¿Qué es la entrevista?	Procedimiento de obtención de información mediante la conversación con una o varias personas en la que se haga mediante preguntas orientadas
¿Qué permite la entrevista?	Instrumento que permite obtener una información global sobre él, su problemática y sus circunstancias, tiene grana flexibilidad en la indagación y un feedback.
Paradigma dentro del entrevistador	Determine el tipo de información buscada como es obtenida y como es interpretada
Paradigma de referencia	será el enfoque conductual, importancia de tomar las conductas como el elemento fundamental del análisis del funcionamiento humano y las situaciones actuales y controladoras de los comportamientos.
Información	1.Tipo de información: Busca ser la especificación de las conductas en situaciones 2. Obtención de información: Sera directivo semiestructurado, con descripción de secuencias 3. Interpretación de la información: se realiza desde los modelos teóricos conductuales propuestos para la explicación del funcionamiento humano general
Objetivos	1. Obtener información 2. Empatía 3. Evaluación psicopatológica - Identificación de dificultad. 4. Retroalimentar al paciente 5. Identificar conductas problema y operacionalizar.
Objetivo VS Meta	- Objetivo: lo hace el consultante / verbos que caen sobre el consultante (Disminuir, eliminar) - Meta: Adopte la terapia y el terapeuta va a llegar (Exponer, psico educar).
La conducta problema se evidencia por medio de:	OFID Ocurrencia Frecuencia Intensidad Duración
Inicio de la entrevista	1) Establecimiento de la relación (Saludo, presentación, proceso administrativo, consentimiento informado). 2) Explicar necesidad y utilidad. 3) Necesidad de colaboración, compromiso, reglas. 4) Confidencialidad 5) Motivo de consulta
Pasos de la entrevista conductual	1) Delimitar conducta problema 2) Importancia del problema 3) Parámetros de la conducta problema (OFID) 4) Determinantes de la conducta problema (Condicionamientos) 5) Evaluación y desarrollo 6) Expectativas y objetivos 7) Finalización de la entrevista
Observación	- Examinar atentamente, fundamental de cualquier método científico sobre la información de la conducta (Por ojos y oídos) - Método directo
Observación sistemática	Sin entrar sin conductas manifiestas definidas de forma objetiva, describir y explicar la conducta y iba de la mano de la intervención.
Entorno de observación	- Natural: Recomendable en conductas de alta frecuencia y reconocimiento. - Contexto controlado: Recomendado en conductas de baja frecuencia.
Pasos para hacer observación	1) Definir conducta objetivo (valida, objetiva, clara y completa) Saber que la antecede y que la precede. 2) Establecer categoría (Molar= Repertorio, Molecular=Conducta) 3) Definir topografía (Paso a paso) y funcionalidad (Para que sirve). 4) OFID
Auto-observación	1) Proceso que implica de una doble manera el sujeto (presta atención deliberada de su propia conducta y y registrar de acuerdo a un sistema estable previamente) 2) Brinda información de conductas problema. 3) Conductas de alta frecuencia, no observables, intimas o sexuales.
Pasos para hacer auto-observación	1) Presenta técnica: dice su importancia (Importancia del registro) 2) Definir conducta objetivo 3) Entrenar al consultante (discriminar conducta problema 4) Seleccionar método de cuantificación. 5) Seleccionar sistema de registro (Papel, celular...) 6) Presentar técnica: Explicar y enseñar 7) Entrenar al consultante (como observar, ejemplo, demostración practica) 8) Garantizar cooperación
¿Qué es un instrumento?	- Es la evaluación de una variable intrapsíquica y estable o relativamente estable, que da cuenta del comportamiento individual. - No sirve para diagnosticar, solo corrobora hipótesis o si el tratamiento esta funcionando.
¿Para que sirve el instrumento?	1) Hacer análisis funcionales. 2) Corroborar hipótesis. 3) Mediciones pre y post tratamientos. 4) Hacer mediciones cronológicas del tratamiento.
Tipos de intrumentos	1) Auto aplicadas: Autor registros. 2) Dirigidos: Lo haces ahí mientras las personas la desarrollan 3) Escalas: Medir como se siente la persona. 4) Registro: Por observación. 5) Las baterías: Miden varias cosas
Transdiagnóstico GENERALIDADES	1) Leónidas Castro. 2) Herramienta para organizar información. 3) Ayuda a entender que los trastornos estan en un modelo multidimensional.
Transdiagnóstico BASES DE CONOCIMIENTO	- Genética. - Neurociencia. - Psicología del aprendizaje. - Psicología cognitiva.
Transdiagnóstico DEFINICIÓN	1) Recoge la info. de la evaluación (Se observa y se dice) y se organiza en eventos del contexto, histórico, organísmico. 2) Se describe a partir de los procesos psicológicos básicos (Biología, aprendizaje, motivación, emoción y afecto). 3) Para entender como se adquiere y se mantiene la conducta y hacer una intervención efectiva.
Transdiagnóstico OBJETIVOS	1) Integra la ciencia psicológica a la solución de casos aplicados. 2) Organizar la información de una manera coherente y útil. 3) Desarrollar criterios para determinar la conducta problema. 4) Determinar las y mantenedores de la conducta y como interactúan entre ellos. 5) Con la información recogida desarrollar la intervención más efectiva.
Transdiagnóstico VS Tradicional	Trasdiagnóstico: 1) Basado en hipótesis de mantenimiento. 2) Basado en relaciones funcionales y causales. 3) Basado en metodología de análisis funcional. 4) Basado en procesos multicausales. 5) El objetivo del tratamiento es el mantenedor. Tradicional: 1) Diagnóstico 2) Topografía y síntomas 3) Conjunto de técnicas. 4) Teoría unicausal 5) Su objetivo es el diagnóstico.
Transdiagnóstico CARACTERÍSTICAS	1) Ateorico 2) Empírico 3) Funcional 4) Metódico 5) Transdiagnóstico 6) Pragmático
Transdiagnóstico FASES DE LA FORMULACIÓN	1) Descriptiva: Describir lo que le pasa de manera general (Diagnostico de la problemática). Identificar que quiere alcanzar el consultante. 2) Inferencial / explicativa: Identificar hipótesis de adquisición y de mantenimiento., factores protectores y de riesgo. Lo que me permita entender porque se esta dando esta dificultad. 3) Planeación de intervención: Vincular hipótesis de mantenimiento con las metas clínicas. Seleccionar estrategia de intervención. Diseño de actividades para cumplir la meta.
Transdiagnóstico MODELO MULTIDIMENSIONAL	1) Contextual: Características del ambiente físico. ambientales y familiares. 2) Histórico-Temporal: Maduración de estructuras biológicas., en interacción con la historia de aprendizaje y vulnerabilidades. 3) Individual: Características biológicas (Genética, morfología, fisiología, procesos psicológicos básicos)
Transdiagnóstico PROCESOS CAUSALES	- Nivel 1: Procesos básicos (Biológico, motivacional, aprendizaje, afecto, emoción). - Nivel 2: Clases de respuesta, FUNCIONAL (tiene una función), ESTRUCTURAL (Se activan estructuras determinadas, ej. amígdala). - Nivel 3: Comportamientos específicos que tienen las personas.
Adquisición VS Mantenimiento	1) Hipótesis de adquisición: Causa 2) Hipótesis de mantenimiento: Lo que mantiene la conducta 3) Análisis funcional - Molar: 1 y 2 - Molecular: 3

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