María Montessori

En 1898 Montessori propuso en el Congreso Pedagógico de Turín un método de educación moral, a partir de su planteamiento de que la cuestión de los niños “anormales” era más un problema pedagógico que médico; su idea era que al niño hay que trasmitirle el sentimiento de ser capaz de actuar sin depender constantemente del adulto. Poco después el ministro de instrucción pública, Guido Bacelli, invitó a Montessori a impartir un ciclo de conferencias para los maestros de Roma sobre la educación de niños “anormales”, y a partir de estos cursos se creó la Escuela Estatal de Ortofrenia, en la que Montessori sería directora, cargo que ocupó durante dos años (1899-1901), en los que entrenó a maestros de Roma en los métodos de observación y de educación de niños “anormales”.

Método Montessori:
María Montessori desarrolló una pedagogía basada principalmente en el respeto a las necesidades del niño, otorgándole la libertad necesaria para su correcto desarrollo, ella consideraba que los elementos básicos para el aprendizaje del niño eran el aula y el material. El método Montessori primero fue para niños deficientes mentales y sociales, pero luego llego a utilizarse para los niños llamados comunes; fue tanto el impacto de este método que se convirtió en el oficial de Italia, en un inicio se dirigió únicamente para los niños de educación prescolar, pero más tarde se extendió hacia la etapa de segunda infancia.

El aula diseñada con el método Montessori debe ser amplia y tener gran iluminación, debe contar con varias áreas donde los niños puedan desarrollar todos sus sentidos, los materiales deben estar al alcance de los niños, para que puedan elegir la actividad que realizaran, siempre deben estar ordenados y brindar la adecuada seguridad a los infantes; para M

Ideas centrales:

- María Montessori fue voluntaria en la clínica psiquiátrica de la Universidad de Roma, donde se encontró con los llamados “niños anormales”
- En 1898, propuso en el Congreso Pedagógico de Turín un método de educación moral a partir de su planteamiento de que la cuestión de los niños anormales era más un problema pedagógico que médico,
- Desarrolló una pedagogía basada principalmente en el respeto a las necesidades del niño, otorgándole la libertad necesaria para su correcto desarrollo.