Instrumentos

Miden la ejecución intelectual de los sujetos en relación con una serie de tareas, verbales y manipulativas.
Seis sub - tests son verbales y seis manipulativas.
Es una prueba de inteligencia individual

Tiempo de aplicación: 50 a 70 minutos

Edades de: 6 a 16 años

Esta constituida por 12 sub- escalas,
de las cuales 10 son consideradas básicas.
ÁREA VERBAL
A) Información
evalúa la información que el sujeto puede adquirir tanto a través de la educación formal, el ambiente en el que se desenvuelve.

B) Semejanzas
mide la habilidad para seleccionar y verbalizar las relaciones entre dos conceptos, el pensamiento asociativo y la capacidad de abstracción verbal.

C) Aritmética
Evalúa la habilidad para utilizar conceptos, numéricos, abstractos, operaciones de atención y concentración.

D) Comprensión
el sujeto debe explicar qué haría en determinadas circunstancias o porqué se siguen determinadas prácticas. Evalúa el juicio práctico, el sentido común y la adquisición e interiorización de elementos culturales

E) Vocabulario
Requiere que el sujeto diga el significado de 32 palabras de dificultad creciente. Refleja el nivel de educación, la capacidad de aprendizaje y el ambiente en el que se desenvuelve el sujeto.
G) Figuras Incompletas
la tarea del sujeto es indicar qué parte de los dibujos presentados es la que falta. Requiere la identificación de objetos y utensilios familiares y el aislamiento de los aspectos esenciales de los no esenciales.
H)Historietas
la tarea del sujeto es disponer las tarjetas en una secuencia determinada para que relaten o reflejen una historia. Evalúa la percepción, la integración visual de una serie de elemento presentados se confidencialmente y su síntesis en un conjunto inteligible.
J)Rompecabezas
La tarea consiste en ensamblar una serie de figuras que se presentan cortadas en trozos para formar una figura completa, dentro de un tiempo límite. mide la capacidad para sintetizar un objeto conocido a partir de sus partes. Requiere capacidad de sínteis visual, coordinación viso-motora y capacidad para trabajar imaginando que es´ta construyendo.

K) Claves
la tarea del sujeto es completar, con los símbolos adecuados, los dibujos o dígitos que se le presentan. Evalúa sobre todo loa destreza viso-motora, el manejo de lápiz y papel y la capacidad de aprendizaje asociativo.
L) Laberintos
(prueba manipulativa complementaria)
la tarea es encontrar la salida del laberinto señalándola con un lápiz. mide la coordinación viso-motora, la rapidez y la capacidad de planeamiento y previsión .

-Objetivo General: Medir inteligencia, capacidad intelectual, habilidad mental general. Por medio de la comparación de formas y el razonamiento por analogías.
-Generalidades: Puede ser autoadministrado o de administración individual o colectiva.
-Su tiempo de aplicación oscila entre 30 y 60 minutos (generalmente es contestado en 45 minutos).

-Por ser no verbal.- Se aplica a cualquier persona independientemente de su idioma, educación y capacidad verbal; incluso analfabetas y sordomudos.
-Por ser no manual.- Puede ser aplicado a cualquier persona sin importar su estado o capacidad motora.
-Por ser No cultural.- No intervienen los conocimientos adquiridos, por lo que el grado de escolaridad no es determinante para su aplicación

se basa en la teoría Bifactorial de Charles Spermann; así como en las leyes neogenéticas del mismo. Spermann, (1904), en su teoría del Análisis Factorial, identifica tres factores:
a) El factor "G" = general, innato

b) El factor "E" = específico, adquirido

c) El factor de "grupo" o común.
Ejemplos:

V = Verbal (sinónimos y antónimos) mide capacidad o fluidez verbal

M = Mecánico o especial, mide relaciones espaciales, capacidad de visualizar objetos en más de dos dimensiones.

N = Numérico, mide la aptitud para efectuar operaciones numéricas o manejar cifra