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DISCAPACIDAD INTELECTUAL (DI)
La DI se caracteriza por limitaciones en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa. La persona con DI posee un cociente intelectual entre 70-75 o inferior. El percentil debe ser inferior a 5 en, al menos, una de las conductas adaptativas (conceptuales, prácticas y/o sociales).
DISCAPACIDAD AUDITIVA (DA)
Existe sordera total o hipoacusia con una pérdida media entre ambos oídos superior a 20dB y con un código comunicativo ausente o limitado con desfase oral, ya sea sordera de transmisión, neurosensorial o mixta. Conlleva implicaciones para el aprendizaje y, especialmente, para las capacidades comunicativas y del lenguaje.
DISCAPACIDAD VISUAL (DV)
La DV está relacionada con una deficiencia del sistema de visión que afecta a la agudeza visual, campo visual, movilidad ocular, visión de los colores o profundidad, afectando la capacidad de una persona para ver. Al hablar de DV, nos referimos a la persona que presenta ceguera o baja visión. El déficit visual debe encontrarse en parámetros de agudeza visual igual o inferior a 0.3 según la escala Wecker o un campo visual igual o inferior a 10º en el ojo con mejor visión y su mejor corrección.
DISCAPACIDAD MOTORA (DM)
Manifiesta alguna alteración en su aparato locomotor, de manera transitoria o permanente, debido a un deficiente funcionamiento del sistema óseo articular, muscular o nervioso y que, en grados variables, limita algunas de las actividades que pueden realizar en relación con el resto de los/as escolares de su misma edad. Le limita: alimentación, vestido, aseo, movilidad y comunicación.
La DM puede deberse a diferentes causas y se puede originar en diferentes etapas de la vida (pre-natal, Peri-natal y post-natal) por factores congénitos, hereditarios o adquiridos.
TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)
Manifiesta alteraciones cualitativas en la interacción social, de las habilidades para la comunicación y por un repertorio repetitivo, estereotipado y restrictivo de Comportamientos, Intereses y Actividades (CIA).
Estas anomalías cualitativas son una característica generalizada del comportamiento del individuo en todas las situaciones. Son claramente inapropiadas al nivel de desarrollo o edad mental del sujeto y suelen manifestarse en los primeros años de vida (Autismo, Síndrome de Rett, Síndrome de Asperger, Trastorno desintegrativo infantil o Síndrome de Heller, Trastorno generalizado del desarrollo no especificado)
TRASTORNO GRAVE DE CONDUCTA (TGC)
Patrón de comportamiento, persistente a lo largo del tiempo, que afecta a los derechos de los/as otros/as y violenta las normas apropiadas de la edad. Implica la presencia de conductas inadecuadas para la edad, dificultades en el funcionamiento diario del alumno/a en el ámbito escolar, familiar y social, llegado a ser visto con frecuencia como "inmanejables" por las personas de su entorno (Disocial, Negativista desafiantes, La Tourette)
TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD (TDAH)
Presenta un patrón persistente de desatención, impulsividad o combinación de ambas que es más frecuente y grave que el observado en escolares de su edad, repercutiendo negativamente en su vida familiar, escolar y social.
DISLEXIA (DEA)
Dificultad específica de aprendizaje cuyo origen es neurobiológico. Se manifiesta en el aprendizaje de la lectoescritura, presentando dificultades en el proceso lector, en la lectura y en la ortografía y, en general en todo lo que tiene que ver con la descodificación de letras. La mayoría de los estudios coinciden en su transmisión genética y se da a pesar de poseer una inteligencia normal o por encima de la media.
DISGRAFÍA (DEA)
Manifiesta desfase curricular (al menos dos cursos por debajo de su edad cronológica) en el área de lengua y, específicamente, en los contenidos relacionados con la escritura.
DISCALCULIA (DEA)
Manifiesta desfase curricular (al menos dos cursos por debajo de su edad cronológica) en el área de matemáticas y, específicamente, en los contenidos relacionados con el cálculo y el razonamiento aritmético.
DIFICULTADES DEL LENGUAJE ORAL (DEA)
Manifiesta, de forma precoz, una alteración de las pautas normales del desarrollo del lenguaje y un desfase curricular (al menos dos cursos por debajo de su edad cronológica). La identificación debe iniciarse una vez se haya constatado el desfase, a partir de los 6 años.
INCORPORACIÓN TARDÍA AL SISTEMA EDUCATIVO (INTARSE)
Cuando por proceder de otro país o por cualquier otro motivo se escolariza de forma tardía y presenta problemas para acceder a la adquisición de los objetivos y competencias clave con respecto de sus iguales.
ESPECIALES CONDICIONES PERSONALES O DE HISTORIA ESCOLAR (ECOPHE)
Muestra un desajuste temporal de, al menos, dos cursos escolares en relación a la evolución de sus aprendizajes y en la adquisición de las competencias clave con respecto de sus iguales. (Limitaciones socioculturales, escolarización desajustada, INTARSE, condiciones personales de salud, dificultades en la comunicación, lenguaje o habla)
ALTAS CAPACIDADES INTELECTURALES (ALCAIN)
Presenta ALCAIN cuando maneja y relaciona, de manera simultánea y eficaz, múltiples recursos cognitivos de tipo lógico, numérico, espacial, de memoria, verbal y creativo o bien, destaca, excepcionalmente, en el manejo de uno o varios de ellos. (Sobretodación y superdotación, talento simple y talento complejo)