Unidad 2

La UNC se caracteriza por ser la primera universidad del pals, que es producto de la politica de la ocupación colonial por parte de España. Esta tiene como finalidad garantizar la efectiva ocupación territorial y administrativa de los territorios y educar individuos capaces de apuntalar la administración institucional y aplicar la politica española en América. El sistema de enseñanza difunde el dogma religioso y la doctrina politica del Estado Imperial, y la enseñanza queda a cargo de la elite politica y cultural de la época, constituida por españoles llegados a América. De esta forma, quedan excluidos de la educación superior los pueblos originarios, mulatos, zambos y criollos americanos

Durante este periodo comienza a gestarse la mentalidad libertaria relacionada a dos conceptos: Patria Grande y Patria Chica. Por un lado, existió una corriente politica cultural que planteaba la importancia de promover la Independencia de España recuperando territorialmente la unidad del Virreinato e impidiendo la fragmentación en varios paises, llevando adelante politicas que alentaran la economía basada en la artesanía y movilizando a los sectores postergados. Por el otro, al contrario, el proyecto de la Patria Chica se caracterizó por permitir y promover la fragmentación del Virreinato en varios paises, atentando en contra de los productores locales y promoviendo modelos restrictivos de clases sociales.

En este contexto surge la universidad liberal o de los abogados, con su referente la Universidad de Buenos Aires. Esta institución instala la carrera de Derecho en su cumcula, desplazando la centralidad de conocimientos relacionados con la teologia. Asi, la nueva universidad se libera del hispanismo y la presión de la Iglesia, teniendo en cuenta, además, que durante la presidencia de Roca se implementa la ley 1420 que establece la educación primaria laica y obligatoria. Además, intenta definir la linea politica económica del país. Bajo la influencia de la corriente liberal, se busca formar jovenes pertenecientes a las clases altas que pudiesen reproducir y administrar este sistema, estableciendo a la Argentina en el mercado mundial con un pals agroexportador.

La ley 1597 estableció la posibilidad de que cada universidad dicte sus estatutos. También establecia que el rector era nombrado por una Asamblea Universitaria, que contaba con

representantes de las Facultades, Se forma un Consejo Superior presidido por un rector,

decanos y representantes, nombrados por los decanos. De esta forma la universidad comienza

a disponer de gobiemo propio.

Además, la selección de profesores queda sujeta al Poder Ejecutivo y establece el cobro de

aranceles por parte de las universidades.

La ampliación del sistema universitario consistió en la inserción y creación de nuevas universidades en el país y la apertura de nuevas carreras. La universidad La Plata, inaugurada en 1897 y nacionalizada en 1904, incluía la Facultad de Derecho, de Medicina, Quimica y Farmacia y de ciencias Fisico matemáticas. La Universidad de Santa Fe, inaugurada en 1889 y nacionalizada en 1919, promovió carreras como: quimica industrial y agricola, ciencias jurídicas y sociales y de ciencias médicas. Y la Universidad de Tucumán, inaugurada do 1914 y nacionalizada en 1921, impulsó la Ingeniería quimica, agrimensura y geodesia y
farmacia.

Durante la presidencia de Hipolito Yrigoyen, se impulso una democratización politica y cultural, a partir del implemento del sufragio secreto y universal, y la posibilidad de que ingresen nuevos dirigentes a la politica argentina. Esto implicó el reverdecimiento cultural y la posibilidad de promover nuevos debates independientes Esto llevó a que se propiciara la reforma universitaria en 1918.

Las propuestas que realizan los jóvenes pueden centrarse en 3 ideas:

. La juventud lene el deber de ser un factor de transformación política y cultural. Promoción

de participación activa de la juventud en debates.

Renovar la producción de la cultura y las universidades deben ser la vanguardia en dicha tarea Renovar los contenidos y las metodologias de la enseñanza universitaria, vincularido saber con problemáticas del contexto social e histórico.

. Retomar la dimensión americana en producciones culturales. Cuestionar la tradición europeista de las universidades y de los intelectuales argentinos.

Se ha tildado al sistema universitario como anacronico debido a que éste no atende las problemáticas del momento.

Arturo Jauretche critica la separación del movimiento reformista de su base de sustentación original, que era la presencia del pueblo en el Estado. La reforma que nació con Yrigoyen se convirtió uniformemente ant yrigoyenista, volviendose contra el movimiento nacional que la generaba De esta forma, la universidad continuaba formando egresados como profesionales para su aprovechamiento dejándolos al margen de las preocupaciones e inquietudes que lo se vinculan al destino del pueblo y el país al que pertenecen.

La reforma ha dado mejores frutos en el resto del continente que en nuestro país ya que alla representó una aproximación del universitario a la realidad inmediata. Mientras que en Argentina opto por desconocer y contradecir el hecho histórico que le daba
nacimiento, la reforma no supo integrar la universidad en el país y se volvió una institución aséptica, depurada de toda preocupación vinculada con el destino de la comunidad y de la Nación.

Para Roca, la reforma universitaria significa un enlace vital de lo universitario con lo politico y la

conexión de la juventud con un nuevo mundo social. La reforma universitaria es el movimiento espiritual más rico y más trascendente que ha agitado a la juventud de América Latina

Roca señala que sin reforma social no puede haber cabal reforma universitaria porque la

problemática universitaria tiene su raiz en lo social, que es donde arranca la dogmatica, la regresión y la penuria de la universidad. La juventud universitaria empezó la reforma como defensa contra la toxicidad de los maestros y el atan por cambiar el sistema educacional y se convirtió en proceso al sistema social