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Introducción
El objetivo es reflexionar sobre la necesidad de la educación preescolar. Para ello se desglosara en una serie de temas como propósitos de la educación preescolar, campos formativos, autores e importancia que avalan la necesidad de este nivel en la formación de una persona.
Antecedentes
Los preescolares surgen con la necesidad de que exista un lugar para el cuidado de los infantes de 4 a 6 años y que reciban una educación formal fuera de la que recibían en casa. En 1883 se marca el inicio de las primeras escuelas de párvulos pues así se les llamaba a los niños, antes de pasar a ser llamados kindergarten
Propósito
El desarrollo de competencias, es decir que se desempeñen cada vez mejor y puedan argumentar y resolver problemas que le ayudaran en el futuro. Que aprendan mas del mundo y puedan tener seguridad, autonomía, creatividad y participen en lo que se les pida y esto a través de situaciones didácticas que les implicaran pensar, expresar, que propongan, distingan, expliquen, se cuestionen, trabajen en equipo y convivan con personas diferentes a las de su contexto familiar.
Campos formativos
Los campos formativos permiten identificar en qué aspectos del desarrollo y del aprendizaje específicos son los que alumnos van a construir, y que se relacionan con las disciplinas en que se organiza el trabajo en la educación primaria y la secundaria.
Lenguaje y Comunicación
El lenguaje se usa para establecer y mantener relaciones interpersonales, para expresar sentimientos y deseos; para manifestar, intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones y valorar las de otros, para obtener y dar información diversa, para tratar de convencer a otros.
Pensamiento matemático
Las actividades mediante el juego y la resolución de problemas contribuyen al uso de los principios del conteo (abstracción numérica) y de las técnicas para contar (inicio del razonamiento numérico), de modo que los niños logren construir, de manera gradual, el concepto y el significado de número. Forma, espacio y medida.
Desarrollo personal y social
Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales las niñas y los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social.
Expresión y Apreciación Artísticas
Este campo se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. La comprensión y regulación de las emociones y la capacidad para establecer relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados, en los cuales las niñas y los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social.
Exploración y conocimiento del mundo
La definición del campo se basa en el reconocimiento de que los niños, por el contacto directo con su ambiente natural y familiar, y las experiencias vividas en él, han desarrollado capacidades de razonamiento que les permiten entender, y explicarse, a su manera, las cosas que pasan a su alrededor.
Desarrollo físico y salud
El desarrollo físico es un proceso en el que intervienen factores como la información genética, la actividad motriz, el estado de salud, la nutrición, las costumbres en la alimentación y el bienestar emocional.
importancia
Estimula el desarrollo intelectual, emocional y motriz del niño, lo cual favorece un mejor aprovechamiento de la educación primaria.
Autores
Federico Froebel
Federico Froebel
En su doctrina filosófico-educativa, Froebel propone el empleo de la actividad infantil no de modo mecánico, sino espontáneo que se da con fines de auto-instrucción en la que el niño involucre todo su ser. Donde también los planes de estudio deben basarse en las actividades e intereses de cada etapa del niño.
Johann Heinrich Pestalozzi
Johann Heinrich Pestalozzi
Educación elemental: Consistía en desarrollar las fuerzas de su inteligencia, dividiendo en etapas, de acuerdo a su evolución y donde se tomara en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad desde una edad temprana en el cual el método partía de lo más sencillo a lo más difícil: observación, concienciación y discurso.
Jean-Jacques Rousseau
Jean-Jacques Rousseau
Promovió pensamientos filosóficos sobre la educación, exalta la bondad del hombre y de la naturaleza, y pare de la idea de que la naturaleza es buena y que el niño debe aprender por sí mismo en ella, quiere que el niño aprenda a hacer las cosas, que tenga motivos para hacerlas por sí mismo.
Conclusión
Este nivel es importante porque como se ve cada campo refuerza las habilidades futuras de los niños que cursas este nivel.