¿Con qué otro nombre se le conoce a la teoría del desarrollo en los niños de Arnold Lucios Gesell?	Teoría Madurativa del desarrollo infantil.
¿En qué consisten los cuatro campos de la conducta de Arnold Lucius Gesell?	Son una representación de los diferentes aspectos psíquicos y físicos del crecimiento infantil desde el punto de estudio del desarrollo humano.
Este tipo de conducta genera interés en el médico, debido a numerosas implicaciones neurológicas, entre otras.	Es la conducta motriz.
¿En qué consiste la conducta adaptativa?	Trata la relación de estímulos, percepción de relaciones, adaptaciones sensoriomotrices, coordinación de movimientos oculares para alcanzar y manipular objetos.
Menciona cuales son los cuatro campos de la conducta de Arnold Lucius Gesell:	Motriz (C.M) Adaptativa (C.A) Lenguaje (C.L) Personal Social (C.P-S)
En este tipo de conducta se logra que el niño comprenda ordenes sencillas:	Es la conducta del lenguaje.
¿Durante qué edad el niño logra un lenguaje de 1000 palabras aproximadamente, así como la elaboración de frases?	Entre los dos a los cuatro años; en la conducta del lenguaje.
En esta fase el niño es capaz de relacionar la historia que escucha con las ilustraciones de los cuentos infantiles:	Uno a dos años, durante la conducta cognitiva.
De los cero a los doce meses, ¿qué nos establece la conducta social emocional del infante?	Se relaciona atractivamente con quienes le rodean.
¿Quién fue Jean William Pritz Piaget?	Psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo nacido el nueve de agosto de mil ochocientos noventa y seis, reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de habilidades e inteligencia.
Según Piaget; las estructuras mentales para los niños están determinadas por:	Están determinadas por la conducta biológica y la experiencia de vida.
Menciona cuáles son los cuatro estadios del desarrollo cognoscitivo de Jean William Pritz Piaget:	Sensomotor: de los cero a los dos años. Preoperacional: de los dos a los siete años. Operaciones concretas: de los siete a los doce años. Operaciones formales: de los doce en adelante.
¿Cuáles son los mecanismos que Jean William Pritz Piaget considera como básicos para el desarrollo del niño?	Maduración; experiencia con objetos y experiencia con personas.
¿En qué estadio del desarrollo cognoscitivo hay un mejoramiento de la capacidad y comprensión?	Operaciones Concretas, de los siete a los doce años.
Este estadio abarca de los dos a los siete años:	Estadio/Etapa Preoperacional
Menciona por qué se caracteriza el estadio de las operaciones concretas:	Entiende y aplica operaciones lógicas, o principios, para ayudar a interpretar las experiencias objetivas de manera racional en lugar de intuitiva. Al Aplicar las aptitudes lógicas, los niños aprenden a comprender los conceptos básicos de conservación; el número, la clasificación y muchas otras ideas científicas.
Esta es la tendencia a concentrarse en un solo aspecto de un objeto o situación a la vez:	Centración.
Es la incapacidad para ver una situación desde el punto de vista de otra persona:	Egocentrismo.
¿Qué es el juego simbólico?	Hablamos de juego simbólico como oposición o superación del juego literal. Es decir, es aquella actividad lúdica donde el niño -o incluso el adulto- representa, ensaya, proyecta, fantasea, etc, a través de juguetes o conductas de juego. la edad de inicio para el juego simbólico es a los dos años.
En esta etapa la persona debe pensar de manera abstracta acerca de diferentes situaciones y es capaz de lidiar con situaciones hipotéticas y pensar de varias formas para resolverlo:	Es el estadio de las operaciones formales, que inicia a los doce años.
Describe el desarrollo motor de Gesell de los 0 a los doce meses:	0-12 m Es capaz de coger objetos pequeños con la mano Antes de cumplor el primer año ya puede sostener la cabeza por sí solo y gatear Entre los 9 y los 12 meses da sus primeros pasos
Describe el desarrollo motor de Gesell de los 1 a los 2 años:	Da sus primeros pasos con ayuda Poco a poco camina solo Al final de la etapa puede correr, saltar, subir y bajar escaleras La motricidad fina y movimientos manuales se vuelven precisos
Describe el desarrollo motor de Gesell de los 2 a los 4 años	Puede lanzar una pelota en alto e incluso saltar en un solo pie. Dominancia lateral establecida.
Describe el desarrollo motor de Gesell de los 4 a los 8 años:	Muestra movimientos perfectos y adquiere nuevas habilidades motoras.
Describe el desarrollo cognitivo de Gesell de los 0 a los 12 meses	Reacciona a estímulos que le resultan agradables. Muestra emociones como enfado, irritación, felicidad y alegría.
Describe el desarrollo cognitivo de Gesell de los 1 a los 2 años	Es capaz de relacionar la historia que escucha con las ilustraciones de los cuentos infantiles.
Describe el desarrollo cognitivo de Gesell de los 2 a los 4 años:	Es capaz de comprender conceptos más complicados. Su memoria se consolida.
Describe el desarrollo cognitivo de Gesell de los 4 a los 8 años.	Sus ideas se sustentan en la realidad y ya no la confunde con sus fantasías.
Describe el desarrollo de Lenguaje de Gesell de los 0 a los 12 meses:	Su principal medio es el llanto. Aparece la sonrisa social. Alrededor de los siete meses empieza a balbucear sílabas sueltas.
Describe el desarrollo del lenguaje de Gesell de los 1 a los 2 años	Tiene un vocabulario formado por cincuenta palabras. Puede contestar sí o no. Comienza el desarrollo de su expresión verbal y el pensamiento simbólico.
Describe el desarrollo del lenguaje de Gesell de los 2 a los 4 años	Tiene un lenguaje con mil palabras. Elabora oraciones. Mejor comunicación.
Describe el desarrollo del lenguaje de Gesell de los 4 a los 8 años:	Expresa con claridad lo que quiere y lo que piensa. Construye gramaticalmente las frases perfectamente.
Describe el desarrollo emocional social de Gesell de los 0 a los 12 meses:	Se relaciona afectivamente con quienes le rodean.
Describe el desarrollo emocional social de Gesell de los 1 a los 2 años:	Expresa sentimientos como verguenza; el orgullo y los celos. Aparecen las primeras rabietas al no tener consciencia emocional.
Describe el desarrollo emocional social de Gesell de los 2 a los 4 años:	Es más independiente y disfruta de su autonomía No tiene dominio pleno de sus emociones aunque comunica mejor Defiende su interdependencia.
Describe el desarrollo emocional social de Gesell de los 4 a los 8 años:	Sus sentimientos son más duraderos. Es consciente de sus emociones y es capaz de expresarlas y ocultarlas Aparece la empatía.
Describe el desarrollo motor de Piaget de los 0 a los 6 meses:	Levanta la cabeza Se prepara para el gateo
Describe el desarrollo motor de piaget de los 6 a los 12 meses	Gateo Se pone de pie y da algunos pasos
Describe el desarrollo motor de piaget de los 12 meses a los 24 meses	Anda Aprende a subir escalones
Describe el desarrollo motor de piaget de los 2 a los 4 años	Aprende a montar en bicicleta o patinete
Describe el desarrollo motor de piaget de los 4 a los 6 años	Salta, trepa con habilidad y le encanta bailar
Describe el desarrollo cognitivo de piaget de los 0 a los 6 meses	Atiende a estímulos visuales y sonoros
Describe el desarrollo cognitivo de piaget de los 6 a los 12 meses	Tiene un juguete favorito Aumenta su independencia y curiosidad
Describe el desarrollo cognitivo de piaget de los 12 a los 24 meses	Muestra más interés por los libros y los juguetes
Describe el desarrollo cognitivo de piaget de los 2 a los 4 años	Presta más atención por el dibujo
Describe el desarrollo cognitivo de Piaget de los 4 a los 6 años	Perfecciona el dibujo, se viste solo, gana autonomía.
Describe el desarrollo de lenguaje de piaget de los 0 a los 6 meses	Se comunica con el llanto y las sonrisas. Balbuceo
Describe el desarrollo de lenguaje de piaget de los 6 a los 12 meses	Dice sus primeras palabras
Describe el desarrollo de lenguaje de piaget de los 12 a los 24 meses	Empieza a unir palabras pero se equivoca con frecuencia
Describe el desarrollo de lenguaje de piaget de los 2 a los 4 años	Su lenguaje es prácticamente perfecto Aún puede tener problemas con algún fonema o tartamudear
Describe el desarrollo de lenguaje de piaget de los 4 a los 6 años	Es capaz de expresar emociones y pensamientos
Describe el desarrollo social de piaget de los 0 a los 6 meses	Dependencia de los padres y personas próximas
Describe el desarrollo social de piaget de los 6 a los 12 meses	Muestra más interés por los grupos
Describe el desarrollo social de piaget de los 12 a los 24 meses	Va perdiendo el apego son sus padres y busca jugar con otros niños
Describe el desarrollo social de piaget de los 2 a los 4 años	La época del porqué y la época de las rabietas
Describe el desarrollo social de piaget de los 4 a los 6 años:	Disfruta con los juegos grupales
Describe el periodo sensomotor de los estadios del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget	Comprende de los 0 a los 2 años: Utiliza los sentidos y las aptitudes motoras para entender el mundo. No hay pensamiento conceptial o reflexivo. Un objeto es conocido en términos de lo que el niño puede hacerle. Aprende que un objeto todavía existe cuando no está a la vista (permanencia del objeto) y empieza a pensar utilizando acciones mentales físicas.
Describe el periodo preoperacional de los estadios del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget:	2-7 años: El niño utiliza el pensamiento simbólico que incluye un lenguaje para entender al mundo, su pensamiento es egocéntrico y todo lo ve desde su perspectiva. La imaginación florece, el lenguaje es un medio importante para su expresión y de influencia de los otros. Empieza la descentralización (menos egocentrismo).
Describe el estadio operaciones formales del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget	12--- adelante Es capaz de pensar sobre las abstracciones y conceptos hipotéticos, y es capaz de especular mentalmente sobre lo real y lo posible. Adquiere la capacidad de usar funciones cognitivas y abstractas para resolver problemas considerando diversas variaciones.
¿Quién fue Arnold Lucius Gesell?	Fue un psicólogo y pediatra estadounidense nacido el 21 de junio de 1880, conocido por ser pionero en el uso de cámaras de vídeo para estudiar el desarrollo típico de bebés y niños. Es uno de los más importantes psicólogos del desarrollo.
Campos de la conducta: motriz (fina y gruesa)	La fina consiste en el uso de manos y dedos para la aproximación, prensión y manipulación de un objeto. La gruesa comprende las relaciones posturales; el equilibrio de la cabeza, sentarse, pararse, gatear y caminar.
Campos de la conducta: lenguaje	Abarca toda la forma de conunicación visible o invisible, audible, gestos, movimientos posturales, vocalizaciones, palabras, frases, oraciones. Incluye toda la imitación y comprensión de lo que expresan otras personas.
Campos de la conducta: personal social	Reacciones personales del infante a la cultura social en que vive: las exigencias culturales las coloca el medio y el infante y las adquiere conforme a su madurez neuromotriz.
¿En qué consisten las normas del desarrollo?	Abarcan los términos de la conducta: etapas de madurez; tendencias de crecimiento.
Las 8 edades...	Semanas: 4, 16, Supina 28, 40 se sienta Meses: 12, 18,Locomotriz 24, 36. Prejardin de infantes
¿Quién fue René Arpad Spitz?	Nacido el 29 de enero de 1887; fue un médico y psicoanalista austriaco que basó sus observaciones y experimentos con las conclusiones psicoanalíticas de Sig. Freud.
¿En qué se especializó René Arpad Spitz?	Se especializó en infantes. Estudió en 1935 el desarrollo infantil. Tuvo gran interés en las relaciones de objeto. Observó directamente la relación que existía entre una madre y su hijo durante los dos primeros años de vida
¿Qué es la depresión Anaclítica?	Se fefiere a la carencia afectiva parcial (pérdida del obj. gustado). Es un síndrome depresivo que sobrevive en el niño privado de su madre después de haber tenido con ella una relación normal en sus primeros meses de vida. Puede desaparecer con el reencuentro antes de los cinco meses.
Qué es el hospitalismo:	Cuando el niño queda privado del objeto afectivo (madre) por más de cinco meses y comienza a deteriorarse seriamente, entrañando trastornos profundos o irreversibles de naturaleza psicótica.
Para Spitz; ¿qué importancia tiene la relación madre e hijo?	Mucha, es el catalizador para que la líbido pueda ser fijada en las diferentes zonas erogeneas existentes.
¿Qué es la maduración?	El desarrollo filogenéticamente establecido por la especie, que hubo pasado por un desarrollo, que a su vez se refiere a la mergencia de formas de funcionamiento y conductas resultantes entre el organismo y el medio ambiente que le rodea.
¿Cuáles son las tres relaciones de objeto para Rene Arpad Spitz y qué meses abarca cada una?	No objeto: 0---3 m Objeto precursos 3----7 m Objeto real 7-----12 m
¿Cuáles son los tres organizadores de la psique para Rene Arpad Spitz?	Sonrisa---- aparece a los tres meses Angustia---- aparece a los ocho (porque aprende que la madre a veces no puede estar) No, en el habla---- de la madre; 8 meses
El aspecto más importante de los organizadores es:	La relación madre e hijo por su clima afectivo.
¿Qué proporciona el afecto entre madre e hijo?	Las relaciones de objeto y las estructuras intrapsíquicas; su diálogo inicia con el amamamiento pero se extiende más allá del mismo.
¿Qué logró Rene Arpad Spitz al observar el desarrollo afectivo de los niños con sus madres?	Logró dar explicación al desarrollo en términos de la relación preobjetal porque, explica; la relación que existe entre la madre y el hijo es catalizador para que la líbido pueda ser fijada en las diferentes zonas erogeneas existentes.
Describe la etapa del no objeto:	0-3 Meses. En esta etapa el recién nacido no sabe distinguir una cosa de otra; no puede distinguir una cosa externa fuera de su cuerpo, y no experimenta algo separado de él. Coincide con el estadío del narcisimo primario. Percibe el seno que le alimenta como parte de su persona.
Describe la etapa del objeto precursor:	3-7 meses. Es el comienzo de la segunda etapa que comienza con la sonrisa; y este objeto es el rostro humano. Se llama precursor porque el infante no conoce el rostro determinado de alguien, sino que, en realidad, le atrae su forma (ojos, nariz, boca, etc). El infante responde a este rostro sonriendo, y ese reconocimiento no imploca una verdadera relación de objeto
Describe la etapa del objeto real:	El llanto ante extraños infica que el niño ya distingue a la madre de otras personas. Sabe que la madre es quien lo cuida, lo protege. Nacerá el segundo organizador, la angustia, porque se da cuenta de que puede perder a la madre y teme perderla. Nace entonces la actividad agresiva como función psíquica consecuencia de la maduración nerviosa.
Para Rene Arpad Spitz y basado en sus experiencias, rechaza las hipótesis intrapsíquicas porque para él:	En el infante no existe el pensamiento cuando nace, ni la percpeción, ni la voluntad; es sólo un organismo psicológicamente indeferenciado. Se irán diferenciando con el desarrollo todos los impulsos, instintos, y estructuras funcionales.
Spitz supone que en el desarrollo existen organizadores equivalentes que resultan directamente en la integración madre hijo que se llaman:	organizadores de la psique.

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