTERACTUAR CON NIÑOS/ AS Y ADOLESCENTES?
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CONTEXTOS AMIGABLES - ENFOQUE CODDA
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¿qué busca la entrevista?
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• Definir cuál es el problema y cómo se lo resolverá.
• Construir una nueva realidad. • Formular metas. |
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entrevista con los padres
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• Datos personales de cada integrante.
• Familiograma/ Genograma • ¿En qué puedo ayudarlos? ¿Por qué ahora? • ¿Qué soluciones ya han intentado? • ¿Qué creen que está pasando? • ¿Cuándo el problema no ocurre? • Pregunta Milagro/ Pregunta Escala • Establecimiento de metas (comportamientos deseables) |
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entrevista con el niño
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• Preguntarle al niño que le han dicho los padres de porque ha venido.
• En qué podemos ayudarlo. • Conocer al niño fuera del problema. • Acuerdos y desacuerdos en relación al problema. • Acordar metas a partir de un re-encuadre del problema. |
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Evaluación Conductual
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Lga EC no se considera un conjunto de instrumentos y tácticas de evaluación sino un paradigma de evaluación
psicológica. • Forma de concebir y llevar a cabo el proceso de evaluación o Foco, contexto, individuos, forma de evaluación, herramientas, juicio clínico, tratamiento. *Enfoque científico de evaluación psicológica que enfatiza el uso de medidas mínimamente inferenciales, la utilización de medidas sujetas a un proceso de validación, la identificación de relaciones funcionales y el establecimiento de conclusiones a partir de los datos obtenidos en distintas situaciones, con distintos procedimientos y a lo largo de diferentes momentos temporales (HeIby y Haynes, 2004) |
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ESTRATEGIAS DE EC
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A. Entrevistas conductuales
B. Observación conductual C. Evaluación cognitiva conductual D. Evaluación Psicofisiológica |
