EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO	Es el resultado de una investigación científica mediante el cual se busca conocer cómo organizar un determinado proceso para que funcione de la mejor manera posible.
¿DE DÓNDE NACE EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO?	Nace de una proposición contrastable que se busca definir si es verdadera o no a través del empleo de la racionalidad y la objetividad
¿POR QUÉ ELEMENTOS SE DEFINE EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO?	- FALSABILIDAD - CONTRASTABILIDAD - RACIONALIDAD - OBJETIVIDAD
EPISTEMOLOGÍA	Ciencia que estudia, analiza, y discute las condiciones en las que se valida el conocimiento científico. Según Klimovsky, la epistemología es el estudio de las condiciones de validación del CF. Es una disciplina que tiene por finalidad caracterizar a la actividad científica y establecer cómo se la desarrolla correctamente.
CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO	- HISTÓRICO (depende del momento en el que se descubre). - TRANSITORIO - PROVISORIO - ACUMULATIVO (a raíz del carácter histórico y acumulativo) - COLECTIVO
CONTEXTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO	CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO CONTEXTO DE JUSTIFICACION CONTEXTO DE APLICACIÓN (TECNOLOGÍCO)
ENFOQUES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO	- ENFOQUE NATURALISTA - ENFOQUE INTERPRETATIVO - ENFOQUE DE LA ESCUELA CRÍTICA
TIPOS DE CIENCIAS	- FORMALES: no tienen existencia física ni real, sino que implican una representación que en realidad es una abstracción absoluta. Requieren de una lógica CUALITATIVA (para comprender lo subjetivo). - FÁCTICAS: se refieren a objetos, procesos y sucesos que suceden, pueden verse y comprobarse. Requieren de una lógica CUANTITATIVA para ser estudiadas
LA INVESTIGACIÓN SOCIAL según Briones	Proceso de creación de conocimientos sobre la estructura, el funcionamiento o el cambio de una zona de la realidad constituida por las instituciones, grupos y categorías de personas en situaciones de relación o de interacción social y por los múltiples procesos que se dan en ella.
INVESTIGACIÓN SOCIAL según Sierra Bravo	Toda averiguación sobre algo no conocido, y toda búsqueda de solución a un problema, es investigación; sin embargo, será investigación científica si se actúa según el modo científico, y será investigación social si el campo de investigación es social.
OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL según Sierra Bravo	Creación de conocimiento respecto de los distintos sectores de la sociedad, de su funcionamiento y su estructura; hallar respuestas a problemas desconocidos y ampliar el ámbito de los conocimientos del investigador en el área social.
Diferencia entre INVESTIGACIÓN y TÉCNICAS	INVESTIGACIÓN: es un proceso. Dicho proceso no es un conjunto de actividades, sino un conjunto de normas y reglas genéricas de actuación científica. TÉCNICAS: son procedimientos pero más concretos que el metodo.
ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL	1° Preparación del proyecto de investigación: comprendida por a- Planeamiento del problema de investigación. b- Elaboración de un marco conceptual o marco teórico. c- Formulación de los objetivos de la investigación. d- Justificación de la investigación. e- Determinación del diseño metodológico. 2° La ejecución de la investigación o cronograma de trabajo. 3° El informe final.
Qué son los DATOS?	Son los elementos más simples de la investigación científica. Se presentan como expresiones sobre los hechos y caracterizaciones correctas sobre los mismos. Son evidencias que permiten fundamentar las respuestas obtenidas de una investigación, con lo cual el dato le da contrastabilidad y objetividad al conocimiento científico.
TIPOS DE DATOS	- PRIMARIOS (producidos por el mismo investigador). - SECUNDARIOS (relativos a investigaciones previas).
¿Cómo se compone la ESTRUCTURA TRIPARTITA del DATO?	VARIABLE (Qué?) UNIDAD DE ANÁLISIS (¿Quién?) VALOR O CATEGORÍA (¿Cómo? ¿Cuánto?) Se puede plantear que existe un dato cuando el elemento bajo estudio (unidad de análisis) siendo apreciado en referencia a una característica (variable), adopta cierto valor (categoría de respuesta).
UNIDAD DE ANÁLISIS	Es el elemento bajo estudio. Pueden ser: -Individuales: un único individuo constituye la unidad de análisis. - Colectivas: cada unidad de análisis tiene miembros.
UNIDAD DE OBSERVACIÓN	Es un individuo entrevistado o encuestado que no es la unidad de análisis en sí, sino simplemente un INTERMEDIARIO.
UNIVERSO	Conjunto total de unidades de análisis que pueden estudiarse, y que coinciden con una serie de características.
VARIABLES	Son características o propiedades asociadas a la unidad de análisis. Son rasgos observables que se derivan de los conceptos del marco teórico. Se denominan como tal ya que las categorías de respuestas entre las unidades de análisis suelen ser diferentes.
Niveles de medición de las variables	- Nominal (clasificación) -Ordinal (clasificación, orden, propiedad de equivalencia, propiedad de relación mayor/menor que). - Intervalar (clasificación, orden, equivalencia, relación mayor/menor que, relación entre dos intervalos).
CATEGORÍAS DE RESPUESTA	Son los valores que adoptan las variables. Brindan información del cuánto o del cómo del estado de una variable para cierta unidad de análisis. Son las diferentes respuestas que tienen las unidades de análisis frente a una variable.
SISTEMA CLASIFICATORIO	El sistema clasificatorio es el conjunto de todas las categorías de respuestas (C) frente a una determinada variable.
PROPIEDADES DEL SISTEMA CLASIFICATORIO	- EXHAUSTIVIDAD. - MUTUA EXCLUSIÓN. - RELEVANCIA EMPÍRICA. - PRECISIÓN.
LA MATRIZ DE DATOS	La matriz de datos es una forma de organizar los datos asumiendo su estructura tripartita. - Variables (columnas). - Unidad de análisis (filas). - Categorías de respuesta (celdas interiores).
¿Cuándo se determina el ALCANCE de la matriz?	Se determina en forma previa al registro de la información. Cuando se define el marco de la matriz se define el marco de la matriz se conforma el objeto de estudio, y se precisa el criterio para observar las unidades de análisis frente a las variables.
EL OBJETO DE ESTUDIO	Son las categorías de respuestas. El mismo se conforma cuando se define el marco de la matriz y se determina el criterio para analizar el total de unidades de análisis respecto del total de variables significativas. -Numero de unidades de análisis: determina el alcance espacio - temporal. - Número de variables: determina las características o aspectos significativos de analizar.
TIPOS DE MATRICES	- Matriz para estudios EN EXTENSIÓN: muchas unidades de análisis, pocas variables. Se emplea en los estudios cuantitativos (censo poblacional). - Matriz para estudios EN PROFUNDIDAD: pocas unidades de análisis, muchas variables. Se emplea en estudios cualitativos (historias de vida).
El planteamiento del problema de investigación (Paso 2)	Implica acercarse con una pregunta a un campo de conocimiento (área seleccionada). Responder esa pregunta será la finalidad de la investigación.
Elección del problema	Implica hacer un enfoque en el area de interés, especificando sus alcances y determinando sus límites.
¿Cómo deben ser las preguntas que representan los problemas?	- PRECISAS. - DELIMITADAS. - EXPRESAR UN VACÍO O INCONSISTENCIA EN EL CONOCIMIENTO ACUMULADO.
FUENTES PARA LA FORMULACIÓN DE UN PROBLEMA	- EXPERIENCIA COTIDIANA. (decisiones, conductas, tradiciones) - LITERATURA TEMÁTICA. (publicaciones, informes de investigación). - TEORÍAS COMO EXPLICACIONES ABSTRACTAS Y GENERALIZADAS DE FENÓMENOS (deducciones de los principios generales, operacionalización de los conceptos).
EL MARCO CONCEPTUAL	Se construye desde las primeras preguntas. Es el resultado de una revisión de la literatura pertinente, y tiene por finalidad averiguar y reconocer que se está ante un problema que carece de respuesta documentada. Implica hacer un recorte de todas las cuestiones que le pueden servir al investigador para enfrentar el problema.
COMPONENTES DEL MARCO CONCEPTUAL	- DEFINICIONES - RELACIONES -REFERENCIAS TEÓRICAS RELEVANTES - RESULTADOS DE OTRAS INVESTIGACIONES
REQUISITOS PARA VALORAR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN	1° DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA: implica definir si resulta POSIBLE y PRÁCTICO para el investigador (investigable). * Posibilidad: implica si la pregunta tiene carácter científico, y debe referirse a cuestiones observables --> Absoluta. * Practicabilidad: es un ejercicio de anticipación de los problemas. -- > Relativa 2° JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA: consiste en determinar la IMPORTANCIA (asociada al impacto social de la investigación) y el INTERÉS (cuestión personal, compromiso del investigador).
Aspectos de la valoración de la practicabilidad	- Tiempo que se dispone para investigar. - Disponibilidad - Disponibilidad de los sujetos. - Colaboración de terceros. - Experiencia. - Dinero. - Consideraciones éticas.
¿En qué paso del proceso sed da la fijación de objetivos?	En el paso 3: la DELIMITACIÓN
¿Qué implica la delimitación?	- Fijación de objetivos (general y específicos) y la definición del diseño de la investigación.
¿Qué es el objetivo general?	Es único. Actúa como un brújula que guía toda la investigación, orienta desde dónde van las acciones y en cualquier etapa reconoce la pertinencia. Durante la investigación, el investigador se reorienta al acudir al objetivo general.
¿Qué incluye el objetivo general?	- PROFUNDIDAD DEL ESTUDIO (Investigación exploratoria, descriptiva, explicativa). - OBJETO DE ESTUDIO (el universo a observar y principales variables relevantes). - DELIMITACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL que tiene la investigación
INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA	- Marco teórico escaso. - Preguntan "Qué". - Sin hipótesis. - Matriz de datos en construcción. Falta de información previa.
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA	- Marco teórico intermedio. - Preguntan "cómo" - Hipótesis en algunas ocasiones. - Buscan medición precisa de una o más variables dependientes. Apelan a comparaciones y eventualmente a estadísticas. Dan una visión general respecto de un determinado objeto de estudio.
INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA	- Marco teórico avanzado - Preguntan "por qué" - Hipótesis siempre - Buscan medir variables y estudiar las relaciones de influencia entre ellas.
LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS	Sirven para obtener y mantener un recorrido de toda la investigación. Son componentes parciales de la investigación que sirven para hacer un recorrido de la misma, partes del objetivo general.
CARACTERÍSTICAS DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS	- Se nombran en singular (tienen sentido por sí mismos, constituyen una parte de la investigación que se resuelve por sí sola). - Cada objetivo comprende un conjunto de acciones. - Deben ser coherentes con el objetivo general (misma profundidad y delimitación del espacio temporal) - Deben articularse entre sí para cubrir íntegramente la investigación.
EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN	Se define una vez planteados los objetivos. Implica tomar un conjunto de decisiones metodológicas previas a la producción de datos. Condiciona el tipo de técnicas que se aplicarán para producir instrumentos de recolección de datos, junto con el marco teórico.
INVESTIGACIÓN SEGÚN PRFUNDIDAD	- Exploratoria. - Descriptiva. - Explicativa.
INVESTIGACIÓN SEGÚN ALCANCE TEMPORAL	- Seccional (o sincrónica): se refiere a un momento específico, a un tiempo único, lo que NO quiere decir que se hable del presente (puede referirse a un siglo o año en particular). - Longitudinal (o diacrónica): pueden ser de tendencia (comparo un conjunto de unidades) o de panel (comparación a través del tiempo de la misma unidad).
INVESTIGACIÓN SEGÚN FINALIDAD	- Básica: tiene como proósito el mejor conocimiento y comprensión de los fenomenos sociales. El propósito es conocer. - Aplicada: además de conocer, busca brindar soluciones, busca aplicar los logros de la investigación básica.
INVESTIGACIÓN SEGÚN FUENTES	- Primaria: datos de primera mano. - Secundaria: datos recogidos de otras investigaciones o investigadores.
INVESTIGACIÓN SEGÚN ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN	- Cuantitativa: centrada en aspectos objetivos y susceptibles de ser cuantificados. Apuntan a reconocer la FRECUENCIA de ciertos hechos. - Cualitativa: orientada a descubrir el sentido subjetivo y significado de los fenómenos sociales, interesada en advertir la diversidad de las situaciones.
INVESTIGACIÓN SEGÚN GRADO DE CONTROL DE LAS VARIABLES	- No experimental: ausencia de control de las variables analizadas. - Cuasi experimental: control de las variables relevantes después de la observación, trata de emular la situación experimental. - Experimental: control estricto de todas las variables intervinientes para probar de manera válida la influencia de la variable independiente sobre la dependiente.
LA HIPÓTESIS	Es una respuesta potencial o adelantada al interrogante del problema de investigación, que podría llegar a ser la respuesta correcta. Surgen una vez construídos el marco teórico y el diseño de investigación.
CARACTERÍSTICAS DE LAS HIPÓTESIS	- Propuestas de solución a determinados problemas de investigación. - Carácter tentativo. - Se encuentran dentro del contexto teórico (tienen fundamento). - Implican relación entre variables.
HIPÓTESIS SEGÚN LA FORMA DE LA RELACIÓN (excluyentes entre sí)	- HIPÓTESIS ASIMÉTRICA: es una relación causal. Existe una causa X y una consecuencia Y. Hay un orden temporario definido. La relación está definida en un único sentido. Hay una constancia de la variable dependiente. - HIPÓTESIS SIMÉTRICA: es una relación de coexistencia. Se trata de dos variables que no permiten determinar un orden temporal y por ende no existe dependencia entre las variables. En algunos casos puede haber un suceso anterior que fundamente la relación entre X e Y. HIPÓTESIS RECÍPROCA: es una relación causal y hay retroalimentación entre variables. Ambas variables influyen sobre la otra. Pueden ser causa y efecto a la vez. La dependencia y el orden temporal no son constantes, se alternan.
HIPÓTESIS SEGÚN LA EXTENSIÓN - HIPÓTESIS QUE NO SE REFIEREN A TODAS LAS UNIDADES DE ANÁLISIS	- HIPÓTESIS SINGULARES: se refieren a un solo caso, a una única unidad. HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS: plantean una relación de probabilidad entre variables. Se refieren a más de una unidad en términos determinísticos sino en términos de probabilidad.
HIPÓTESIS SEGÚN LA EXTENSIÓN - HIPÓTESIS QUE SÍ SE REFIEREN A TODAS LAS UNIDADES DE ANÁLISIS	- HIPÓTESIS GENERALES RESTRINGIDAS: refieren a todas las unidades de análisis dentro de un marco espacio - temporal definido. - HIPÓTESIS UNIVERSALES: son leyes, ya que valen para todo tiempo y espacio.
VARIABLES DE CONTROL	- Variables antecedentes (z): preceden a la variable independiente. - Variables intervinientes (t): posteriores a la variables independiente y anterior a la variable dependiente
EL DISEÑO EXPERIMENTAL (Paso 6) EL EXPERIMENTO	El experimento está destinado a probar las relaciones explicativas entre variables, mediante la manipulación de la variable independiente bajo una situación controlada, a modo de comprobar su efecto sobre la variable dependiente.
En los experimentos se utilizan dos grupos	GRUPO EXPERIMENTAL (Recibirá un estímulo --> Vaariable independiente). GRUPO DE CONTROL (no recibe estímulo)
TIPOS DE EXPERIMENTOS	EXPERIMENTOS SEGÚN DESARROLLO: - EXPERIMENTO PURO -CUASI-EXPERIMENTO. EXPERIMENTOS SEGÚN AMBIENTE - DE LABORATORIO -DE CAMPO EXPERIMENTOS SEGÚN NATURALEZA - REALES - SIMULADOS
EXPERIMENTO PURO	Es la forma más estricta y exige cumplimiento de tres condiciones - Control del ambiente. - Control de los grupos. - Control del estímulo.
CUASIEXPERIMENTOS	Son aproxmaconies no tan estrictas. Están formados por investigaciones a las cuales les falta algún elemento importante. Hacia el final se busca igualar a ambos grupos, igual que en el experimento puro.
La investigación experimental debe demostrar...	VALIDEZ INTERNA Y VALIDEZ EXTERNA
VALIDEZ INTERNA	Se da cuando se pureba que la varable dependente debe su comportamiento a la variable independiente y se controlan factores invalidantes antes y durante la prueba.
FACTORES INVALIDANTES	-Historia previa (en ambos grupos debe ser la misma). - Administración de la prueba (Debe ser muy rigurosa. Nadie debe saber quién es quién n para qué es la prueba). - Instrumentación (instrumentos deben ser neutros) - Mortalidad experimental (no debe haber deserción en los grupos).
VALIDEZ EXTERNA	En el experimento se prueba que los resultados apreciados en la muestra se pueden generalizar a la población.
MODELOS DE DSEÑO EXPERIMENTAL	- MEDICIÓN"SOLO DESPUÉS". - MEDICIÓN "ANTES Y DESPUÉS" - MEDICIÓN DE CUATRO GRUPOS DE SALOMÓN.
ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SABINO	- MOMENTO LÓGICO: es el momento en el que se produce la delimitación o distinción entre sujeto y objeto, ya que allí el investigador se ocupa de definir qué es lo que quiere saber y respecto a qué hechos. - MOMENTO METODOLÓGICO: el investigador debe fijar su estrategia y formular un modelo operativo que le permita acercarse a su objeto y, en lo posible, tal cual es. - MOMENTO TÉCNICO: el investigador aborda las formas y procedimientos concretos que le permiten recolectar y organizar la informacion necesaria. - MOMENTO TEÓRICO: el investigador dispone de los datos, se realiza una investigación teórica en función de los datos obtenidos.
VARIABLES INDIVIDUALES	- Absolutas (edad, nivel de calificación laboral). - Relacionales (parentesco con el jefe del hogar, jerarquía laboral). - Comparativa (edad de referencia promedio, percentil de ingreso). - Contextuales (área urbana/rural, rama de actividad en que trabaja).
VARIABLES COLECTIVAS	- Analíticas (promedio de edad, % de trabajadores calificados). - Estructurales (complejidad organizacional). - Globales (servicios educativos existentes, valor de producción)
Las unidades de observación	-Individuales - Colectivas (categoría sistema y grupo).

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