1. El papel de las actitudes es fundamental en distintos procesos psicológicos que están relacionados con diferentes ámbitos de análisis de la Psicología Social, estos son: a. individual y extragrupal b. individual e interpersonal c. grupal e interpersonal d. ninguna es correcta	b. individual e interpersonal
2. ¿De qué autor es la siguiente definición de actitud? El estado mental y neuronal de disposición para responder organizado por la experiencia, definitiva o dinámica, sobre la conducta respecto a todos los objetivos y situaciones con los que se relaciona. a. Gordon Willard Allport b. Jiménez Burillo c. Jiménez Losantos d. Gordon Ramsay	a. Gordon Willard Allport
3. ¿Cuáles son las formas de nuestra conducta? a. las actitudes corporales, las miradas, la acción y los gestos b. el lenguaje, las actitudes corporales, la torpeza y las miradas c. las actitudes corporales, el lenguaje, los gestos y la acción d. Ninguna de las anteriores es correcta	c. las actitudes corporales, el lenguaje, los gestos y la acción
4. Las actitudes son aprendidas a. Esto es verdadero porque como son aprendidas, las actitudes se puede modificar b. Esto es falso porque se tienen desde el nacimiento c. Esto es verdadero porque si se aprenden pero no una vez aprendidas no se pueden modificar d. Esto es falso porque las actitudes son innatas en la persona y las va desarrollando por uno mismo, sin aprenderlas	a. Esto es verdadero porque como son aprendidas, las actitudes se puede modificar
5. De los siguientes ejemplos, ¿Qué no es una agencia de socialización? a. La familia b. Los medios de comunicación c. El trabajo d. Una empresa dedicada a la ayuda de personas con problemas de socialización	d. Una empresa dedicada a la ayuda de personas con problemas de socialización
6. ¿Quién realizó el experimento con el que se llegó a demostrar que nuestras actitudes se pueden modificar? a. Freud b. Maio et Al c. Merkel d. Weber	b. Maio et Al
7. El concepto de la reactancia surge en: a. Los años 20 b. Los años 60 c. Los años 70 d. Los años 30	b. Los años 60
1. ¿Cuál es el objetivo de medir las actitudes? A. Predecir y analizar cómo actuamos B. Obtener un porcentaje de las personas que tienen actitudes incorrectas C. Calcular el grado de actitud que tenemos las personas D. No hay ningún objetivo porque las actitudes no se pueden medir	A. Predecir y analizar cómo actuamos
2. ¿En qué consiste la escala Likert? A. Se trata de la escala más común y utilizada, que se compone por distintos enunciados o preguntas cuyas respuestas van del “acuerdo total” al “desacuerdo total”. B. Es una escala que funciona a modo de encuesta y se utiliza en el ámbito académico. C. Se trata de un modelo muy poco utilizado cuyos resultados son cuestionables. D. La escala Likert es lo que se utiliza en cartografía para medir la proporción de los mapas.	A. Se trata de la escala más común y utilizada, que se compone por distintos enunciados o preguntas cuyas respuestas van del “acuerdo total” al “desacuerdo total”.
3. Señala cuál de las siguientes afirmaciones es correcta A. Las actitudes solo se pueden medir de dos formas: con el método de observación de la conducta o el método basado en estímulos parcialmente estructurados B. Las actitudes sólo pueden medirse a través de las escalas. C. Las actitudes no se pueden medir. D. Las actitudes se pueden medir mediante tres métodos: escalas, técnicas de observación de la conducta y los basados en estímulos parcialmente estructurados	D. Las actitudes se pueden medir mediante tres métodos: escalas, técnicas de observación de la conducta y los basados en estímulos parcialmente estructurados
4. ¿Cuál de las siguientes actitudes se corresponde con la función defensiva del yo? A. Tu jefe te grita y para reprimir la frustración golpeas el mobiliario de la oficina. B. Estás muy contento porque has aprobado el examen de Psicología Social. C. Compartes con tus amigos lo que tú quieres que ellos sepan sobre ti, de forma que proyectas una imagen social que realmente no se corresponde. D. No te posicionas en ningún tema del ámbito político.	A. Tu jefe te grita y para reprimir la frustración golpeas el mobiliario de la oficina.
5. ¿En qué consiste la técnica de observación de la conducta? A. La observación de la conducta consiste en observar fijamente a una persona durante 48 horas. B. Se refiere a la observación de comportamientos o actitudes, aunque este método no es muy fiable. C. Se trata de una técnica basada en la observación y que se efectúa a través de la expiación. D. Es una técnica con mucha fiabilidad que se lleva a cabo mediante encuestas.	B. Se refiere a la observación de comportamientos o actitudes, aunque este método no es muy fiable.
6. ¿Qué son los métodos basados en estímulos parcialmente estructurados? A. Se trata de una escala que permite medir las actitudes a partir de las respuestas que nos proporciona el sujeto. B. Se basa en la utilización de métodos indirectos para evitar que el sujeto se ponga “a la defensiva” de forma que el sujeto o no sabe que está siendo evaluado o no sabe sobre qué. C. Es una forma de medición de las actitudes que consiste en la observación de los estímulos de las personas a partir de los 21 años. D. Todas las respuestas son correctas.	B. Se basa en la utilización de métodos indirectos para evitar que el sujeto se ponga “a la defensiva” de forma que el sujeto o no sabe que está siendo evaluado o no sabe sobre qué.
7. Señale de las siguientes afirmaciones, la respuesta correcta: A. Las actitudes no se pueden medir porque muchas veces las reprimimos B. Las actitudes pueden medirse con determinadas técnicas con mayor o menor fiabilidad y éxito según el método que utilicemos. C. Las actitudes se pueden medir pero únicamente mediante escalas. D. Todas las respuestas son incorrectas.	B. Las actitudes pueden medirse con determinadas técnicas con mayor o menor fiabilidad y éxito según el método que utilicemos.
1. ¿Cómo podemos definir la persuasión? A. Las técnicas que realizamos para que una persona mejore su actitud. B. Grupo de métodos para analizar los cambios de actitud. C. Cualquier cambio en las actitudes de una persona como consecuencia a su exposición a una comunicación. D. La idea que tiene una persona antes de conocer cómo es algo realmente.	C. Cualquier cambio en las actitudes de una persona como consecuencia a su exposición a una comunicación.
2. ¿Cuántos enfoques hay para estudiar la persuasión? A. El tradicional y el cognitivo. B. El de Harvard y el de Oxford. C. El continuo y el discontinuo. D. El objetivo y el subjetivo.	A. El tradicional y el cognitivo.
3. ¿A qué Universidad se atribuye el enfoque tradicional de la persuasión? A. A la universidad de Oxford. B. A la universidad de Harvard. C. A la universidad de Stanford. D. A la universidad de Yale.	D. A la universidad de Yale.
4. ¿Cuáles son las dos rutas del modelo de probabilidad de elección? A. Básica y compleja. B. Central y periférica. C. Central y radial. D. Corta y larga.	B. Central y periférica.
5. ¿Cuáles son las variables implicadas en la persuasión? A. Mensaje y receptor. B. Fuente y contexto. C. Causa, efecto y medio. D. Fuente, mensaje, receptor y contexto.	D. Fuente, mensaje, receptor y contexto.
6. ¿Cuáles son los dos tipos de proceso cognitivo que traza el modelo MODE? A. Espontáneo y elaborado. B. Cognitivo condicional y cognitivo causal. C. Básico y complejo. D. Modal y no modal.	A. Espontáneo y elaborado.
7. ¿Qué grupos de edades son, por lo general, los más persuasibles? A. Los jóvenes. B. Los ancianos. C. Entre 30 y 40 años. D. A partir de los 30 años todos son igual de persuasibles.	A. Los jóvenes.
1. ¿Quién propuso la teoría de la disonancia cognitiva? A. Leon Festinger B. Eduard Vieta C. Enrique Baca D. Sigmund Freud	A. Leon Festinger
2. Según la teoría de la disonancia cognitiva, ¿en qué o por qué se esfuerza el individuo? A. Alejarse de la realidad para disfrutar de sus sentidos. B. Tener un estado de coherencia consigo mismo. C. Mantener satisfechos sus deseos. D. Todas son correctas.	B. Tener un estado de coherencia consigo mismo.
3. Según la teoría de la disonancia cognitiva, ¿entre qué tiene que haber una relación coherente? A. Sentimientos - Emociones B. Pensamientos - Sensaciones C. Actitudes - Conductas D. Ideas - Acciones	C. Actitudes - Conductas
4. La resistencia a la persuasión depende principalmente de: A. Predisposición de una persona a cambiar de opinión. B. Información que tengas sobre un tema. C. Ímpetu con el que se intente persuadir D. Todas son correctas.	B. Información que tengas sobre un tema.
5. El fenómeno de la reactancia consiste en: A. La reacción que tenemos cuando coartan nuestra libertad. B. El sentimiento de atracción hacia lo que nos han prohibido. C. Oponerse a la norma que priva de la libertad de elección. D. Todas son correctas.	D. Todas son correctas.
6. La exposición selectiva se refiere a la tendencia a buscar información: A. Contraria a nuestras ideas. B. Objetiva. C. Que vaya de la mano de nuestras ideas. D. Sin ningún filtro.	C. Que vaya de la mano de nuestras ideas.
7. A la hora de persuadir, ¿qué tipo de mensaje se debe usar? A)Racional. B)Emotivo. C)Racional o emotivo, dependiendo de la circunstancia. D)Sensacionalista.	C)Racional o emotivo, dependiendo de la circunstancia.

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