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Definición de aprendizaje
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1956Gange: un cambio en la capacidad de las personas para retener ,que no es atribuible a un proceso de crecimiento.
1994ALonso:Como un proceso de adquisición relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia. 1998PerezGomez:Procesos subjetivos de captacion, incorporacion,retencion y utilizacion de la informacion que el individuo recibe. 2004Gallego y Ongallo:el aprendizaje no es concepto reservado a maestros, pedagogos o cualquier profesional de la educación, ya que todos en algun momento de nuestras vidas enseñamos a otros y aprendemos de otros. |
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Teoria del aprendizaje
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1)Asociativas:Su fundamento esta basado en que a un estimulo le sigue una respuesta.
2)Constructivas:El sujeto construye el conocimiento de manera activa |
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¿Por que el aprendizaje no produce cambios duraderos?
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1)Por que es dificil adquirir una conducta nueva.
2)Los conocimintos explicitos chocan con los implicitos 3)No todos los archivos tiene una misma naturaleza. |
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¿Como el aprendizaje puede producir cambios duraderos?
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1)Diseñando las secuencias en las que se realizaran las actividades de aprendizaje.
2)Evaluar o verificar la dimensión de los aprendizajes producidos. 3)Mediante la integración de teorías constructivas y asociativas del aprendizaje. |
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El aprendizaje debe poder utilizarse en otra situaciones
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una de las dificultades mas habituales tanto de maestros y alumnos es la aplicación del conocimiento adquirido en situaciones nuevas.
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Si lo sabemos ¿por que no lo hacemos?
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Esto es debido a :
1)un proceso excesivamente repetitivo. 2)La transferencia de conocimiento no es un proceso espontaneo. 3)Aprendizaje rutinario. |
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si lo sabemos,¿Como lo integramos a un contexto distinto del aprendido?
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1)comprendiendo lo aprendido.
2)Los procesos repetitivos son necesarios pero no suficientes. 3)El buen aprendizaje requiere una practica bien organizada |
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La practica debe adecuarse a lo que se debe aprender.
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El aprendizaje es siempre producto de la practica.
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¿Como la practica influye en la aprehensión del conocimiento?
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1)Es el tipo de practica y no la cantidad lo que identifica
el aprendizaje. 2)Las situaciones mas claras de aprendizaje se observan, en las practicas explicitas. 3)La practica debe ajustarse a los objetivos de aprendizaje. |
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El aprendizaje es un sistema que debe equilibrar los sgts aspectos:
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1)lo que hay que aprender
2)La forma en que se aprende 3)Actividades que promueven el aprendizaje |
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3 rasgos prototipicos
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1)propiciar un cambio duradero
2)transferible a nuevas situaciones 3)consecuencia directa de la practica realizada. |
