El Diseño Curricular	Es diseñar y desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje eficientes. Planificación + metodología+ evaluación
El Currículum de Educación Inicial	Concibe la enseñanza-aprendizaje como un proceso sistemático e intencionado por medio del cual el niño construye conocimientos y potenciales, tomando en cuenta los rangos de edad, para secuenciar las destrezas y progreso continuo que comienza desde la concepción y persiste a lo largo de la vida.
Ayuda a fomentar la participación de los niños y niñas	A través de la exploración y experimentación para potencializar la inteligencia, desarrollo de habilidades, valores y actitudes que fortalecen su formación integral bajo un ambiente familiar, social estimulante, con una educación inicial de calidad, en un entorno lúdico y adecuado cuidado de salud y nutrición
Es una guía para el docente mediador con criterios y experiencias de ¿Cómo formar a los niños?	Con educación equitativa, mismas oportunidades, facilitando herramientas curriculares, con metodologías pertinentes, flexibles, yendo al ritmo de aprendizaje y características de cada niño, así poder generar vivencias positivas
El Sistema Educativo Nacional	Es multidisciplinario, traduce los principios ideológicos, pedagógicos y culturales respetando a las niñas y niños como personas, sujetos activos y constructores de sus propios conocimientos y desarrollo.
Fundamentado teóricamente	En las teorías: sociocultural de Vygotsky, tienen un aprendizaje social, conocimientos a través de las experiencias con la comunidad educativa, establece la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
El desarrollo integral en los niños.	Se da a lo largo de la vida; potencia sus habilidades y destrezas a través de factores fundamentales en su desarrollo.
Los objetivos de la educación inicial.	Están planteados en base a las diferentes teorías curriculares, toman do en cuenta los factores: ambientales, históricos, sociales y culturales
El currículum de educación inicial según los fundamentos de las bases teóricas del diseño curricular.	Plantea que es importante señalar los rangos de edad cronológicos para secuenciar las destrezas.
La educación inicial	Forma parte esencial, es el proceso de enseñanza - aprendizaje entre los 2 a 5 años, donde se fortalecen y potencian destrezas: cognitivas, motoras, psicosociales y habilidades
Perfil de Salida del nivel	Se identifica a un infante independiente capaz de hacer las cosas por sí mismo
Caracterización De Los Ámbitos De Desarrollo Y Aprendizaje	Para Infantes Del Subnivel Inicial 1
Vinculación emocional y social	En este ámbito se pretende desarrollar la capacidad socio-afectiva de los niños, la misma que parte de interactuar desde sus características egocéntricas (se centran más en sí mismos) y de la relación de apego con la madre y/o cuidadores, para que paulatinamente, por medio de las diferentes manifestaciones emocionales e interacciones con los otros, se vayan generando nuevos vínculos con otros actores y entornos, procurando así un estable proceso de socialización.
Descubrimiento del medio natural y cultural	Desarrolla las capacidades sensoperceptivas para descubrir su mundo natural y cultural, por medio de la exploración y manipulación de los objetos, incorporando las primeras representaciones mentales que le permiten una comprensión e interacción con su entorno inmediato.
Manifestación del lenguaje verbal y no verbal.	Se desarrollan aspectos relacionados con la adquisición del lenguaje, abordado tanto en su función estructurante (signos guturales, balbuceo, monosílabos, frases de dos, tres palabras) como en su función mediadora de la comunicación mediante diferentes formas de lenguaje. Otro aspecto que considera es el incremento de vocabulario que utiliza el niño, con el fin de satisfacer sus necesidades básicas, manifestar sus deseos, pensamientos, emociones para pasar del lenguaje egocéntrico al lenguaje social.
Exploración del cuerpo y motricidad	Contempla el desarrollo de las posibilidades motrices y expresivas, mediante los movimientos y formas de desplazamiento del cuerpo, para aumentar la capacidad de interacción del niño con el entorno inmediato, así como el conocimiento de su cuerpo por medio de la exploración, lo que le permitirá una adecuada estructuración de su esquema corporal.
Caracterización De Los Ámbitos De Desarrollo Y Aprendizaje Para Niños Del Subnivel Inicial 2	Para Niños Del Subnivel Inicial 2
Identidad y autonomía	En este ámbito se encuentran aspectos relacionados con el proceso de construcción de la imagen personal y valoración cultural que tiene el niño de sí mismo, su autoconocimiento y la generación de acciones y actitudes que le permitan ejecutar actividades que requiera paulatinamente de la menor dependencia y ayuda del adulto. Todo esto con la finalidad de desarrollar su progresiva independencia, seguridad, autoestima, confianza y respeto hacia sí mismo y hacia los demás. En este ámbito se promueve el desarrollo de la identidad en los niños con un sentido de pertenencia, reconociéndose como individuo con posibilidades y limitaciones y como parte de su hogar, su familia, su centro educativo y su comunidad.
Convivencia	En este ámbito se consideran aspectos relacionados con las diferentes interrelaciones sociales que tiene el niño en su interacción con los otros, partiendo de su núcleo familiar a espacios y relaciones cada vez más amplias como los centros educativos. Para esto es necesario incorporar el aprendizaje de ciertas pautas que faciliten su sana convivencia, a partir de entender la necesidad y utilidad de las normas de organización social, de promover el desarrollo de actitudes de respeto, empatía, el goce de sus derechos y la puesta en práctica de sus obligaciones
Relaciones con el medio natural y cultural	Este ámbito considera la interacción del niño con el medio natural en el que se desenvuelve para que, mediante el descubrimiento de sus características, desarrolle actitudes de curiosidad por sus fenómenos, comprensión, cuidado, protección y respeto a la naturaleza, que apoyará al mantenimiento del equilibrio ecológico. También tiene que ver con la relación armónica que mantiene el niño con el medio cultural en el que se desenvuelve, para garantizar una interacción positiva con la cual los niños aprenderán el valor, reconocimiento y respeto a la diversidad
Relaciones lógico/matemáticas	Comprende el desarrollo de los procesos cognitivos con los que el niño explora y comprende su entorno y actúa sobre él para potenciar los diferentes aspectos del pensamiento. Este ámbito debe permitir que los niños adquieran nociones básicas de tiempo, cantidad, espacio, textura, forma, tamaño y color, por medio de la interacción con los elementos del entorno y de experiencias que le permitan la construcción de nociones y relaciones para utilizarlas en la resolución de problemas y en la búsqueda permanente de nuevos aprendizajes.
Comprensión y expresión del lenguaje.	En este ámbito se potencia el desarrollo del lenguaje de los niños como elemento fundamental de la comunicación que le permite exteriorizar sus pensamientos, ideas, deseos, emociones, vivencias y sentimientos, mediante símbolos verbales y no verbales y como medio de relación con los otros, empleando las manifestaciones de diversos lenguajes y lenguas. Tiene gran importancia el tratamiento de las conciencias lingüísticas que pretenden cimentar las bases para procesos futuros de lectura escritura, así como para un adecuado desarrollo de la pronunciación en el habla de los niños
Expresión artística.	Se pretende orientar el desarrollo de la expresión de sus sentimientos, emociones y vivencias por medio de diferentes manifestaciones artísticas como la plástica visual, la música y el teatro. En este ámbito se propone desarrollar la creatividad mediante un proceso de sensibilización, apreciación y expresión, a partir de su percepción de la realidad y de su gusto particular, por medio de la manipulación de diferentes materiales, recursos y tiempos para la creación.
Expresión corporal y motricidad.	Este ámbito propone desarrollar las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del conocimiento del propio cuerpo, sus funciones y posibilidades de movimiento, considerándolo como medio de expresión, que permite integrar sus interacciones a nivel de pensamiento, lenguaje y emociones. En este ámbito se realizarán procesos para lograr la coordinación dinámica global, disociación de movimientos, el equilibrio dinámico y estático, relajación, respiración, esquema corporal, lateralidad y orientación en el espacio.
Objetivos del subnivel 1	Ámbitos
Vinculación emocional y social	Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y confianza, a partir del conocimiento de sí mismo, de la familia y de la comunidad, favoreciendo niveles crecientes de autonomía e identidad personal y cultural.
Descubrimiento natural y cultural	Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan ampliar la comprensión de los elementos y las relaciones de su mundo natural y cultural.
Manifestación del lenguaje verbal y no verbal	Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de manifestación de sus necesidades, emociones e ideas con el fin de comunicarse e incrementar su capacidad de interacción con los demás
Exploración del cuerpo y Motricidad	Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar su habilidad motriz gruesa y Fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal
Objetivos del subnivel 2	Ámbitos
Convivencia	Descubrir y relacionarse adecuadamente con el medio social para desarrollar actitudes que le permitan tener una convivencia armónica con las personas de su entorno.
Relaciones con el medio natural y cultural	Explorar y descubrir las características de los elementos y fenómenos mediante procesos indagatorios que estimulen su curiosidad fomentando el respeto a la diversidad natural y cultural.
Relaciones lógico-matemáticas	Potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitirán establecer relaciones con el medio para la resolución de problemas sencillos, constituyéndose en la base para la comprensión de conceptos matemáticos posteriores.
Comprensión y expresión del lenguaje	Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística
Expresión artística	Disfrutar de su participación en diferentes manifestaciones artísticas y culturales a través del desarrollo de habilidades que le permitan expresarse libremente y potenciar su creatividad
Expresión corporal y motricidad	Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada estructuración de su esquema corporal y coordinación en la ejecución de movimientos y desplazamientos.