Unidad3

En los representantes del oficialismo estaba el diputado Ayala Torres que estaba a favor de la

capacitación de los obreros. También señalaba que los estudios universitarios ayudarían a que el

ciudadano utilice con conciencia y responsabilidad el instrumento de la democracia, el voto. En los

representantes de la oposición está el diputado Gabriel Del Mazo que decía que la UON era una

deformación de lo que es un proceso educativo normal. También sostuvo que existían dos tipos de

vida educativa: “cultura general para unos y cultura insuficiente o nula para otros” De esta forma

se pueden se pueden ver dos universidades, una para pudientes y otra para obreros. Para Del

Mazo la UON no se consideraba una universidad porque no cumple dos requisitos: no hay

educandos universales (porque ingresan solo obreros) y no hay universidalidad en los

conocimientos (porque es solo técnica

El goblema de la Universidad era ejercido por el Rector, que debía ser un obrero argentino egresado de la Escuela Sindical dependiente de la Confederación General del Trabajo. Estaba asesorado por un Consejo de Coordinación Industrial con participación patronal y obrera. El Rector concentraba las decisiones politicas y administrativas. El vicerrector cubría los requisitos académicos: debla poseer titulo habilitante y experiencia e idoneidad técnico-profesional. Era él quien elaboraba los planes de estudio, revisaba los programas y supervisaba examenes. El primer rector de la Universidad fue Cecillo Condilli, sindicalista.

La presencia sindical también fue muy importante y estaba directamente vinculada al gobierno y el partido. Debe remarcarse que no todos los sindicatos adhirieron a la idea de crear una Universidad Obrera, los sindicatos no presentaron un apoyo unánime a la CNAOP, ya que muchos consideraban que la formación sindical-técnica y politica debla ser dirigida exclusivamente por el sindicato. La intervención estatal en la

capacitación sindical era fuente de polémica aún entre los propios sindicatos peronistas.

La Universidad se organiza a través de Facultades Obreras Regionales. Esto le permitió la

apertura al desarrollo local, con una oferta diversificada en las distintas sedes. Por ejemplo,

en Cordoba, entre otras especialidades, se ofrecla "Construcciones Aeronáuticas", en Mondoza Construcciones de Obras Antisismicas", y en Tucumán industrias Químicas" y

"Construcciones Ferroviarias"

Se pueden ver la presencia de distintos grupos dentro de la UON. La presencia del gr

upo de

ingenieros que promulgaban la especialización de la ingeniería, el ejército y la iglesia Católica, parece haber sido importante, y aportaba la legitimidad cientificotécnica requ

erida. Junto con

ellos, actuaron en la UON grupos sindicalistas y también profesores normalistas.

Los estudiantes en mayormente obreros. Aunque en 1959, los datos demuestarn que

habian

30% de estudiantes egresados del Segundo Ciclo de la CNAOP y 70% que habian es

tudiado en

escuelas industriales

Perón cuestionaba en al menos tres elementos el saber académico tradicional; este saber es

"simulado", no auténtico; este saber no "libera al individuo, como en la tradición luminista, sino que es utilizado por una estrategia de poder, como una forma de dominación; por último,

es mejor aquél que no sabe decir" pero que es leal, trabajador y sincero.

La propuesta curricular de la UON era formar hombres que sepan hacer, obreros e ingenieros capacitados para las necesidades de la industria y la producción. A diferencia de otras universidades que solo capacitaban con el saber decir o sea con el conocimiento teorico. Lo que buscaba la UON era formar hombres que sepan hacer no decir.

El efecto democratizador de la UON fue el acceso de la clase trabajadora a la universidad siendo lo mas distintivo en la cultura. Hasta ese momento la universidad era simbolo privilegiado, elitista en su composición social y cultural.

Según la ley 13.031, las universidades tienen a su cargo la ensefianza en el grado superior, la

formación de la juventud para la vida, para el cultivo de las ciencias y para el ejercicio de las profesionales liberales, debiendo actuar con sentido social en la difusión de la cultura para

el prestigio y engrandecimiento de la Nación. Cuentan para ello con la autonomia técnica,

docente y científica.

Entre las funciones que se le adjudican a la universidad se encuentran:

Afirmar y desarrollar una conciencia nacional histórica.

Organizar la investigación científica y preparar a los que tengan vocación de investigadores. Acumular, elaborar y difundir el saber y toda forma de cultura, en especial la autóctona.

atribuir en el estudio y el desarrollo de la ciencia y la creación técnica, adaptándolas a las

necesidades regionales.

Preparar para el ejercicio de las profesiones liberales y otorgar los titulos habilitantes.

Crear un cuerpo docente dedicado exclusivamente a la vida cientifica y a la enseñanza

universitaria.

Ofrecer una educación Informativa y formativa.

Proporcionar y establecer la enseñanza práctica y la docencia libre.

Establecer una permanente vinculación entre ellas y con otras instituciones culturales argentinas y extranjeras.

Elaborar, conforme con las exigencias cientificas y sociales, los planes de estudio de las

facultades. Crear y sostener institutos de investigación, cursos de perfeccionamiento o de

especialización. Reunir antecedentes y proponer soluciones para los diversos problemas económicos y

sociales de la Nación.

Divulgar las investigaciones cientificas.
Fomentar el desarrollo de publicaciones y actividades dedicadas al examen de cuestiones

cientificas, sociales, juridicas, económicas, literarias y artísticas .Según la Ley 14297, las universidades argentinas cumplirán su misión con un sentido más humanista y de solidaridad social. Deberán cumplimentar además ciertos objetivos

adicionales:

Integral formación humana de sus docentes y estudiantes, inculcándoles la noción

de su responsabilidad social para servir al pueblo. Asegurar la gratuidad de los estudios.

Interesarse por los problemas nacionales.

Prestar asesoramiento, si les fuese requerido, a los organismos del gobierno.

Incluir cursos de extensión universitaria.

Organizar sus servicios asistenciales.

El gobierno universitario está a cargo de un rector y de un Consejo Universitario. El rector es

designado por el poder ejecutivo y dura 3 años en su función, siendo la figura que represente

legalmente la universidad. En la norma, además, se prevé la figura del vicerrector, quien

ejercerá las funciones del rector en su ausencia, renuncia, impedimento o por designación del

mismo. El consejo está compuesto por el rector, los decanos y vicedecanos. El gobierno de

las facultades está a cargo del decano y un Consejo Directivo, compuesto por los profesores.

Los estudiantes podrán ser: libres, regulares o vocacionales. Se propone un representante estudiantil por escuela, del último año con mejor calificación, que tendrá solo voto en las sesiones del Consejo Directivo de la Facultad.

Creaba el sistema de becas para la enseñanza gratuita. Se proponian 2 tipos de becas en la norma: sas de estudio y las de estimulo

Puiggros opina que la Reforma Universitaria ha perdido su vigencia, que es necesario desarrollar

y aplicar algunos de sus principios para sacar a la Universidad del aislamiento y convertiria en parte activa del pueblo.

Según el autor, la función social que posee la universidad es la de construir una nueva Argentina, a través de la creación de una cultura nacional, que no copie los modelos extranjeros sino que sepa superarlos críticamente, asimilar la cultura universal y hacerlo nacional. La universidad tiene que ser un centro irradiante de la cultura nacional y debe estar al servicio de la realidad del pais.