GRUPO NOTMATIVO	Consiste en una muestra de personas examinadas que son representativas de la población hacia la cual se dirige la prueba.
DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA	Se prepara al especificar un pequeño número de intervalos de clase de igual tamaño y después determinar cuántas puntuaciones caen dentro de cada intervalo. La suma de las frecuencias de todos los intervalos será igual a N, el número total de puntuaciones en la muestra.
HISTOGRAMA	Proporciona una representación gráfica de la misma información contenida en la distribución de frecuencia.
POLÍGONO DE FRECUENCIA	Es similar al histograma , excepto que la frecuencia de los intervalos de clase se representa con puntos en lugar de columnas.
MEDIA O PROMEDIO ARITMÉTICO	Se calcula sumando todas las puntuaciones y dividiéndolas entre N, el número de puntuaciones.
MEDIANA	Es la puntuación que se encuentra a la mitad cuando se han ordenado todas las puntuaciones.
MODA	Es la puntuación que ocurre con mayor frecuencia.
DESVIACIÓN ESTÁNDAR	Es el indice estadístico de variabilidad que refleja el grado de dispersión en un grupo de puntuaciones.
DISTRIBUCIÓN NORMAL	Una curva simétrica, definida matemáticamente y en forma de campana.
ASIMETRÍA	Se refiere a la simetría o asimetría de una distribución de frecuencia
PERCENTIL	Expresa el porcentaje de personas dentro de la muestra de estandarización que obtuvieron puntuaciones por debajo de una puntuación natural específica
PUNTUACIÓN ESTÁNDAR	Expresa la distancia de la media en unidades de desviación estándar.
PUNTUACIONES ESTANDARIZADAS	Son idénticas a las puntuaciones estándar. Siempre se expresan como números enteros positivos
PUNTUACIÓN T	Tipo de puntuación estandarizada que tiene una media de 50 y desviación estándar de 10. Son especialmente comunes en las pruebas de personalidad.
PUNTUACIÓN ESTÁNDAR NORMALIZADA	Se logra mediante el cálculo inverso. Se utiliza el percentil de cada puntuación natural para determinar su puntuación estándar correspondiente.
ESCALA DE ESTANINAS	Todas las puntuaciones naturales se convierten a un sistema de un sólo dígito de puntuaciones que van de 1 a 9. La media de las puntuaciones estaninas es siempre 5 y la desviación estándar es aprx. de 2. La principal ventaja de las estaninas es que se restringen a un sólo dígito.
ESCALA ESTENES	Consta de 10 unidades, con 5 unidades por arriba y 5 por debajo de la media.
MUESTREO ALEATORIO ESTRATIFICADO	Se clasifica a la población blanco en cuanto a variantes antecedentes (edad, sexo, raza, clase social, etc) y después seleccionar al azar un porcentaje apropiado de personas dentro de cada estrato.
PRUEBA REFERIDA A CRITERIO	Compara los logros de un individuo examinado con un área bien definida de contenido. Son adecuadas para examinar las habilidades académicas básicas en ambientes educativos.
CONFIABILIDAD	Un continuo que abarca desde la consistencia mínima de una medición a la casi perfecta repetibilidad de los resultados.
COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD	Es la proporción entre la varianza de las puntuación verdadera y la varianza total de las puntuaciones de prueba.
COEFICIENTE DE CORRELACIÓN	Expresa el grado de relación lineal entre dos conjunto de puntuaciones obtenidas de las mismas personas. Pueden asumir valores que van de -1.00 a +1.00.
VALIDEZ	Es el grado en que una prueba mide lo que afirma medir
VALIDEZ DE CONTENIDO	Se determina por el grado en que las preguntas, tareas o reactivos de la prueba constituyen una muestra representativa del universo de conductas para el cual se diseñaron. No es mas que una cuestión de muestreo.
VALIDEZ DE FACIE	Una prueba tiene esta validez si parece válida par los usuarios, examinadores y para las personas evaluadas.
VALIDEZ RELACIONADA CON EL CRITERIO	Se demuestra cuando se confirma que una prueba es eficaz para estimar el desempeño del examinando en alguna medida de resultado. La variable de interés principal es la medida de resultado, llamado criterio.
CRITERIO	Es cualquier medida de resultado contra la cual se valida una prueba.
TEORIAS FENOMENOLÓGICAS DE LA PERSONALIDAD	Enfatizan la importancia de la experiencia inmediata, personal y subjetiva como determinante de la conducta.
LAS TEORÍAS DEL TIPO	Intentan clasificar a los individuos en categorías o tipos separados.
ANÁLISIS FACTORIAL	Son procedimientos empleados para resumir las relaciones entre variables que se correlacionan de maneras sumamente complejas.
MATRIZ DE CORRELACIÓN	Cuadro completo de intercorrelaciones entre todas las variables.
MATRIZ FACTORIAL	Consiste en un cuadro de cargas factoriales que muestran la importancia de cada variable en cada factor.
FACTOR	Suma lineal ponderada de las variables.
CARGA FACTORIAL	Coeficiente de correlación entre el factor y esa variable.
PRUEBAS DE RENDIMIENTO	Se emplean para medir el logro de las habilidades que se enseñan dentro de escuelas o programas de entrenamiento. Estiman el funcionamiento actual.
PRUEBAS DE APTITUD	Se utilizan para predecir el desempeño futuro.
OBJETO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA	Es el estudio científico del comportamiento de un sujeto o grupo especificado de sujetos.
LAS ETAPAS BÁSICAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN	1) Primera recogida de información, 2) Formulación de hipótesis y deducción de enunciados contrastables, 3) Contrastación, y 4) comunicación de resultados: el informe.
OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN	Diagnóstico, descripción, orientación, selección o tratamiento.
CARACTERÍSTICAS DEL INFORME	1) Ser un documento científico, 2) servir de vehí**** de comunicación y 3) ser útil.
ESTANDARIZACIÓN	Proceso mediante el cual se establecen procedimientos unívocos para la aplicación, calificación e interpretación de un test psicológico.
MÉTODO PROYECTIVO	Una categoría de pruebas para el estudio de la personalidad con estímulos desestructurados.
PRUEBA PROYECTIVA	La persona examinada se enfrenta con estímulos vagos, ambiguos y responde con sus propias construcciones.
HIPÓTESIS PROYECTIVA	La suposición de que las interpretaciones personales acerca de los estímulos ambiguos deben reflejar por obligación las necesidades, motivos y conflictos inconscientes del individuo examinado.
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL	Media, Moda y Mediana
TEST-RETEST	Consiste en aplicar dos veces la misma prueba al mismo grupo de sujetos hetereogéneos y representativos.
CONFIABILIDAD DE LAS FORMAS ALTERNAS	Se obtienen de aplicar ambas formas de una misma prueba al mismo grupo y correlacionar los dos conjuntos de puntuaciones.
CONFIABILIDAD COMO CONSISTENCIA INTERNA	Se analiza la consistencia interna de los reactivos individuales de la prueba.
CONFIABILIDAD POR MITADES	Se correlacionan los pares de puntuaciones obtenidas de mitades equivalentes de una prueba aplicada sólo una vez a una muestra representativa de examinados.
COEFICIENTE DE VALIDES	Correlación entre prueba y críterio
ERROR ESTÁNDAR DE MEDICIÓN	Es el margen de error a esperar en la puntuación de criterio predicha.
CONSTRUCTO	Cualidad o rasgo teórico, intangible, en el que los individuos difieren.
LA TEORÍA DE LA DECISIÓN	Supone que los costos de las predicciones precisas e imprecisas pueden medirse en una escala común de utilidad, como la de ganancia/pérdida.
CONSTRUCCIÓN DE PUREBAS	Consta de seis etapas: 1) Definición de la prueba, Selección de un método de escalamiento, construcción de los reactivos, examen de los reactivos, revisión de la prueba, publicación de la prueba.
INTELIGENCIA FLUIDA	Un tipo de eficiencia mental no verbal y relativamente independiente de la cultura.
INTELIGENCIA CRISTALIZADA	Representa aquello que se ha aprendido a través de la aplicación de la inteligencia fluida en entornos culturales.
INTELIGENCIA	Es la capacidad para aprender de la experiencia y la capacidad para adaptarse al propio ambiente.

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