1970 LGE	icono novedad por 1 vez en España la atención a los alumnos hoy denominados Acnee
1978 INFORME WARNOCK	es por primera vez cuando se denomina a los alumnos como Acnee y no como alumnos deficientes. con este concepto no se enfatiza en la deficiencia en si sino en la necesidad que de ésta se deriva
LISMI 1982	Ley 13/1982 de 7 de abril de integración social de los minusválidos
R.D. 334/1985	Real decreto 334/1985 de 6 de marzo de ordenación de la Educación Especial
En éste decreto (R.D 334/1895) se desarrolla	La provisión de recursos y servicios a centros escolares. Uno de ellos el profesor de Apoyo a la Integración
1990 promulga LOGSE	Ley de ordenación General del sistema educativo. Es donde aparece por primera vez en España a nivel normativo y l concepto de ACNEE
Definición de EE	La educación especial se puede definir como el conjuntos de recursos que se ponen a disposición de la escuela para atender la necesidades educativas de los alumnos.
LOE / LOMCE	Actualmente dos son las leyes vigentes que comparten entre sus principios EQUIDAD E IGUALDAD; LOE/ LOMCE
importante tener en cuenta ATENCION ALUMNADO	no es responsabilidad exclusiva del pt sino del centro y en concreto de todos.
El maestre de EE es una figura profesional	que viene ligada al proceso de evolución de la EE
Figura maestro EE toma cuerpo	a partir de la LGE. Es el primer intento de atender ACNEE dentro de CO. Para ello se necesita personal Especializado. Así el RD334/1985 (vigente) viene a concretar la provisión de servicios y recursos en centro escolar. Uno de ellos el profesor apoyo (Gortazar, en Marchesi, Coll y Palacios 2007)
El profesor atiende a...y no a...	Atiende a la institución educativa y no al alumno en sí. Tras su aparición en muchos centros , su actuación no fué la prevista. Atendía en unidades totalmente separadas del resto y con un currí**** diferenciado y propio.
A partir de la LOGSE y hoy con la LOE/LOMCE/LEA	Se recuperó el espíritu integrador que propuso la LGE. Las Aulas de EE se transformaron en aulas de Apoyo a la Integración excepto las que hacen función sustitutoria de C.EEE. Ambas son atendidas por PT
definición PT	profesional que presenta atención al alumnado NEAE, proporcionando a dicho alumnado el refuerzo necesario para que avancen en su proceso educativo
Las funciones del PT vienen especificadas en la normativa andaluza...	D328/2010 (artí**.86) y en la orden 20/8/2010 (artí 19) y de similar forma en el Día 327/2010 que regula el reglamento Orgánico de los institutos de educación secundaria ( artí 90) y O.20/8/2010 (artí** 17)
Funciones del PT	1- Atención e impartición de la docencia directa 2-Elaboración de ACS 3-Elaboracion y adaptación de material 4-Tutoria del alumnado NEE 5-Colaboración con el tutor, profesor área y profesores de departamentos 6-Coordinación 7-Colaboración con el centro 8-Comunicación con la familia	AETCCOOCC (8)
1- Aspectos de la O. 20/ 8/2010	La atención al alumnado con NEE escolarizado en grupos ordinarios con apoyos en periodos variables se llevará a cabo, preferentemente, en dicho grupo. No obstante, podrán desarrollarse intervenciones específicas individuales grupales fuera del aula ordinaria cuando se considere necesario.
2- Aspectos de la O.20/8/2010	La atención a las familias de este alumnado se realizará conjuntamente con el tutor, lo será previsto en el horario individual de este profesorado.
3- Aspectos 20/8/2010	El maestro especializado en atención al alumnado NEE, podrá presentar sus servicios con carácter fijo en su centro o con carácter itinerante en los centros que se le encomienden.
Cabe reseñar las nuevas I. 8/3/17	las cuales establecen de nuevo entre los recursos personales y materiales específicos de atención a la diversidad, el profesorado especialista PT Además puede proponerse la intervención de éste cuando el alumno requiera atención especializada para llevar a cabo Acs y PE
novedad de las I.8/3/17	pt con lengua de signos
agrupación de PT y AL en instrucciones	profesorado especializado en atención del alumnado con NEE
funciones según Cortázar (1990)	1- Funciones respecto al apoyo de centro: colaboración PEC, detección de necesidades, coordinación de programas... 2-Funciones a nivel de aula: elaboración conjunta de programa de aula, elaboración de adaptaciones, búsqueda de recursos y adaptaciones materiales. 3-Funciones a nivel del alumno: identificar NEE, intervención directa, observación del proceso del alumno, evaluación y coordinación con los padres.

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