Población E Instrumentos

Muestra

Hernández, et al. (2006), define que la muestra está conformada por un subgrupo de la población, es decir, que es un conjunto de grupos que pertenecen a un conjunto definido por sus características al que denominamos población (p. 175).
El tamaño de la muestra es de 176 estudiantes

Muestreo

El tipo de muestreo es probabilística que es un subgrupo perteneciente a la población que tiene la misma posibilidad de ser elegidos, que se obtiene al establecer las características de una población, mediante una elección al azar o mecánica de las unidades de análisis. (Hernández, et al., 2014)

Siendo una muestra probabilística estratificada, Hernández, et al. (2014); indican que es un subgrupo de la población en el que se divide en segmentos, grupos o nichos.

Ficha técnica del Inventario de hábito de estudio

Nombre : Inventario de Hábitos de Estudio CASM – 85
Autor : Luis vicuña Pieri
Año de edición: 1995 revisado 2005
Administración: Individual y Colectiva
Duración : 15-20 minutos
Aplicación : Estudiantes del nivel superior y de los primeros años de educación superior.
Ítems : Está constituido por 53 ítems
Dimensiones :
¿Cómo estudio Ud.?,
¿Cómo hace sus tareas?,
¿Cómo prepara sus exámenes?,
¿Cómo escucha las clases?
¿Qué acompaña sus momentos de estudio?

La validez se obtuvo a través del análisis de todos ítems que provienen de 120 conductas que realizan los estudiantes al estudiar, entonces, la validez del contenido lo dieron los mismos estudiantes, quedando solo 53 ítems, los que irían tomando su dirección como positiva si corresponde al grupo presenta bajo rendimiento escolar; además el contenido del cuestionario permite evaluar las técnicas y métodos de estudio y del trabajo escolar.

En la revisión del 2005, el resultado de la relación entre el rendimiento academico con los hábitos de estudio conto una muestra de 920 estudiantes de Lima Metropolitana de ambos sexos que pertenecían a colegios de nivel secundaria y además con alumnos del primer ciclo de educación superior, en donde se encontró un coeficiente de correlación 0,80, con un valor t=de 30,35 siendo muy significativo aun para el 0,01 de error.

Confiabilidad de los hábitos de estudio.

presenta una confiabilidad por el método test–retest para cada dimensión: ¿cómo estudia? se obtuvo 0,97, ¿cómo hace sus tareas? es 0,96, ¿cómo prepara sus exámenes? es 0.98, ¿cómo escucha sus clases? es 0,97 y para ¿qué acompaña sus momentos de estudio? es 0,94. (Vicuña, 2005).

La validez del inventario
fue adaptada por Ojeda, Rosario y Raygada (2008) hallaron las propiedades psicométricas del instrumento CAEX, teniendo una muestra de 147 estudiantes pertenecientes a una academia preuniversitaria (66 estudiantes) y de una Universidad Particular de Lima (65 estudiantes), con edades entre 15 a 19 años, siendo 17,56 años el promedio de edad y con desviación estándar de 1,12; según el análisis factorial con rotación varimax.se encontró una validez de 0,68.

La confiabilidad del cuestionario fue mediante el análisis de la consistencia interna, donde se encontró una correlación de 0,962, el cual señala que el cuestionario tiene una homogeneidad alta entre los ítems. Luego realizaron un análisis de confiabilidad por dimensiones que evidencio que la dimensión preocupación 0,924, tuvo la más alta confiabilidad, que es la de seguida respuestas fisiológicas 0,907, situaciones 0,884, mientras que las conductas de escape es 0,642 donde su confiabilidad muy baja.

Los resultados obtenidos del instrumento de la recolección de información de los hábitos de estudio fueron de 0,757, indicando un nivel de confiabilidad adecuado. De la misma los resultados obtenidos del instrumento de ansiedad ante los exámenes fue de 0,926, indicando un nivel de confiabilidad muy bueno, lo que fue fundamental para la aplicación de los instrumentos en el grupo muestral de estudio.