U1 Instrumentos

Test: abanico de procedimientos utilizados en procesos de evaluación psicológica y/o psicodiagnóstico, intervención, prevención, selección, entrenamiento e investigación, estructurados dentro de conocimientos científicos de psicología y que obedecen a procedimientos metodológicos específicos de construcción y estandarización.
Algunos incluyen procedimientos para descripción de características específicas de la personalidad y su compatibilización con ordenamientos psicopatológicos.
Otros fueron diseñados para ser aplicados en condiciones controladas o estandarizadas y conllevan utilización de protocolo de puntuación rigurosos.

Debe tenerse en cuenta que cualquier procedimiento de evaluación tiene serias implicaciones para las personas, pudiendo causarles daños personales y psicológicos sí no se realizan adecuadamente. Las pautas no se aplican a materiales que pueden tener semejanza superficial con test pero que los participantes reconocen son con fines de entretenimiento (ejemplo: cuestionarios de revistas).

Las pautas son aplicables internacionalmente, pero ala hora de utilizarlas deben tenerse en cuenta diversos factores o aspectos que pueden modular su aplicación:
Diferencias sociales, políticas, institucionales, lingüísticas y culturales
Legislación del país
Pautas y estándares establecidos por asociaciones de profesionales
Diferencias entre evaluación individual y colectiva
Diferencias en función de evaluación (educativa, clínica, laboral, etc)
Quienes son los receptores de los resultados (propios evaluados, evaluadores, padres, empleadores, etc)
Diferencias según el uso de los resultados de test (ej: toma de decisiones frente a orientación)
Grado en el que la situación permite posibilidad de comprobar la precisión de las predicciones y su posible modificación a la luz de resultados posteriores.

Conocimientos sobre teoría de los test y propiedades técnicas de los mismos, tales como fiabilidad, validez, estandarización, sesgo, análisis de ítems, etc.
Conocimientos de los test y principios de la evaluación para entender adecuadamente los resultados, incluyendo procedimientos de evaluación computarizados.
Conocimientos sobre teoría, modelos, y constructos psicológicos y psicopatológicos, que permita una elección pertinente de las pruebas e interpretación de los resultados.
Conocimiento sobre variedad de test y editores correspondientes.
Avances técnicos recientes, tales cómo test computarizados, bancos de ítems, etc.
Conocimiento de cuándo usar test y cuándo no.
Conocimiento de cómo integrar resultado de test con resto de datos obtenidos en el proceso de evaluación (datos biográficos, entrevistas, otras referencias, etc).
Conocimiento de contexto social, cultura, político.
Conocimientos profesional, legal y ético actualizados

Actuar de manera profesional y ética
Asegurarse de tener la competencia para el uso de los test
Responsabilizarse del uso que cada uno haga de los test
Asegurarse que los materiales están en lugares seguros
Asegurar confidencialidad de resultados

Estimar la utilidad potencial de los test en una situación de evaluación.
Elegir test técnicamente correctos y adecuados a cada situación
Prestar atención a aspectos relacionados con el sesgo cultural.
Cuándo se utilizan test en más de un idioma: elaboradas utilizando metodología rigurosa, autores sensibles a los aspectos de contenido, culturales e idiomáticos, quién aplica el test sea capaz de comunicarse perfectamente en el idioma en que se aplica.
Cuándo se utiliza antes con personas que tienen algún tipo de discapacidad: recabado consejo de los expertos, consultar a las personas evaluar y se da un tratamiento adecuado a sus necesidades y deseos, se lleven a cabo ajustes oportunos, se haya contemplado la posibilidad de utilizar procedimientos alternativos de evaluación.
Preparar cuidadosamente las sesiones de aplicación de test.
Aplicar los test adecuadamente.
Puntuar y analizar el resultado de los test con precisión.
Interpretar los resultados adecuadamente.
Comunicar los resul

Los contratos entre usuarios de los test y personas evaluadas deben estar de acuerdo con los criterios de una práctica adecuada, legislación correspondiente y política establecida sobre su uso. Los puntos siguientes se ofrecen como un ejemplo pero los detalles variarán en función del contexto, las leyes y regulaciones locales y nacionales.
Dejar en claro los objetivos, papel y las responsabilidades de cada una de las partes ayuda a evitar malentendidos, prejuicios y necesidad de acudir a tribunales.

Aplica a grandes organizaciones, empresas de tamaño pequeño o medio, y para usuarios individuales (aunque pueda necesitar una adaptación para ello).

Asegurar que alcancen las tareas personales y organizacionales.
Evitar el uso inadecuado de los test.
Demostrar explícitamente el compromiso con una práctica adecuada.
Asegurar que el uso de los test se ajusten a los fines establecidos.
Asegurar que los test no se utilicen de forma discriminatoria.
Asegurar que las evaluaciones se basan en información comprensiva y pertinente.
Asegurar que los tres sean utilizados por personas capacitadas para tal fin, en contextos de procesos de evaluación psicológica y/o psicodiagnóstico o de investigación.

Cada 10 años

Al menos por el termino de 5 años