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Cómo estudiar sus tarjetas
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5 Cartas en este set
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OBSERVÁNDOSE
(Aprender a identificar las características del cuerpo) |
El conocimiento de sí mismo les da seguridad afectiva y emocional.
Practicamos juegos en los que tengan sensaciones corporales. En el 1º trimestre, ponemos sus fotos en distintos lugares, eso les ayudará a reconocer sus objetos personales y a crear una organización. Después, en el 2º y 3º trimestre, hacemos juegos en los que intentamos averiguar si se reconocen entre ellos. Hacemos murales y juegos como: mural de las cabezas, mural "no están", nuestras manos, nuestros zapatos, nuestros ojos, nuestra boca, nuestras caras, fotos en blanco y *****, fotos en color . |
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APRENDEMOS A RELACIONARNOS A TRAVÉS DEL TACTO
(Tomar conciencia de uno mismo, trabajar la comunicación no verbal y los sentimientos, conseguir el reconocimiento positivo, liberar tensiones) |
Llevamos la experiencia con un grupo de 18 niños de 2-3 años.
En el primer trimestre, se hacen juegos de falda y juegos con objetos. En el 2º trimestre, introducimos el aceite de almendra y los masajes. Ritual. En el 3º trimestre, seguimos con los masajes en grupo con pelotas o con el aceite. |
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PINTAMOS CON EL CUERPO
(Experimentar las sensaciones que sentimos al tocar la pintura) |
Preparamos el espacio poniendo papel en el suelo y las bandejas con pintura. Presentamos la actividad.
Nos quitamos la ropa y zapatos. Los niños cogen los colores que quieran y experimentan. Finalmente, se bañan y se vuelven a vestir. Hablamos de las sensaciones y reflexionamos sobre el cambio de colores. |
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EXPERIMENTAMOS CON CHOCOLATE A LA TAZA
(Experimentar con los sentidos y características) |
El día anterior cubrimos el suelo con papel. Presentamos la actividad, el espacio y el material. Los niños tienen que quedarse en pañales y calcetines. Calentamos el chocolate un poco y lo repartimos.
Al terminar, nos lavamos y con el papel podremos hacer un mural. |
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EXPERIMENTACIÓN CON SERRÍN Y PINTURA
(Experimentar y descubrir las posibilidades sensoriales, perceptivas, motrices y expresivas) |
Preparamos el espacio cubriendo el suelo con papel. Preparamos bandejas con serrín a las que añadimos pintura y cola. Llenamos barreños con agua. Les ponemos los bañadores a los niños y dejamos que jueguen con el serrín. Después, se lavan.
De recuerdo, hacemos un mural. |
