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DESARROLLO COGNITIVO Y APRENDIZAJE EN LA PSICOSIS
¿Un niño psicótico puede aprender?. |
Filidoro se pregunta en este texto acerca de si los niños con psicosis aprenden.
Los niños con psicosis/en un devenir psicótico según Filidoro tienen un trastorno a nivel subjetivo, que consecuentemente impactara en los procesos cognitivos generando dificultades en el proceso de aprendizaje. De todas formas, es importante remarcar que los niños con psicosis si aprenden, pero aprenden de una manera distinta a como lo hará un neurótico. La experiencia ha brindado diversos casos en dodne niños encaminados hacia una psicosis logran construir conocimientos, incluso a nivel operatorio |
CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE DEL PSICOTICO
NIVEL OPERATORIO |
El aprendizaje de los niños con psicosis tienen las siguientes caracteristicas:
-se conforman como si estos cuadros seriales, clasificadores, temporale sy esoaciales se fueran construyeno sin llegar a formar un sistema. Es decir, no hya generalización en esto casos. Conforman estructuras pero no pueden generalizarlas. -Tienen dificulytades con las nociones de reversibilidad y conservación (estructuras matematicas) -Son niños que no pueden manejar o pensar a los procesos en si, para ellos cada parte del proceso constituye un fin en sí mismo -Cada esquema de acción se construye como estructurados y no estructurantes -es un aprendizaje especular, repetitivo y mecánico -el destino de estas posibles adquisidores que hace el niño serán la estereotipa o la extinción |
¿COMO SE LLAMA LA DIFICULTAD DE APRENDIZAJE EN LA PSICOSIS?
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En la psicosis no se puede hablar de un problema de aprendizaje sintoma o inhibición, en tanto en la psicosis no opera la represión porque la metáfora no es posible
Las dificultades de aprendizaje en las psicosis son de orden estructural y responden a su estructura psíquica, se inscriben en este haber quedado por fuera de lo simbólico |
QUE EFECTOS PRODUCE EN EL SUJETO QUEDAR POR FUERA DE LO SIMBOLICO
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El quedar por fuera de lo simbólico genera efectos en:
-alteraciones estructurales en el desarrollo cognitivo: hay una construcción cognitiva a nivel operatorio peor no son capaces de generalizar. Nociones como la de conservación se ven desfasadas -alteraciones funcionales en la construcción del conocimiento: hay una falta de equilibrio en cualquier nivel cognitivo, el conflicto cognitivo pierde su función de motor del desarrollo -procedimiento y estrategia: hay una disociación entre el procedimiento y el fin, no pueden ver todo el proceso sino que cada parte del proceso representa en sí un fin. |