Trabajo De Campo Ii

Es una ficha de catedra realizada por Sebastián Ferreira, confeccionada en un marco de practicas preprofesionales, en donde se busca revisar conceptos básicos (aprendizaje, sujeto, relaciones) que se activan frente a las practicas y la necesidad da construir un marco conceptual para hacer este pasaje de estudiantes a practicantes. Toda este texto tomando aportes de la psicología social y autores como RIVIERE, QUIROGA Y BLEGER.

Según Pichón Riviere el sujeto es un ser de necesidades que solo se satisface socialmente con relaciones que lo determinan. Según el, n o hay nada en el sujeto que no sea resultado/producto de la interacción entre individuo, grupos y clases.
Quiroga, discípulo e Riviere dice que el sujeto es un ser configurado y determinado en y por una red de relaciones. Es un sujeto producido, emergente de procesos sociales, institucionales y vinculares.
Ambos autores piensan la importancia del contexto como posible favorecedor o dificultador de los aprendizajes.

Bleger es otro seguidor de Riviere, el cual plantea que hay un pasaje de una psicología inhumana a una que contiene lo especif del humano. Diferencia 3 niveles de abordaje del sujeto: 1 nivel enfoque que estudiaba las partes abs y/o fragmentadas del humano, para su estudio lo recortaban, aislaban. Ej: test de personalidad ci. 2 nivel, se entendía al humano como una totalidad pero abstraído de los vinc sociales, no era importante el contexto del cual era prod. ej sist mecanicistas, organicistas. 3nivel humano como totalidad en situaciones concretas y en sus vínculos interpersonales pasados y presentes.

Plantea que hay 4 dimensiones que ordena el contexto
psicosocial-del sujeto: conformada por el cuerpo y subjetividad del sujeto, su historia, conocimientos, experiencias, modos de vincularse y de interactuar
sociodinamica-esp grupal: el lugar que constituye, espacio que posibilita, alberga y condiciona la subjetividad (grupo de pares-flia)
institucional: engloba tanto lo psicosocial como lo socio dinámico. Se encuentran organizadas por jerarquías y roles que se sostienen en ideologías, culturas y mod inst que a la vez generan determinadas formas de aprendizaje, comunicación e interacción
comunitario: engloba todas las dimensiones, los sujetos son producidos y productores de esta. En esta dimensión se expresa la est social y orden sociohist. Etsa compuesto por las dist dim políticas, ideológicas, economicas,cult y contiene las rel que se dan entre ind,grupos,inst entre si y con la naturaleza

Desde el marco de la psic social, explicitan lo que significa ECRO= esquema corporal referencial operativo o marco conceptual. Este concepto tiene que ver desde donde y en base a que se esta analizando algo. Estos ECRO siempre incluyen de forma implícita o explicita una conc sobre el sujeto y le dan importancia a las relaciones de este con los otros. Desde esta perspectiva se habla de un SUJETOBIOPSICOSOCIAL el cual esta en relacion dialéctica con el contexto y se entiende a la NECESIDAD como motor de la conducta.

Nosotras como psp podemos posicionarnos dentro de la inst educativa de 3 distintas formas:
desde la clínica, haciendo un trabajo con la escuela, consultorio y flia
desde las integraciones escolares-maestras integradoras
como psp institucionales, en el rol de psp dentro de la institución.