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Concepto de comunicación intercultural
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Es un fenomeno complejo que se da entre personas que poseen referentes tan distintos que se identifican como pertenecientes a culturas diferentes.esto puede afectar a las relaciones interpersonales causar ineficacia comunicativa. Desconocimiento de otras culturas.
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Tres dimensiones implicadas en la comunicación intercultural
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Dimensión comunicativa:saberes sociales como , cuando, con quien, de quien, de que hablar.
Dimensión psicosocial: Autoimagen y estereotipos originando y acrecentando conflictos Dimensión social: Status y poder siendo conscientes de los matices . |
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Identificar obstaculos que dificultan la conumicación intercultural
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La sobregeneralización.(estereotipos)
La ignorancia Sobredimensionar las diferencias y universalizar a partir de lo propio.(volumen, tono, distancia, contacto, formas de marcar la autoridad) |
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Requisitos para favorecer una comunicación eficaz
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Una lengua comun.
conocimiento y reconocimiento de las otras culturas y de la propia. Eliminación de prejuicios. Metacomunicarse.Relaciones equilibradas . Estar atento a las similitudes. Creación de competencia comunicativa y cuidar el lenguaje no verbal. |
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Concepto de competencia comunicativa intercultural
SABER HACER |
Es el conjunto de habilidades cognitivas y afectivas para manifestar un comportamiento apropiado en un contexto sociocultural determinado y favorecer una comunicación eficaz. Su objetivo es que las diferentes formas de comunicación no incrementen la exclusión social.
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Explicar los componentes de la competencia comunicativa intercultural
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Competencia cognitiva: conocimiento y conciencia de los elementos comunicativos propios y ajenos para una comunicación eficaz.
Competencia afectiva: emociones positivas controlando las negativas , empatia e interes en aprender.identidad cambiante Competencia comportamental: Habilidades verbales y no verbales adaptando a cada situación y contexto. Desenvolvimiento en estos contextos hace que sea un contenido básico en la formacion de ciudadania. |
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Principios sobre los que fomentar una educación intercultural integradora y emancipadora
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1.Educar en la igualdad , sin exclusión. CAMPAÑAS
2.Respeto a las personas por encima de sus costumbres. 3. No confundir interculturalidad con folklorismo. 4.Facilitar identidad libre y responsable. L1 5.Tomar los aprendizajes para fines educativos 6. Esforzarse en todas las actividades mas para minoritarios. 7.No hacer agrupaciones homogeneas 8. No colaborar con servicios etnicos 9.Evitar juicios sobre las familias 10. Reconocer tu ignorancia , prejuicios ,estereotipos y formación permanente. 9. |
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1. Educar en la convicción de la igualdad humana y contra todo tipo de exclusión
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Todos somos mas iguales que diferentes.
Campañas impactantes en maxima audiencia que cambien las actitudes poco civicas dominantes y conseguir una sociedad justa e igualitaria. |
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2. Respetar a todas las personas , no necesariamente sus costumbres o acuaciones
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No solo se tienen que adaptar los grupos minoritarios sino los mayoritarios tambien, siendo estos los que tengan la obligación de crear las condiciones para esta adaptación.Ejercicio por parte de todos de solidaridad y voluntad de negociación por la igualdad de oportunidades y derechos civicos y politicos.
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3. No confundir interculturalidad con folklorismo
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Valorar mas a los productores que las producciones aceptando y respetando la libertad, sus costumbres y convicciones enfatizando mas lo que nos asemeja que lo que nos separa.
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4.Facilitar una construcción identitaria libre y responsable
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La enseñanza de la L1 es importante para mejorar la autoestima de los alumnos y buscar puntos de contacto entre el universo , la familia y la escuela facilitando las herramientas adecuadas para la construccion de una identidad critica, libre y responsable.
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5.Tomar los aprendizajes como medios al servicio de los fines educativos
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El objetivo de la educación es educar como buen ciudadano respetando la idiosincrasia de cada alumno pero considerando que la condición de ciudadanos es igual para todos tendrán que recibir una ed. para que esta igualdad sea posible.
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6.Esforzarse para que todas lasa ctividades de aprendizaje sean significativas para todos especialmente para los alumnos de los grupos minoritarios.
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Los aprendizajes serán mas eficaces si el alumno se siente aceptado en su diversidad y con dignidad tanto en su religión , cultura, etnia y con espectativas de exito educativo relacionandolos con vinculos afectivos que le hagan sentirse valorado.
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7.No caer en la cración de las agrupaciones homogeneas
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Resituar a los alumnos mayoritarios , repartiendo los recursos y heterogeneizando los grupos.
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8.No colaborar en la creación , ni en la consolidación de servicios etnicos.
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Los mediadores son el ultimo recurso utilizando recursos mas naturales como vecinos, familiares, amigos que de forma solidaria se ofrecen como traductores. Este recurso preserva la intimidad de las familias.
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9.Evitar los juicios temerarios sobre las familias de los alumnos.
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Los educadores deberian informarse de los conceptos de espacio y tiempo de otras culturas y no prejuzgarían a los familiares de los alumnos , al contrario mas facil comprender e interpretarlos. Visitar el medio donde viven. L diversidad itragrupal mas significativa que la intergrupal.
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10.Reconocer tu ignorancia, tus prejuicios y tus estereotipos y las necesidades de una formación permanente especifica
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Es indispensable una formación especifica sobre caracteristicas culturales de colectivos minoritarios así como una transformación personal para aumentar el numero de los que luchan a favor de la diversidad y en contra del racismo y la segregación.
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