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Escuela histórico-cultural de Lev Vygotsky
El enfoque histórico-cultural en psicología, está inaugurado por Lev Vygotski concibe el desarrollo personal como una construcción cultural, que se realiza a través de la interacción con otras personas de una determinada cultura mediante la realización de actividades sociales compartidas. Para Vygotski toda función intelectual debe explicarse a partir de su relación esencial con las condiciones históricas y culturales. La relación de la conducta no se realiza específicamente a partir de la acción sobre la naturaleza, o mejor dicho del mundo exterior, sino que se forja desde el comienzo de la vida de las personas en un marco de interacción con otros hombres, y es a través de estos procesos de interacción que el niño va adquiriendo progresivamente un control voluntario y autónomo de las funciones psicológicas. |
Vygotsky destacó la estrecha relación entre pensamiento y lenguaje, entre la actividad mental y la
palabra. La función principal de los signos es la comunicación; ellos permiten la mediación interpersonal y la relación social. El habla y el pensamiento verbal, como productos históricos del hombre, tienen una función esencial en la estructuración de la mente y la conciencia. |
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Antecedentes de la psicología Soviética.
La historia de la ciencia psicológica en la URSS posee unas tradiciones muy antiguas y gloriosas. Ya en los siglos XVI-XVII algunos filósofos rusos prestaban atención a problemas que en la actualidad están clasificados como psicológicos. Los problemas psicológicos se tocaban de una manera más o menos concreta en el transcurso de las investigaciones en el cauce de otras ciencias. |
La psicología soviética centra su análisis del hombre en el
estudio de la relación cerebro-pensamiento-conciencia. Este análisis y 10s planteamientos metodológicos que implica no pueden entenderse sin una breve de datos, autores y líneas de investigación que nos permitan, de una parte, el acercamiento a la cuestión y, de otra, el reconocimiento de la evolución del binomio investigación-metodología que está en la base del enfoque actual del problema. Los grandes momentos, autores y aportaciones los podemos sintetizar así: -Vida cerebral y conducta manifiesta: Schenov - Los estímulos condicionales "señales" de los incondicionales. Pavlov |
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Funcionalismo
La escuela del funcionalismo se considera la combinación de la ciencia, la preocupación por lo práctico, el énfasis en el individuo y la teoría de la evolución. Esta tiene sus inicios a finales del siglo XIX. El funcionalismo considera la consciencia de las personas como una corriente que está en continuo cambio. Esta tiene las características de ser personal (refleja las experiencias particulares de cada uno) y continua (no puede ser dividida para su análisis). Los autores de esta corriente, a partir del particular interés que tienen en conocer el porqué de los procesos mentales, empiezan a preocuparse por la motivación. Es decir, se preocupan por conocer aquello que nos impulsa a movernos para satisfacer nuestras necesidades. |
La psicología funcionalista poseía diversos temas de interés:
-Se oponía a lo que consideraba la búsqueda inútil de elementos de la consciencia. -Pretenden conocer la función de la mente en lugar de proporcionar una descripción estática de ella. -Consideran que los procesos mentales tienen como función ayudar al organismo a su adaptación al entorno. -Consideran la psicología una ciencia práctica y buscan aplicar sus descubrimientos en la mejora de la vida. -Tiene gran interés en el porqué de los procesos mentales. -Pretenden conocer cómo la voluntad de un organismo actúa de manera diferente en un mismo entorno a medida que las necesidades del sujeto cambian. |
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Para los funcionalistas, las suposiciones concernientes a la mente derivaban de la teoría de la evolución y su objetivo era conocer el funcionamiento de la mente y la conducta, en un intento por ayudar a la adaptación del organismo con el entorno. Para ello, las herramientas de investigación incluían todo aquello que tenía un valor informativo, incluyendo la introspección, el estudio del comportamiento animal y el estudio de las enfermedades mentales.
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El creador de esta corriente consideraba que si una idea funcionaba, era válida. Es decir, afirmaba que el criterio único que debía emplearse para juzgar una idea era la utilidad de la misma. James indicó que al emplear el método científico en la psicología, era completamente necesario suponer que toda conducta de los hombres estaba determinada.
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