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5 Cartas en este set
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Teoría estímulo-respuesta
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Es un conjunto de diversas teorías, con mayor o menor grado de aceptación, cada una con características y aplicaciones distintas.
Se enfoca en los procesos existentes entre su rango de respuestas y el grado de estimulación a las que se exponen. |
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Hábito
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“Es un eslabón o asociación entre un estímulo y una respuesta”.
Es descrito como un concepto básico en la teoría, destaca el proceso de aprendizaje como clave de esta, ya que representa una conexión entre el Estímulo-Respuesta. Mencionan que es una estructura temporal, puesto que pueden alterarse por experiencias pasadas y/o futuras. |
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Teoría del aprendizaje
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Estudio de las circunstancias que se asocia un estímulo y una respuesta.
Una vez concretado el aprendizaje, se enlazan de tal forma que el estímulo provoca la respuesta; Dollard y Miller mantienen el enfoque en las condiciones en las cuales se forman, rompen o reemplazan los eslabones del proceso. |
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Pulsiones
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“Estímulo fuerte que instiga al individuo a la acción”.
Brinda energía, pero no dirige. Destaca que cualquier estímulo puede convertirse en pulsión si posee suficiente intensidad. Pulsiones primarias o innatas: estímulos internos que alcanzan la intensidad necesaria para ejecutar la acción. Se relacionan a los procesos fisiológicos. Pulsiones secundarias: Son adquiridas o derivadas del aprendizaje, en consecuencia de las primarias. |
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Importancia de las pulsaciones
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Las personas responden con respuestas adaptativas que permiten disminuir o satisfacer la cadena de pulsiones primaria-secundaria.
Estas toman mayor importancia al considerar los procesos de desarrollo o periodos de crisis en donde es posible identificar las pulsiones primarias, y consecuentemente las secundarias. El proceso de aprendizaje permite entender el mecanismo de función entre ambas. |
