Neurociencias

son alteraciones neurobiológicas que afectan a la lectura, escritura y calculo matemático. Son trastornos del neurodesarrollo, es decir que vienen con la persona desde el momento en que se conformo el SNC, x lo tanto son cond q se extienden a lo largo de toda la vida, esto ni implica que no se puedan atenuar con una temprana intervención. Estas dif se dan dentro de un ámbito académico en sujetos que no llegan a cumplir con las demandas del contex escolar. La intervención del psp debe ser precisa, a partir de un diag integral, en dodne se descarten grados de enfermedad, contemplando dim cognitivas, motriz, social, emocional y conductual. Posterior a todo ello y a partir de lo mismo se establecen obj a largo, medio y corto plazo.
Las DEA no son discapacidades ni pueden atribuirse a un bajo nivel cognitivo, sensorial, neurobiológico o psicosocial, lo cual caracteriza la especificidad.

Las DEA muchas veces coexisten con otros diagnósticos (siempre un diagnostico tiene mas peso que el otro). Todos los trastornos comparten áreas cerebrales afectadas. Hay muchos trastornos que comparten un compromiso en habilidades ejecutivas presentes o necesarias para hab cognitivas o de aprendizaje. Hay estudios que determinan que algunos genes son compartidos por distintos trastornos, es decir que habría un componente genético que determinan ese trastorno y por ultimo tambien los prob sociales son muy frecuentes (prob conductuales)

no especificas:
-comprensión verbal
-organización de la escritura
-organización de la cooperación

globales:
-déficit de atención
-trastorno ejecutivo o no verbal
-TEA
-déficit cognitivo

es un trastorno especifico del aprendizaje que se caracteriza por un deterioro en la capacidad de reconocer palabras, una lectura lenta e insegura y escasa comprensión. Este trastorno del neurodesarrollo se calcula que afecta aprox a uno 1/10 niños provocando fracaso escolar. Para hacer frente a esta situación y mejor el aprendizaje es necesario detectar precozmente al mismo. La dislexia en otras palabras es: esta dificultad para leer de manera fluida que se puede diagnosticar de manera temprana (a fines de 1er grado)

A medida de que el niño crece, este no puede decodificar mientras esta haciendo otra cosa. Al concentrarse en el COMO LEE y las palabras cuales no puede leer producen que no pueda retener inf. Se transitan mas lento en los niños disléxicos las etapas de alfabetización y eso hace que no se automaticen con la velocidad necesaria la cap de leer por lo que resulta mas difícil las consignas. En una etapa preescolar vemos como les cuesta conocer las letras, su nombre, nominar objetos por colores, tienen un voc limitado, aparecen dif en la memoria de trab y se altera la atención.
A los niños con dislexia les cuesta descifrar, por esto en ocasiones sustituyen u omiten artí*****, remplazan por palabras similares o por aquellas q conocen.
El leer se transforma en algo laborioso y frustrante, lo cual baja la motivación e iniciativa x el leer.

En la lectura intervienen procesos sumamente complejos como los proc perceptivos (visión y oído), cognitivos (decodificación), lingüísticos (conocimientos del lenguaje) y los conceptuales (significados del lenguaje). Los procesos básicos son la percepción, el procesamiento de los sonidos y las grafías.
Los microprocesos son la escritura (correspondencia fonema-grafema, es decir primero escuchamos para después reproducir el grafismo) y la lectura (correspondencia grafema-fonema, primero vemos la letra y luego la transformamos en sonido).
Partimos de microprocesos, aquellos que nos van a permitir lograr los macroprocesos (procesos mas complejos). Lo que sucede es que los chicos con dislexia tiene fallas en los microprocesos, es decir, fallas en la decodificación y la correspondencia grafema-fonema cosa que hace que sea impensado lograr una comprensión (macroproceso).

Estas fallas en los microprocesos se deben a q esta fallando la AUTOMATIZACIÓN. En la medida de que los procesos se van automatizando ya no tenemos que pensar tanto en los procesos cosa que aliviana a la memoria de trabajo (la cual no se tiene que sobrecargar ni estresar). Gracias a la automatización la información pasa a la memoria a largo plazo. Las tareas que se encuentran automatizadas permiten que el cerebro realice varios procesos en simultaneo dado a que no necesita una atención consciente.

es un trastorno especifico del A con origen neurobiológico que tiene que ver con una dificultad asociada al operar con números y símbolos numéricos (ya que esta alterado su sentido) la discalculia afecta a la comprensión de habilidades matemáticas básicas como problemas, cálculos matemáticos estando alterado el sentido del numero (sentido que es concebido como una cap innata que permite cuantificar los elementos del entorno) . Una persona con discalculia confunde los números, signos y no consigue realizar cálculos mentales ni trabajar con abstracciones. Muchas veces la discalculia viene de la mano de la dislexia.

Los indicadores de la discalculia pueden ser:
-dificultades para contar y omisiones de números
-el niño no entiende el sistema de conteo
-dif para reconocer el orden estable de los núm
-dif para comprender lo que es el nombre de los núm en sí, asociado a la ANSIEDAD MATEMATICA (que uno de los fact primordiales de esta DEA)
Comprender la discalculia y sus implicancias es crucial para implementar estrategias de enseñanza efectivas y proporcionar el soporte necesario a los niños afectados, permitiendo su desarrollo integral y el aprovechamiento de sus capacidades en distintos ámbitos educativos.

Tiene que ver con una dificultad en la coordinación de los músculos y movimientos que intervienen en el proceso de escritura. La disgrafia es un trastorno que se da en personas que no poseen un déficit intelectual ni que son personas con trastornos neurológicos que justifiquen los obstá*****. La entendemos como esta alteración en la escritura, dibujos, organización pobre, aprecen errores de gramatica y puntuación. La escritura y ortografia se tornan deficientes.
La disgrafia se manifiesta mas que nada en la escritura libre, el dictado y la copia.
Esta puede llegar a estar asociada a la dislexia y discalculia, como tambien a otros trastornos del neurodesarrollo como el def de atención.
Uno de los síntomas de la disgrafia es el retraso para sentarse.
Sabemos que la disgrafía se trabaja de forma interdiscip con terapistas ocup y fisioterapeutas.

Hay dos tipos de disgrafía, las cuales van de la mano, estas son:
DISGRAFÍA MOTRIZ: en esta disgrafia se ve mucha desorganización motriz, hay una postura inadecuada a la hora de escribir (niños enroscados sobre sí mismos), manejan los lápices con demasiada lentitud o velocidad (en este caso para sacarse la tarea de encima), tienen un manejo incorrecto del bolígrafo, etc. Todo esto esta muy relacionado con la presión que impone esta tarea/actividad.
DISGRAFÍA ESPECÍFICA: esta va de la mano con la disgrafia motriz, esta caracterizada por una desviación en la percepción de las grafías, en donde las letras son difíciles de reconocer, estan deformadas, tienen un tamaño desproporcionado, faltas en los renglones, errores gramaticales, de puntuación, desorganización del contenido tanto en la frase como en el párrafo, etc.