son ideas fundamentales que basadas en la experiencia proporcionan una guía a todos los participantes del proceso de adiestramiento	los principios del adiestramiento
son lo suficientemente flexibles para ajustarse a las características de los diversos organismos de las fuerzas armadas, al criterio de los comandantes y a las diversas necesidades de los mismos	los principios del adiestramiento
garantiza que las tropas adquieran de manera uniforme los conocimientos y destrezas necesarios que faciliten el cumplimiento óptimo de las misiones y tareas asignadas	la correcta y permanente aplicación de los principios del adiestramiento
para que deben ser adiestrados los individuos y organismos de las fuerzas armadas	para adquirir los conocimientos habilidades y actitudes que garanticen el cumplimiento de las tareas omisiones que se les asignan
método que garantiza que las tropas se adiestran eficazmente	aprender a hacer haciendo
a qué principio corresponde la siguiente aseveración: a medida que aumentan los niveles de destreza de las tropas deben ser más rigurosas las condiciones bajo las cuales se deben de realizar las actividades asignadas de tal forma que el nivel de eficiencia sea cada vez mayor	1 desarrollar un adiestramiento práctico
a qué principio se refiere cuando decimos Los comandantes de todos los niveles deben hacer del adiestramiento una actividad segura PROGRESIVA desafiante y lo mas apegada a las condiciones reales en que se opera	2 impartir un adiestramiento progresivo (de lo fácil a lo difícil)
cuál es el principio que todo adiestramiento debe considerar	3 realizar el adiestramiento de la forma cómo se va operar
qué principio del adiestramiento indica que los comandantes deben garantizar que el adiestramiento que reciben sus soldados los familiaricé con situaciones complejas tensas y tan reales como sea posible	3 realizar el adiestramiento de la forma cómo se va a operar
condiciones realistas que se deben considerar en el adiestramiento	1 pérdida de personal clave 2 evacuación de bajas 3 ruido 4 presencia del enemigo 5 visibilidad limitada 6 pérdida o interferencia en las comunicaciones 7 condiciones meteorológicas inclementes terremotos incendios etcétera	7
qué se debe hacer una vez que individuos y organismos han alcanzado un adecuado nivel de adiestramiento	se debe mantener este nivel de operatividad mediante un adiestramiento permanente
cuáles son los factores entre los que fluctúa naturalmente el nivel de operatividad de los individuos u organismos	1 la frecuencia del adiestramiento 2 la distribución de nuevo armamento material equipo vehí***** etc 3 la limitación de los recursos humanos y materiales	3
cuando se alcanza la mayor capacidad operativa de un organismo	cuando un comandante coordina el empleo de unidades de combate de apoyo al combate y apoyo de servicios
caso en el que los comandantes nombrados desconocen si el personal circunstancialmente bajo su mando está debidamente adiestrado	cuando en el desempeño de los servicios y misiones participan unidades no orgánicas
implica una gran responsabilidad en virtud que en múltiples ocasiones está de por medio el cumplimiento de la misión y la vida de los individuos cuando el adiestramiento es deficiente	la integración de los organismos en diversos actos del servicio
protege la integridad de las tropas	la concientización sobre la seguridad
es una tarea desafiante y riesgosa,es por tanto responsabilidad de todo comandante garantizar un adiestramiento efectivo y confiable (sin accidentes).	ejecutar un adiestramiento realista
son los pasos o etapas que permiten realizar un adiestramiento completo real objetivo y práctico	el proceso del adiestramiento
cuáles son las cuatro actividades básicas que comprende el proceso del adiestramiento	planeación ejecución evaluación Supervisión
actividades que se encuentran relacionadas entre sí y forman el ciclo de adiestramiento	planeación ejecución evaluación supervisión
juega un doble papel ya que independientemente de ser una actividad básica se materializa y está presente en la planeación ejecución y evaluación del adiestramiento	la supervisión
es una secuencia lógica y ordenada de procedimientos que materializados en documentos facilitan la administración dirección y control del adiestramiento	la planeación del adiestramiento
se inicia con la directiva de adiestramiento girada por el alto mando al comandante de la fuerza aérea comandantes de región y zona militar grandes unidades superiores y elementales y diversos organismos	la planeación del adiestramiento
una vez recibida del escalón superior correspondiente la misión de adiestramiento, las unidades subordinadas realizan el análisis respectivo la interpretan y proceden a desarrollar:	la planeación en su nivel mediante la elaboración de la estimación y el plan de adiestramiento
es de dónde se derivan los programas mensual y semanal	del plan de adiestramiento
en esta actividad se debe ejercer una constante supervisión con el fin de comprobar el cumplimiento de las órdenes giradas al respecto	ejecución
al culminar la planeación da inicio:	la ejecución
se lleva a cabo durante la materialización de la ejecución y su término para verificar el nivel alcanzado en el adiestramiento por individuos y organismos	la evaluación
determina si se alcanzaron los objetivos trazados en cada nivel y escuela del adiestramiento	la evaluación
se lleva a cabo en forma permanente y está presente en la aplicación y desarrollo de las otras actividades del proceso de adiestramiento	la supervisión como actividad básica del adiestramiento
esta actividad en detalle implica la elaboración de estudios y documentos que formulados a la luz de un análisis lógico y ordenado permite determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas	planeación del adiestramiento
constituye parte importante de la administración del adiestramiento orientada a la ejecución de la instrucción	planeación del adiestramiento
Es la tarea por ejecutar junto con su propósito, indicando claramente la acción a ser tomada y las razones para ello	Misión
Es un mandato que se debe observar o ejecutar; señala a quien la recibe lo que debe o no de hacerse y el fin por alcanzar	Orden
Son órdenes verbales o escritas usuales en los Altos Escalones principalmente, que establecen los fines generales por alcanzar y las ideas fundamentales que guían la acción de los ejecutantes	Las Directivas
Es el término genérico dado a las instrucciones o publicaciones que tienen el carácter de orden, independientemente de su contenido o del cuartel general emisor	Directiva de Adiestramiento
generalmente establece una política definida y ordena un objetivo a ser alcanzado	directiva de adiestramiento
se emplean para dar a conocer nuevas políticas de adiestramiento doctrina táctica o técnica cuya diseminación inmediata se considere esencial	las circulares de adiestramiento
son publicadas por el Estado Mayor de la defensa nacional e incluyen información que posteriormente será editado en la literatura permanente de adiestramiento	las circulares de adiestramiento
son órdenes dónde se distribuyen cronológicamente las materias o temas para impartir al personal en un tiempo previsto	programas de adiestramiento
son publicados por el Estado Mayor en apoyo a los programas de adiestramiento se preparan y publican para asegurar la máxima uniformidad	los programas de materia	P Mat.
el alto mando la emite por conducto de su Estado Mayor y en ella se indican explícita e implícitamente las misiones que deben cumplirse	la directiva general de adiestramiento
es quién emite la orden o misión para iniciar la planeación del adiestramiento con base en el conocimiento del estado actual del adiestramiento de la unidad	el comandante de la unidad escalón superior en cada nivel de la estructura orgánica del ejército y fuerza aérea
es el problema por resolver en cada unidad dependencia o instalación en relación a la diestra miento	la diferencia entre los niveles de adiestramiento de la unidad y el que determina la misión
en las unidades dependencias e instalaciones se inicia el planeó con	la recepción de la misión
sirve de base para realizar la propia estimación de adiestramiento la cual permite establecer los objetivos de adiestramiento	la misión
cómo se transmite la guía para el planeó del adiestramiento en las unidades dependencias e instalaciones	por la cadena de mando en base a la misión de la unidad	C ME IBARROLA
es el inmediato auxiliar del comandante jefe director del organismo en materia de adiestramiento	el jefe de la SIIO
su función y responsabilidad es la elaboración de estimaciones planes y programas de adiestramiento para dar cumplimiento a las misiones directivas e instrucciones qué sobre el particular gira el escalón superior	el jefe de la SIIO
es el análisis lógico y ordenado que permite determinar la forma más adecuada de adiestrar a las tropas no obstante los factores que puedan afectar negativamente el cumplimiento de la misión de adiestramiento	la estimación de adiestramiento
sirve de base para la elaboración del plan de adiestramiento	la estimación de adiestramiento
contenido de la estimación de adiestramiento	la misión de adiestramiento el objetivo de adiestramiento la situación actual que respecto guarda la unidad elpersonal disponible las condiciones locales del terreno y meteorológicas la decisión o recomendación a la que se arriba	6
3 factores que afectan la situación de adiestramiento	A. el tiempo y los medios B. instructores disponibles C. condiciones locales y los impedimentos para evacuar con regularidad el adiestramiento
que se determina en la decisión o recomendación de la estimación de adiestramiento como consecuencia del análisis desarrollado	A. las materias por evacuar y su secuencia de acuerdo a la problemática que se confronta B. la utilización de los medios e instalaciones C. el mejor empleo del tiempo designado para dar cumplimiento a la misión D. la organización para el adiestramiento	4
cinco párrafos que contiene la estimación de adiestramiento	1 misión 2 situación de adiestramiento y cursos de acción 3 análisis de los cursos de acción 4 comparación de los cursos de acción 5 conclusión
párrafo de la estimación que contiene textualmente la misión proveniente de la unidad escalón superior estableciendo el objetivo de adiestramiento las tareas sucesivas y su propósito así como las prioridades de estas	1 misión
párrafo de la estimación que contiene el estado o nivel actual del adiestramiento la diferencia entre éste y el determinado en la misión los factores determinantes y los cursos de acción factibles de realizarse para dar cumplimiento a la misión	2 situación de adiestramiento y cursos de acción
párrafo de la estimación de adiestramiento que con base al análisis realizado compara los cursos de acción con los factores determinantes anotándose las ventajas y desventajas que presentan cada uno de ellos con el fin de determinar cuál curso de acción es el más apropiado	4 comparación de los cursos de acción
párrafo de la estimación del adiestramiento en el que se analiza cada curso de acción en relación con el estado actual del adiestramiento y con los factores que afectan la situación buscando reducir la influencia de los impedimentos hasta llegar a determinar el probable resultado final de cada curso de acción	3 análisis de los cursos de acción
párrafo de la estimación de adiestramiento en el que el jefe de instrucción información y operaciones recomienda a su comandante el curso de acción con el cual es posible dar cumplimiento a la misión de adiestramiento	5 conclusión
el final del documento de la estimación del adiestramiento comprende:	la firma de quién lo redactó
es el desarrollo de la decisión de adiestramiento adoptada es el cómo se dará cumplimiento a la misión de adiestramiento	el plan de adiestramiento
en base a que el jefe de la SIIO elabora el plan de adiestramiento	a la decisión del comandante
quién supervisa al jefe de la SIIO al elaborar el plan de adiestramiento	el jefe de grupo de comando
contiene la misión o la orden de adiestramiento del escalón superior, la situación actual que al respecto guarde la unidad, así como la decisión a que arribo el comandante, incluye los métodos para impartir el adiestramiento, personal disponible, condiciones locales del terreno y meteorológicas y el objetivo del adiestramiento	plan de adiestramiento
cuatro puntos que establece el plan de adiestramiento	las materias por evacuar su secuencia de acuerdo a la problemática confrontada por el organismo de que se trate la utilización de los medios e instalaciones el mejor empleo del tiempo asignado para dar cumplimiento a la misión
sirve de base para elaborar los programas de adiestramiento	el plan de adiestramiento
este documento contempla un plan general en el que se determina la duración y fases del adiestramiento	plan de adiestramiento	plan
contiene un plan detallado donde se establece el adiestramiento para las unidades subordinadas materias comunes y las actividades de supervisión entre otros aspectos	el plan de adiestramiento
cuáles son los cinco párrafos que contiene el plan de adiestramiento	1 misión 2 plan general 3 plan detallado 4 prescripciones administrativas 5 enlace y transmisiones
párrafo del plan de adiestramiento qué contiene la situación de adiestramiento de la unidad después de haberse hecho la evaluación diagnóstica y la decisión	1 misión
párrafo del plan de adiestramiento que señala la duración y fecha del período general de adiestramiento fases del adiestramiento y tiempo señalado para cada una de ellas	2 plan general
párrafo del plan de adiestramiento que contiene aspectos del adiestramiento común a todas las unidades subordinadas adiestramiento especial líneas de materias inspección y pruebas periódicas por realizar academias y ejercicios militares de aplicación	3 plan detallado
párrafo del plan de adiestramiento que incluye las prescripciones que guarden relación con el adiestramiento y faciliten su desarrollo	4 prescripciones administrativas
párrafo del plan de adiestramiento que establece las acciones a seguir para mantener el enlace y coordinación entre el puesto de mando director y las áreas de diestra miento así como con el escalón superior	5 enlace y transmisiones
que sea que se asentara al final del plan de adiestramiento	las firmas de quién redactó y el aprobado del comandante
es la distribución cronológica de las materias o temas por impartir al personal en el tiempo previsto	los programas de adiestramiento
se constituye en la orden del comandante donde establece su determinación de cómo se cumplirá la misión de adiestramiento y se alcanzarán los objetivos establecidos	los programas de adiestramiento
se elaboran con base al plan de adiestramiento respectivo	los programas de adiestramiento
qué columnas son las que no incluye el programa semanal	1 textos de consulta 2 áreas de instrucción 3 vestuario y equipo 4 instrucciones administrativas 5 evaluación	5
deben incluirse en los programas de adiestramiento con el propósito de que las tropas cuando tengan que desplegar en el cumplimiento de sus misiones lo hagan de tal forma que exista cohesión, disciplina, orden de los desplazamientos, enlace, coordinación y apoyo mutuo	ejercicios militares de aplicación
es un proyecto escrito sobre cómo el instructor enseñará un tema en particular es un documento que le sirve de guía y ayuda para cumplir con su misión de adiestramiento	plan de clase	tema visto en
este documento tiene la finalidad de garantizar que el tema se imparta completo señala el orden de presentación de la enseñanza e indica los procedimientos a seguir	plan de clase
de cuántas partes consta el plan de clase y cuáles son	3 encabezado cuerpo y final
qué contiene el encabezado del plan de clase	datos generales y referencias
constituye la parte esencial del plan de clase	el cuerpo
párrafos qué contiene el cuerpo del plan de clase	1 introducción 2 presentación y aplicación 3 evaluación	IPE
qué incluye el final del plan de clase	la identificación del que lo elabora y de quién lo aprueba
parte del plan de clase en la que el instructor expresa brevemente por escrito las ideas que comunicará al personal en instrucción	introducción
párrafo del plan de clase que tiene como propósito establecer el orden en que se impartirá la sesión indicando la técnica el tiempo y ayudas de instrucción a emplear en cada subtema o parte de éste	el párrafo 2 del Cuerpo del Plan de Clase "Presentación y Aplicación"
el instructor en este párrafo anotará las preguntas o acciones que el personal resolverá para evaluar el aprendizaje	evaluación
última etapa de cada sesión se emplea para recalcar y resumir los aspectos importantes indicar el grado de eficacia alcanzado en los objetivos y enfatizar los aciertos y errores	discusión y crítica
que es conveniente realizar para verificar la preparación de la sesión	un ensayo
camino para llegar a un fin	método
es la manera de utilizar los procedimientos	técnica
es el concepto más apropiado para los fines del adiestramiento	técnica
son los procedimientos didácticos empleados para conducir el proceso de enseñanza-aprendizaje	técnicas de enseñanza
técnicas de enseñanza de mayor aplicación que se ajustan al principio básico de aprender a hacer haciendo	1 demostración 2 discusión dirigida 3 disertación 4 estudio inducido	DDDE
es la exhibición práctica de un proceso, manejo de un equipo o instrumento, realización de una operación, solución de un problema, ejecución de una tarea; indica la forma correcta de ejecutarlas y ayuda a observar las funciones individuales dentro del grupo	demostración
cuál es la mejor manera de efectuar las demostraciones	en vivo
son similares a las demostraciones en vivo pero se agregan sesiones prácticas	las demostraciones con ejercicios
es otro tipo de demostración en vivo para llevar a la práctica acciones de grupos en situaciones reales	la representación
este tipo de demostraciones es conveniente para los temas como comunicación de persona a persona procedimientos de grupos de comandos y funciones de la cadena de mando	la representación
muéstran eficazmente las tareas que requieren una gran cantidad de recursos o personal	las demostraciones con películas
el instructor inicia y guía dando información y haciendo preguntas que aclaren expliquen o den solución al tema o problema planteado	discusión dirigida
funcionan mejor cuando hay más de una solución correcta, se tiene conocimiento del tema o el tiempo no es crítico	la discusión dirigida
tienen la limitación de no exigir la ejecución de tareas pero alientan el libre intercambio de información	las discusiones
En este procedimiento verbal se detallan los hechos principios o teorías a enseñar y utilizar; presentan información con poca discusión	disertación
es el procedimiento menos apropiado para impartir el adiestramiento	la disertación
esta técnica se considera improductiva y con frecuencia se pierde el interés de los alumnos	la disertación
se emplea para inducir resumir y concluir una presentación en combinación con otros procedimientos	la disertación
es un medio para guiar y criticar la ejecución narrar y explicar la demostración	la disertación
en qué casos se aplica la disertación	1 el grupo es grande 2 el tiempo para la instrucción es limitado 3 el personal conoce muy poco sobre el tema
consiste en proporcionar al personal en instrucción cuestionarios de materias, temas, o subtemas para resolverlos al libro abierto	estudió inducido
técnica que se emplea cuando faltan instructores	estudio inducido
esta técnica complementa a las demás y no la sustituye	el estudio inducido
una ventaja de esta técnica es que permite incrementar en el personal en instrucción la iniciativa profesionalismo y responsabilidad personal	El estudio inducido
consiste en hacer del adiestramiento algo activo y vigoroso desechando la pasividad, imprimir e inculcar tanto en instructores como en el personal en instrucción agilidad, actitudes de carácter y animosidad	instrucción dinámica	ID
para realizar .....es preciso establecer y organizar módulos áreas específicas por materia temas o subtemas a fin de realizar una constante rotación en cada uno de ellos	la instrucción dinámica
debe ser aplicada por todos los instructores en todas las materias y toda situación independientemente de la técnica o técnicas de enseñanza que se emplean para impartir el adiestramiento	la instrucción dinámica
es considerado un principio y además una técnica de enseñanza	el aprender a hacer haciendo
Norma la actuación de quienes dirigen y aplican el adiestramiento	aprender a hacer haciendo como principio
se debe buscar que esté presente en la aplicación de otras técnicas de enseñanza durante la ejecución del adiestramiento	aprender a hacer haciendo como técnica
aprender a hacer haciendo se emplea para desarrollar y mantener habilidades; en su ejecución qué condiciones se deben tomar en cuenta	1 cumplir con el objetivo 2 contexto funcional 3 individualizacion
son cualquier dispositivo o artificio que permita al instructor la presentación del tema motivo de enseñanza en forma comprensible y en un tiempo breve	ayudas de instrucción
las ayudas instrucción más empleadas son	1 objetos reales 2 ayudas tridimensionales 3 material escrito 4 ayudas gráficas 5 ayudas proyectadas 6 aparatos y dispositivos especiales 7 pizarrón	7
se emplean profusamente para adiestrar a las tropas	objetos reales
son todas aquellas ayudas que diseñadas en sus dimensiones naturales, reducidas o ampliadas, representan al objeto de adiestramiento de la manera más real posible	ayudas tridimensionales	dimensión
principales ayudas tridimensionales (3)	1 modelo 2 cajones de arena 3 equipo y material diverso
es la ayuda de instrucción básica para el desarrollo y comprensión de un tema	material escrito
constituye el medio para difundir la doctrina del adiestramiento unifica el criterio y motiva la autoenseñanza se representa en forma de manuales, panfletos, hojas,etc.	material escrito
son todas aquellas ayudas que sin necesidad de ningún aparato artificio puede ser mostradas al personal sobre paredes pizarrones caballotes, rotafolios franelografos, etc.	ayudas gráficas
principales ayudas gráficas	1 láminas 2 cartas, mapas, croquis y calcos 3 ampliaciones 4 carteles
son todas aquellas que valiéndose de un aparato adecuado son susceptibles de mostrarse amplificada sobre una pantalla	ayudas proyectadas
principales ayudas proyectadas (4)	1 películas de instrucción 2 películas en general 3 transparencias de todo tipo 4 fotografías, esquemas, diagramas, textos, etc.
son representaciones convincentes de objetos reales y pueden ser de varios tipos	los modelos
representar un objeto en su apariencia y estructura	modelos inmóviles
muestran movimientos normales en operación del funcionamiento de mecanismos	modelos funcionales
modelos utilizados para observar en el interior de objetos reales el funcionamiento y relación entre piezas normalmente cubiertas	modelos seccionados
representan a escala un objeto o parte de un objeto	maquetas
es un medio para modelar y no un modelo en si su empleo principal es para representar parte del terreno	cajón de arena
son representaciones gráficas de temas escritos de situaciones o de objetos que permiten hacer comparaciones resúmenes sumarios representar dimensiones o proporciones internas de objetos reales qué es importante recalcar durante el adiestramiento	láminas	se pueden fabricar en cartulina cartoncillo papel manila tela de manta plásticos o cualquier material similar
es una ayuda gráfica impresa normalmente en cartulina de modo llamativo que representa y transmite la idea preponderante que desea comunicar	el cartel
son espacios bajo techo o campo abierto utilizadas para presentar y ejecutar la instrucción y el entrenamiento militar de las tropas del ejército y fuerza aérea mexicanos	áreas de adiestramiento
es la realización material de las acciones conducentes al cumplimiento de los objetivos de adiestramiento	la ejecución del adiestramiento
es un proceso intelectual que se da en el individuo cuando éste vive experiencias significativas que redundan en un cambio de conducta	el aprendizaje
es un hecho que los instructores deben aceptar y considerar como el factor que gobierna gran parte de la enseñanza	qué los soldados son diferentes uno de otro
el punto inicial de partida para lograr buenos resultados en la instrucción es	la motivación
con ello el instructor tendrá la seguridad y recursos necesarios para asegurar la transmisión de conocimientos de manera efectiva	dominio de la materia por impartir y materias conexas
le permiten al instructor contar con los recursos suficientespara lograr la asimilación de los conocimientos y habilidades por parte del personal en instrucción	conocer las diferentes técnicas de enseñanza
este aspecto garantiza la actitud de dominio o liderazgo que el instructor debe tener sobre el personal a ser instruido	adecuada formación profesional
de ella derivan rasgos de autoridad disciplina y ascendencia para facilitar el desempeño de su función	adecuada formación profesional
etapas de la instrucción (5)	1 preparación 2 presentación de la materia o tema 3 aplicación del tema 4 evaluación 5 discusión y crítica	PPAED
en donde se resume la preparación que el instructor hace para impartir un conocimiento determinado a las tropas	en el plan de clases	impartir
viene a ser un esquema de la ejecución del período de clases y está encaminado a un solo punto lograr los objetivos específicos de la enseñanza	plan de clases
constituye una de las causas principales del fracaso del soldado para aprender	la preparación inadecuada de la enseñanza
cuál es la etapa más importante de la instrucción	la preparación
es un paso fundamental en el periodo de la preparación	hacer una estimación de la situación de instrucción
en qué se basa el instructor para determinar con toda claridad el objetivo de la enseñanza y decidir sobre la amplitud y profundidad de los temas para alcanzarlo	en las apreciaciones de la situación
con que empieza propiamente la enseñanza	con la segunda etapa de la instrucción "la presentación de la materia o tema"
cuáles son las dos partes de las que consta la presentación de la materia o tema	1 introducción 2 explicación
el instructor aplica en ella todos sus recursos para desarrollar la voluntad del soldado para aprender	en la introducción
es uno de los procedimientos de instrucción más eficaces, por estimular en alto grado el interés de los soldados	una demostración breve planeada y bien ejecutada
es la etapa del trabajo práctico en ella el personal aprende mediante la ejecución	aplicación del tema
proporciona los instructores una excelente oportunidad para verificar la eficiencia de las presentaciones y sirve para acelerar el aprendizaje mediante la actividad bien encaminada de los soldados	la aplicación
es la mejor manera de comprobar la eficacia de la instrucción	verificar si un soldado puede o no poner en práctica al oído u observado
con .....se pueden medir los conocimientos adquiridos por los soldados permitiéndoles aprender más fácilmente al emplearse con un medio más de enseñanza	la aplicación de un examen
permite al instructor conocer el grado de aceptación y eficiencia de las técnicas de instrucción empleadas durante su clase y le proporciona los elementos de juicio adecuados para orientar y reorientar exposiciones futuras	la discusión
es una semblanza de lo enseñado y aclara cualquier duda o problema que no haya quedado debidamente comprendida algunas veces se puede presentar en forma de sumario o resumen sobre todo después de un ejercicio militar de aplicación	la crítica
es una de las actividades básicas del proceso de adiestramiento permite determinar si una unidad dependencia instalación está adiestrado para dar cumplimiento a una misión	la evaluación
mediante... se observa comprueba y en su caso valora la eficiencia y la actitud de los mandos y las tropas para cumplir con sus misiones	la evaluación
muestra las deficiencias en la impartición del adiestramiento y permite hacer las correcciones para alcanzar los objetivos fijados	la evaluación del adiestramiento
se utilizan para formarse una idea del nivel de preparación del individuo y del organismo	las evaluaciones
tipo de evaluaciones que son realizadas por los comandantes y jefes de organismos de todos los niveles en forma continua y se emplean para obtener una semblanza sobre la eficacia del adiestramiento	informales
evaluaciones qué se programan a largo y corto lazo y deben realizarse al término de una materia o de una escuela	formales
donde deberá anotarse el resultado de la evaluación del organismo	en forma personalizada en la hoja de instrucción del elemento evaluado así como en el cuadro de control de adiestramiento
es la evaluación realizada para conocer el estado actual del adiestramiento en un organismo	evaluación inicial
el resultado de esta evaluación que debe ser principalmente práctica sirve de base para conocer la diferencia entre el nivel real detectado y el determinado por la misión a partir de esto se redacta la estimación del adiestramiento	evaluación inicial
evaluación que se realiza mediante preguntas o acciones prácticas sobre aspectos sobresalientes del tema y subtema tratado	evaluación al término de una clase	tratado
evaluación que se realiza mediante un examen escrito y práctico que permite obtener suficientes elementos de juicio para determinar si se puede pasar al siguiente tema intensificar o modificar el adiestramiento sobre las deficiencias detectadas y si las técnicas empleadas fueron las adecuadas	evaluación al término del tema
tiene como propósito conocer si el objetivo general establecido en la materia fue alcanzado se realiza mediante la aplicación de un examen escrito y práctico	evaluación el término de la materia
respecto a la evaluación al término de la materia en caso de no alcanzar el objetivo trazado que se debe hacer	reestimar el adiestramiento haciendo las modificaciones correspondientes
estás evaluaciones las realizan Los comandantes inmediatos superiores de la unidad de que se trate y es avalada por la autoridad militar indicada por el titular de cada mano territorial o de cada gran unidad elemental	evaluación al término de una escuela
evaluación que permite a los comandantes tomar decisiones para optimizar el adiestramiento con base en los resultados	evaluación al término de una escuela
son elementos auxiliares de medición de los conocimientos habilidades y destrezas de los ejecutantes;se utilizan para comprobar el aprendizaje alcanzado	instrumentos de evaluación
tienen por objeto fijar un valor a las actividades de adiestramiento castrense	instrumentos de evaluación
instrumentos de evaluación más comúnmente empleados en el adiestramiento militar	lista de verificación y pruebas escritas
es una enumeración de los rasgos o aspectos que expresan conductas positivas o negativas en una secuencia de acciones cuya realización se pretende comprobar	lista de verificación
sirve de guía y es utilizada para evaluar mediante la observación por los comandantes de todos los niveles, para verificar detalladamente cada uno de los aspectos del adiestramiento	lista de verificación
es un instrumento de Gran utilidad para aplicarse en actividades netamente prácticas	lista de verificación
medios de APRECIACIÓN y valoración de la actuación del personal	lista de verificación
cuando se fórmula el supuesto de base se agregará como anexo a	la lista de verificación y una copia se entregará a los ejecutantes
cuáles son las partes de las que consta la lista de verificación	encabezado, cuerpo y final
qué se incluye en el final de la lista de verificación	la firma del evaluador y se hace referencia al anexo para el supuesto de base cuando exista
son instrumentos auxiliares de medición de conocimientos de los individuos.se utilizan para comprobar el aprendizaje alcanzado con ella se justifican legalmente las calificaciones obtenidas	pruebas escritas
cuáles son las 3 condiciones fundamentales que deben reunir las pruebas escritas	1 validez 2 confiabilidad y consistencia 3 objetividad
es la condición más importante de la prueba escrita y a ella deben sujetarse todas las demás, reúne esta condición cuando mide lo que se pretende medir y no otra cosa	validez
condición fundamental de las pruebas escritas, en la que cuando es aplicada varias veces arroja más o menos los mismos resultados	confiabilidad y consistencia
cuando los resultados son precisos y no se alteran por juicios, prejuicios o estados de ánimo del evaluador	objetividad
cuáles son las 5 condiciones secundarias que deben reunir las pruebas escritas	1 unívoca 2inequívoca 3 adaptada 4 suficiente 5 económica	UN_I_SU_AD_EC
condición que sólo tengan una respuesta inconfundible y precisa	unívoca
qué el lenguaje e instrumentos empleados sean precisos claros y concretos que no permitan confusiones o interpretaciones erróneas	inequívoca
cuando el contenido de la prueba tiene concordancia con el programa de la materia con los métodos y procedimientos didácticos empleados así como con la capacidad de los evaluados	adaptada
cuando el número de cuestiones está condicionado a la amplitud de los temas o tema y manifestada la capacidad real de conocimientos de los examinados	suficiente
condición de las pruebas escritas manifestada en el tiempo y esfuerzo para resolver se y en el costo y facilidad para revisarse	económica
3 aspectos que contiene el formato de cada prueba	1 encabezado 2 cuerpo 3 final
es un conjunto de distintos tipos de pruebas escritas perfectamente diferenciadas reunidas en una sola unidad empleadas para medir los conocimientos del elemento evaluado	batería de reactivos	B R
con qué concluye el documento de la prueba escrita	con la firma de conformidad del evaluado	1 E
es un proceso estructurado que permite a los participantes valorar determinada actividad del adiestramiento y descubrir por sí mismos lo sucedido, por qué sucedió y cómo se puede mejorar	análisis e informes posteriores a la evaluación
ayuda al comandante a determinar cuáles son las funciones individuales y colectivas que requieren prioridad mayor énfasis durante el próximo periodo de adiestramiento	análisis e informes posteriores a la evaluación

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