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20 Cartas en este set
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WILLIAM PREYER (I)
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Trabajos importantes:
- Embriología conductual (1885) - "El alma del niño" (1882) = Sentidos / Voluntad / Inteligencia |
- Metodología: Observación naturalista
- Términos: SI = Herencia, aprendizaje y psicología asociacionista. / NO = Maduración e innatismo |
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WILIIAM PREYER (II)
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- Metodología: Observación naturalista
- Términos: SI = Herencia, aprendizaje y psicología asociacionista. / NO = Maduración e innatismo Herencia (Nacimiento) ----- Posterior (Aprendizaje) |
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JAMES MARK BALDWIN
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- Más interesado por las ideas que por la investigación empírica
- Análisis evolutivo: Desarrollo cognitivo / Fundamentos Sociales y Personalidad / Relación entre ontogénesis y filogénesis - Elabora las bases del primer sistema conceptual en P. del Desarrollo |
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SIGMUND FREUD (I)
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1. Explicación de la personalidad en el desarrollo
2. Importancia de experiencias tempranas 3. Determinismo psicológico de los primeros años Método de estudio: Clínico Ideas génesis: Memoria retrospectiva del adulto Función psicoanálisis: Relación manifiesto y latente |
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SIGMUND FREUD (II)
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Ello: Principio del placer
Yo: Principio de la realidad Super yo: Principio de la Prohibición o del Deber |
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SIGMUND FREUD (III)
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Estadio oral (Nacimiento - 1 año)
Estadio anal (1 - 3 años) Estadio fálico (3 - 6 años) Estadio de latencia (6 - pubertad) Estadio genital (desde la pubertad) |
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SIGMUND FREUD (IV)
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Mecanismos del desarrollo:
- Maduración - Frustraciones externas - Conflictos internos - Inadecuaciones personales - Ansiedad |
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ARNOLD GESELL (I)
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- Posición maduracionista sobre el desarrollo
- Evolución = Informaciones innatas - Método de estudio: Observación de corte transversal - Teoría: Maduración y medio (Diferente importancia) |
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ARNOLD GESELL (II)
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Características del desarrollo
- Dirección de la maduración - Evolución - Estadios del desarrollo como perfiles de madurez |
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ENFOQUE CONDUCTISTA (Experimentación)
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Conductismo clásico: Watson
Conductismo formal: Skinner Aprendizaje social: Bandura |
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JEAN PIAGET (I)
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Explicar las funciones mentales (Inteligencia) = Lenguaje
Método de estudio: Genético (Observación - Clínico) Crea psicología con base empírica: Psicología genética |
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JEAN PIAGET (II)
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- Organización: Pensamiento consigo mismo
- Adaptación: Pensamiento en la realidad (Asimilación y Adaptación) - Desarrollo proceso bidireccional |
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JEAN PIAGET (III)
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Factores del desarrollo:
1. Maduración biológica 2. Experiencia con el mundo físico 3. El ambiente social 4. La equilibración |
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JEAN PIAGET (IV)
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Etapas del desarrollo intelectual
- Sensoriomotor (0 - 2 años) - Preoperacional (2- 6 años) - Operacional concreto (6 - 12 años) - Operacional formal (12 - 16 años) |
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LEV S. VYGOTSKY (I)
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- Método dialectico
- Concepción del desarrollo: Pensamiento y la conciencia / Cooperación social - Ley de doble formación |
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LEV S. VYGOTSKY (II)
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- Desarrollo procesos mentales = Cambios cualitativos
- Su concepción del desarrollo es multidimensional - Aprendizaje = Zona de desarrollo potencial (Desarrollo sigue al Aprendizaje) |
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HENRY WALLON
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- Obra "El niño turbulento" (1925)
- Interesado por los procesos psicologicos - Método de estudio: Genético |
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HENRY WALLON
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Desarrollo psicológico
- Estadio de impulsividad motriz (0 - 6 meses) - Estadio emocional (6 - 12 meses) - Estadio sensoriomotor (1 - 3 años) - Estadio del personalismo (3 - 6 años) - Estadio del pensamiento categorial (6 - 11 años) - Estadio de la pubertad y adolescencia (+ 11 o 12) |
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HENRY ERIKSON
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KK
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HENRY ERIKSON
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KK
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