TEORÍA TRIDIMENSIONAL DE LA INTELIGENCIA	3 dimensiones: inteligencia componencial ( capacidad para aprender, para realizar eficazmente las tareas), inteligencia experiencial (capacidad para adaptarse a otras tareas, para responder eficazmente en situaciones desconocidas, creatividad) e inteligencia contextual( capacidad de aprovechar al máximo los talentos personales, sacarles partido y ajustarlos a los requerimientos del ambiente)	STERNBERG( 1986)
TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES	“la habilidad necesaria para resolver problemas o elaborar productos que son importantes en un contexto cultural o en una comunidad determinada” La inteligencia no es una capacidad unidimensional sino que coexisten inteligencias independientes y múltiples	GARDNER (1983):
Tipos de Inteligencias Multiples	Lógico-matemática Lingüística Espacial Corporal-cinestésica Musical Interpersonal Intrapersonal
Inteligencia Interpersonal	Capacidad para comprender a los demás, para trabajar cooperativamente
Inteligencia intrapersonal	Capacidad para construir un modelo de uno mismo, y usarlo para actuar en la vida de manera eficaz.
INTELIGENCIA SOCIAL	Inteligencia social es la habilidad para juzgar correctamente los sentimientos, estados de ánimo y motivaciones de otros.	FORD Y MIURA(1983)
Dimensiones de la Inteligencia Social	Habilidades prosociales. Habilidades de liderazgo. Facilidad social. Autoeficacia
Inteligencia Emocional Se empleo por 1º vez :	En 1990, en un artí**** publicado por los psicólogos Peter Salovey y John Mayer sobre el impacto de los componente no-intelectuales en la inteligencia.	Peter Salovey y John Mayer
Su mayor difusion se ha dado en :	ámbitos extra-académicos relacionados con el mundo del trabajo, gracias a la figura de Daniel Goleman, psicólogo de Harvard y editor de The New York Times.	Daniel Goleman
Inteligencia Emocional	Forma de inteligencia social que implica la habilidad para dirigir los propios sentimientos y emociones y los de los demás, saber discriminar entre ellos y usar esa información para guiar el pensamiento y la propia acción.	SALOVEY Y MAYER, 1990
Inteligencia Emocional	Conjunto de destrezas, actitudes, habilidades y competencias que ayudan a las personas a reconocer sus propios sentimientos y los de los demás, a motivarse y manejar adecuadamente las relaciones.	GOLEMAN, 1995
Naturaleza de la Inteligencia Emocional	Es distinta al coeficiente intelectual Puede ser cambiada y aprendida Es conocer y manejar los sentimientos
Coeficiente Intelectual	Se refiere a la capacidad de nuestra mente racional para resolver problemas exitosamente y adaptarnos a nuestro entorno.
Coeficiente Emocional	Nos informa sobre la destreza para reconocer nuestros propios sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar bien las emociones en nosotros mismos y en nuestras relaciones
Competencias Emocionales Salovey & Mayer ºPercepción y expresión emocional	Habilidad de percibir emociones, en uno mismo y en otros, así como la capacidad de expresarlas adecuadamente.
Competencias Emocionales Salovey & Mayer ºFacilitación emocional	Capacidad de generar adecuados sentimientos y emociones que preparen para la atención, contenido y forma de pensamiento.
Competencias Emocionales Salovey & Mayer ºCompresión emocional	Destreza para integrar lo que sentimos dentro de nuestro conocimiento emocional.
Competencias Emocionales Salovey & Mayer ºRegulación emocional	Facultad de aceptación y regulación emocional, es decir, estar abierto a estados emocionales positivos y negativos, reflexionar sobre la información que los acompaña, así como ser capaces de regular emociones propias y de otros.
Factores Basicos Goleman ºAutoconciencia	Habilidad para darse cuenta y tomar conciencia (self-awareness).
Factores Basicos Goleman ºAuto-dirección	Capacidad de auto-manejo, control y autorregulación (self-management).
Factores Basicos Goleman ºConciencia social	Facultad de darse cuenta de los otros, de su comportamiento y del impacto del nuestro sobre ellos (social-awareness).
Factores Basicos Goleman ºManejo social	Destreza para influir y manejar las relaciones con los demás (relationship management).
Competencias Emocionales Bisquerra Conciencia emocional:	Toma de conciencia de las propias emociones. Dar nombre a las propias emociones. Comprensión de las emociones de los demás
Competencias Emocionales Bisquerra ºRegulación emocional	Tomar conciencia de la relación entre la emoción y la cognición. Expresión emocional. Capacidad de regulación emocional. Habilidades de afrontamiento. Competencias para generar emociones positivas.
Competencias Emocionales Bisquerra ºAutonomía personal	Autoestima. Automotivación. Actitud positiva. Responsabilidad. Capacidad de buscar ayuda. Autoeficacia emocional
Competencias Emocionales Bisquerra ºInteligencia interpersonal	Habilidades sociales. Respeto por los demás. Comunicación. Compartir emociones. Cooperación. Asertividad.
Competencias Emocionales Bisquerra ºHabilidades de vida y bienestar	Identificación de problemas. Fijar objetivos. Solución de conflictos. Negociación. Bienestar subjetivo. Fluir.
Beneficios de la inteligencia emocional	Incrementa la autoconciencia Favorece el equilibrio emocional Fomenta las relaciones armoniosas Potencia el rendimiento laboral Aumenta la motivación y el entusiasmo Otorga capacidad de influencia y liderazgo Mejora la empatia y habilidades de análisis social Aumenta el bienestar psicológico Facilita una buena salud Brinda defensas para la acción positiva a la tensión y el estrés
Personalidad Definicion	“ORGANIZACIÓN DINÁMICA DENTRO DEL INDIVIDUO DE AQUELLOS SISTEMAS PSICOFÍSICOS QUE DETERMINAN SUS AJUSTES ÚNICOS A SU AMBIENTE”	ALLPORT DESTACA: Idea de cambio. Integración de lo físico, neurológico , psicológico. Tendencias determinantes. Función adaptativa, singular.
Teorias Nucleares de la Personalidad	Ponen el énfasis en las semejanzas entre las personas como base para teorizar acerca del núcleo de la personalidad( características y tendencias que definen la naturaleza humana).Ej: teorías del conflicto, teoría de los rasgos. Se centran en la persona interior
Teorias periféricas de la Personalidad	.: enfatizan la identificación de las diferencias entre las personas: la periferia de la personalidad.( Teorías del aprendizaje). Foco en la persona exterior
Clasificacion de Teorias Nucleares	Psicoanálisis: El hombre está manejado por tres fuerzas inconcientes : el ello, yo y super yo. Teorías fenomenológicas o existencialistas: pone el acento en “ la persona” y los esfuerzos que hace para adaptarse al ambiente a partir de sus necesidades e intereses. Énfasis en el porqué de su existencia. Teorías de los rasgos: teorías que buscan identificar los rasgos básicos para describir la personalidad y que hacen la diferencia entre una y otra persona
Clasificacion de Teorias Perifericas	Teorías del aprendizaje : el ser humano se forma a partir de sus experiencias con el entorno. Aprende respuestas frente a determinados estímulos. Teorías cognitivas: Pone el acento en el individuo como ser racional, la forma como su mente le sirve para significar la realidad y responder a ella.
Rasgo	combinación de tendencias perceptivas, conceptuales, motivadoras y de acción que dan lugar a una disposición general de la conducta. Características constantes de las personas que las diferencian unas de otras. Es una categoría discontinua.
Dimensión	identifica características que las personas poseen en un cierto grado. Es una categoría continua.
Allport Catell Eysenck	Allport: Rasgo cardinal, rasgos centrales y rasgos secundarios. Catell: rasgos superficiales y rasgos primarios u originales. Eysenck: dos grandes dimensiones: introversión – extroversión y neuroticismo - estabilidad
RELACIÓN DE LA PERSONALIDAD CON EL CARACTER Y TEMPERAMENTO	Carácter como aspecto expresivo de la personalidad. Conjunto de expresiones de carácter periférico. Lo aparente. Conjunto de rasgos. Estático, invariante. Énfasis en tipologías. No se considera el “porqué” ni el “como” de la individualidad. Temperamento: determinantes constitucionales. Asociado a lo influido directamente por la estructura endocrina y neurovegetativa. Estilo característico de movilización energética.
CONCEPTO DE ANORMALIDAD Y ANORMALIDAD	Criterios: Estabilidad de la personalidad a lo largo de la vida. Afecta todo el modo de ser de una persona y no aspectos parciales. Inunda las diferentes áreas o aspectos de la persona Desviación con respecto a patrones propios de la cultura. Permanencia o duración e inicio. Desviación de lo ideal. Descarte de efectos de otras condiciones: sustancias químicas, TEC, enfermedades, etc
CONCEPTO DE SALUD	Proceso complejo que define el funcionamiento integral del individuo, integrándose sistémicamente lo físico y lo psicológico, formando una unidad. Proceso mas que producto. Aspectos básicos que debe considerar: Bienestar. Capacidad de autorregulación Proyección al futuro. Ausencia de stress psicológico Valoración y pertenencia social.
INDICADORES DE SALUD MENTAL	Resistencia al stress. Tolerancia a la frustración. Autonomía en diferentes áreas de la vida. Expresión del potencial. Ausencia de necesidades orientadas al sufrimiento. Competencia profesional. Relaciones interpersonales satisfactorias. Compromiso con el medio. Sensación de control sobre el entorno. Estabilidad emocional. Ausencia de malestar subjetivo.
¿ que muestra una personalidad sana en nuestra cultura?	Sociable, extravertido, emocionalmente estable, responsable en el trabajo, adaptable, flexible, capaz de tomar decisiones, visión positiva de si mismo, animoso, alegre.

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