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El aprendizaje es el proceso donde se adquieren conocimientos, habilidades, destrezas que es el resultado del estudio o de la práctica sobre algún tema determinado. Por lo tanto los seres humanos mediante la evaluación y la experiencia que adquieren para resolver problemas, desarrollan destrezas que son de utilidad en su aprendizaje.
La conducta indica el actuar de un sujeto u animal frente a determinados estímulos externos o internos. En la psicología, la conducta humana refleja todo lo que hacemos, decimos y pensamos e indica esencialmente una acción. |
Según Sullivan, Los procesos mentales permiten al hombre interrelacionarse con
otros hombres y, desde el punto de vista de Sullivan, estas experiencias cognoscitivas están constituidas por tres formas jerárquicas de pensamiento, que se desarrollan en diferentes etapas de la vida, y que propician las relaciones del hombre con otros hombres. |
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La primera experiencia es la prototáxica y se refiere a las sensaciones
crudas de la naturaleza momentánea; ocurren al azar, son muy vividas durante el tiempo que duran; dejan huellas mnémicas y, por último, son necesarias para el desarrollo de los procesos mentales que le siguen. Durante la segunda etapa del desarrollo cognoscitivo, la paratáxica, se perciben relaciones causales entre dos fenómenos simultáneamente, siendo el caso o no, que exista una relación causal entre ellos. |
La tercera experiencia cognoscitiva es la sintáctica, el tipo de pensamiento más elevado. Este pensamiento utiliza a los símbolos como
fundamento. Los símbolos verbales o numéricos deben ser aceptados con sensualmente por un grupo suficientemente grande de personas; son indispensables para que el hombre pueda establecer las urgentes relaciones interpersonales. |
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MILLER Y DOLLARD
La orientación de Dollard y Miller ha sido llamado Teoría Psicoanalítica del Aprendizaje, debido a que es un intento creativo de reunir los conceptos básicos de la teoría psicoanalítica Freudiana con las ideas, lenguaje y métodos de investigación experimental de laboratorio sobre aprendizaje y conducta. Los puntos de vista de Dollard, Miller, Skinner, sobre la personalidad se derivan de procedimientos experimentales y de laboratorio en lugar de hacerlo de investigaciones clínicas. |
Dollard y Miller enfatizaron el papel del aprendizaje en la personalidad y pusieron menos énfasis en la estructura de la personalidad, sugirieron (1950) que la estructura de la personalidad puede ser definida en forma simple de hábitos.
...Los hábitos se refieren a algún tipo de asociación aprendida entre un estímulo y una respuesta que los hace ocurrir juntos con frecuencia, los hábitos representan una estructura temporal ya que pueden aparecer ó desaparecer... |
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La dinámica primaria que subyace al desarrollo de la personalidad y a la adquisición de hábitos es la reducción de impulsos. Se basaron en gran medida en la teoría sistemática del aprendizaje de Clark Hull.
Un impulso es una estimulación intensa que produce incomodidad, tal como el hambre. Dollard y Miller señalaron que reducir un impulso es reforzante para un individuo y, por tanto, un individuo se comportará de tales formas que alivien la tensión creada por impulsos intensos. |
-Los impulsos primarios son aquellos asociados con procesos psicológicos que son necesarios para la supervivencia de un organismo, tales como los impulsos de hambre, sed y la necesidad de dormir.
-Los impulsos secundarios son aprendidos con base en los primarios. Dollard y Miller distinguieron también entre reforzadores primarios y secundarios. Un reforzador es cualquier acontecimiento que incremente la probabilidad de una respuesta particular. -Los reforzadores primarios son aquellos que reducen impulsos primarios, tales como comida, agua o el sueño. -Los reforzadores secundarios originalmente son neutros pero adquieren valor de recompensa con base en haber sido asociados con reforzadores primarios. Se adquieren hábitos y se desarrollan respuestas conductuales especificas a través del proceso de aprendizaje. |
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Dollard y Miller, sugirieron que el proceso de aprendizaje puede ser debido de manera principal en cuatro partes equivalentes:
Un Impulso. Corno ya se ha visto es un “estimulo” que impele a una persona a actuar, pero en ninguna forma dirige o específica la conducta. Un indicio. Se refiere a un estímulo específico que le indica al organismo cuándo, dónde y cómo responder. Una respuesta. Es la reacción del individuo ante un indicio. El reforzamiento. Se requiere al efecto de la respuesta. |
Para Dollard y Miller la conducta es aprendida en el proceso de buscar reducir impulsos. Dollard y Miller, se refieren a la neurosis corno un síndrome de estupidez miseria. Los conflictos neuróticos son enseñados por los padres y aprendidos por los hijos.
La terapia implica desaprender hábitos viejos, ineficientes e improductivos y sustituirlos con respuestas nuevas, más adaptivas y productivas. |
