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La ciudadanía es una construcción histórica
La ciudadanía es histórica, dado que obedece a las condiciones y circunstancias (ubicadas en el
tiempo y en el espacio) de las sociedades en donde se ejerce. Depende de los contextos culturales, económicos, políticos y
sociales.
La ciudadanía como una forma de ejercer la socialidad
La escuela puede convertirse en un escenario propicio para que los sujetos
puedan acceder a la tradición ciudadana y a vivenciar prácticas “democráticas”. Ella es una
institución en donde se realizan importantes procesos de vinculación de los individuos a la
sociedad, donde se tiene la posibilidad de aportar en la identificación de los espacios, los
mecanismos de participación, además de los instrumentos que pueden ser utilizados por cada
persona para lograr identidad, reconocimiento, y presencia en el colectivo.
Principios éticos y democráticos que se trabajan en la escuela.
* Respeto y valoración de la diferencia
* Equidad de género, étnico y de credo
* Prevalencia del bienestar colectivo sobre el bienestar individual
* La Tolerancia
* La no violencia en la solución de conflictos
* La solidaridad
* Acatamiento de las normas establecidas democráticamente
* Autonomía electoral
* Armonía con la naturaleza
* Participación activa y consiente
La ciudadanía como construcción humana
La ciudadanía es intencional, en ella se vivencia lo social y lo cultural. Que a las personas hay que habilitarlas para que puedan desempeñarse adecuadamente en los asuntos de la vida colectiva, en principio desarrollando el sentido de pertenencia, de identidad y luego, la
capacidad de optar y de realizar esfuerzos tendientes a construir la sociedad que se desee.
Educación ciudadana
La formación de los ciudadanos ha de verse como un proceso ideológico por medio del cual nos experimentamos a nosotros mismos, a la vez que experimentamos nuestras relaciones con los demás y con el mundo, dentro de un sistema complejo y con frecuencia contradictorio de representaciones e imágenes.
Sociedad regulada jurídicamente
Se hace con base en el establecimiento de unos consensos mínimos, en torno de los cuales se plantean las normas que permiten regular la convivencia entre
l@s ciudadan@s y de estos con el Estado.
La ciudadanía es garantía de los derechos, deberes y responsabilidades de las personas.
Ellos mismos puedan asumir sus derechos, deberes y responsabilidades, haciendo uso de los espacios y
mecanismos de participación contemplados en la democracia participativa, y a su vez validándolos
con base en la aplicación de los diferentes instrumentos de legitimación de los derechos.
La ciudadanía tiene relación con lo individual y lo colectivo,
Vivencia de lo íntimo, lo privado y de lo público, así como a la relación entre lo público, lo social y lo cultural.
La intimidad
Está compuesta por la capacidad de construir discurso. La intimidad expandida, se refiere a todo aquello que resuena internamente, que se piensa, se expresa, se confronta, se discierne, es decir, que se
comparte con los demás, en tanto se comparte, se comunica, circula en la vida pública y privada y
se puede concretar en la acción política. La manera como la intimidad se expresa en la vida
pública, deriva de las condiciones de ejercicio de la libertad de ser de cada sujeto.
La vida privada
Tiende a la conservación de comportamientos por parte del sujeto, el cual busca darle seguridad a su propio ser, dado que se oculta voluntariamente.
Dimensión Social
La expresión de regulaciones jurídicas legales, allí debe aparecer la persona como actor en la construcción de las reglas de juego.
Dimensión Cultural
Se involucran los diferentes saberes, creencias y prácticas que intentan representar las cosmovisiones que tienen los sujetos, ellas se materializan en visiones, actitudes, representaciones, que tienen incidencia en los marcos de interpretaciones, desde los cuales orientan
sus vidas.
Dimensión personal
Los procesos de construcción de ciudadanía, están mediados por factores de carácter existencial, los cuales deben ser abordados por la institución
escolar, en el desarrollo de sus actividades de formación de sujetos para la vida en sociedad.
Tópicos relacionados con la condición social de los ciudadanos.
La civilidad, la pertenencia, estimular la solidaridad, responsabilidad personal, evaluar las políticas públicas en justicia, participar en los órganos de decisión.
Civilidad
Se debe promulgar la superación del aislamiento entre las personas, fomentando la comunicación y promoviendo los comportamientos relacionados con la urbanidad, el decoro y las buenas maneras.
La pertenencia al propio país
Contribuyendo con la apropiación de los símbolos nacionales, el compromiso con la nación, la patria y las tradiciones; a la vez que trabajar sobre la buena fe, la
reciprocidad, la confianza y el respeto de las normas.
La solidaridad.
Mediante el fomento del respeto, la comprensión y la amistad, con un espíritu de unidad social, y evitar la indiferencia y la resignación ante los problemas de los demás.
Responsabilidad personal
cumplimiento de los deberes (familiares, profesionales y sociales) en aras de buscar el mejoramiento de la calidad de vida de las personas.
Evaluar las políticas públicas en justicia
Buscando el bien común de la sociedad y la construcción de la razón pública.