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¿Cuáles son los inicios de los CRA en Estados Unidos?
La aparición de recursos tecnológicos
después de la II Guerra Mundial hace
que se cree el concepto recursos para el
aprendizaje. Los estudiantes empiezan
a requerir que la biblioteca les provea
material audiovisual en Estados Unidos.
"En los años 80 en Estados Unidos se produce
de forma espontánea un cambio importante y es
que los estudiantes se auto- organizan en grupos
para trabajar en forma conjunta y colaborativa"
¿Cuáles son los inicios de los CRA en Reino Unido?
En el Reino Unido, el CRAI comenzó a
finales de la década de los 80 cuando varias
universidades (nuevas) o posteriores a
1992 construyeron centro de recursos
para el aprendizaje con la finalidad de
mejorar significativamente la calidad educativa del país.
"Los edificios conocidos como Learnings
Resources Centres (LRCS) fueron muy
destacados del campus, y el concepto de
basaba en la integración de la biblioteca
como dos servicios multimedia bajo un
mismo techo"
¿Cuáles son los inicios de los CRA en Europa?
En Europa se estableció el Espacio
Europeo de Educación Superior (EEES)
propugnado por la Unión Europea el 25
de mayo de 1998 con la Declaración de la
Sorbona.
“Estos nuevos centros de recursos para el
aprendizaje se le daba mayor importancia
a ofrecer puestos de lectura, tecnología
de la información y una amplia variedad de
medios para el aprendizaje”
¿Cuáles son los inicios de los CRA en América Latina?
En América Latina se encuentran varios acercamientos
a un CRAI, como en Europa y Estados Unidos. Estos
aparecen en la década de los 80.
"Las bibliotecas han existido aproximadamente 2600 A.C.
como el archivo del conocimiento humano. En un principio
las tabletas de arcilla y papiros hasta los libros encuadernados hasta hoy en día con el uso de tic"
¿Cuáles son los inicios de los CRA en Chile?
Entre los años 1993 y 2003 se puso el énfasis
de la Enseñanza Media subvencionada.
Posteriormente el programa se orientó
hacia la implementación de bibliotecas
escolares para la Enseñanza Básica y la
instalación de las bibliotecas CRA
"Los CRA surgieron con la intención de reemplazar el
tradicional concepto de bibliotecas escolares, para la
formación de Centro de Recursos para el aprendizaje, que
apoyen a las actividades educacionales, sociales, culturales
en los liceos y comunidad"
¿Cuáles son los inicios de los CRA en Costa Rica?
Desde principios de 1980, pese a que el movimiento había
empezado a inicios de la década 1970 en las bibliotecas escolares de
Estados Unidos con gran éxito. Con este nuevo nombre no se pretendía
un cambio solamente cosmético en las bibliotecas escolares, sino un
transformación de sus servicios.
"El Sistema Educativo Costarricense
cuenta con más de 854 bibliotecas
escolares, esto convierte el país en un
de los pocas que ofrecen en los Centros
Educativos"
¿Cuáles son los inicios de los CRA en España?
Como procede las bibliotecas escolares en España están
las bibliotecas populares, creadas durante el siglo XIX,
para el fomento de la lectura entre la población. Durante
la Segunda República, en el siglo XX.
"En los últimos años se han creado numerosas herramientas de
comunicación y debate entre los profesionales de las bibliotecas
escolares como foros o listas de distribución: SCHOOL-L,
BESCOLAR, Publicas, Animación de la Lectura, portales
informativos sobre las bibliotecas escolares"
¿Cuáles son los inicios de los CRA en Guatemala?
Los Centros de Recursos para el Aprendizaje en Guatemala, dieron
inicio en el año de 1988. El Proyecto fue financiado por las Organización
de Estados Americanos OEA, con una donación de $22,000.00 y un
aporte Nacional de $5,864.00. Al final fueron 15 bibliotecas inauguradas
como Centro de Recurso para el Aprendizaje.
"Se implementó la coordinación y capacitación de los maestros
bibliotecarios de los niveles primario y medio; y a los líderes comunales
de los diferentes lugares donde se impulsó la organización y la puesta en
marcha de las bibliotecas escolares"
La Actualidad de los CRAI en Guatemala ( A nivel universitario)
Nueve son los Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación integrados por bibliotecas ubicadas en Campus y Sedes Regionales.
"Esto lo encontrarás en Universidad Landívar"
Con más de 550,000 libros y documentos en los anaqueles y más de 10,000,000 documentos en línea.
sitio web: ttps://biblioteca.url.edu.gt/acerca-de/red-de-bibliotecas-landivarianas/
Dirección:
Vista Hermosa III, Campus Central, zona 16 Ciudad de Guatemala, Guatemala, Edificio G.
Teléfono: Número: 2426 2626, extensión counter: 2633
Correo electrónico: ubiblioteca@url.edu.gt
CRAI Ciudad Guatemala
"Biblioteca Dr. Isidro Iriarte S.J.
Campus San Francisco de Borja, S.J."
Actualidad en América Latina de los CRA Y CRAI
El repositorio de la Asociación de Universidades, confiadas a la compañía de Jesús en América Latina AUSJAL.
Permite que profesores e investigadores, alumnos de distintas edades puedan investigar o subir sus propios (profesores) descubrimientos y tésis para la comunidad que quiera leerlos.
Repositorio Digital Landivariano
Un repositorio digital es un centro de documentos que están disponibles en formatos pdf, doc, jpg, bmp, mp3, mpeg, entre otros, al cual se ingresa por medio del uso de dispositivos de procesamiento de datos a través de los servicios de internet.
"Bases en línea y Autoformación
Modo de acceso a reconocidas bases en línea disponibles en el portal de la biblioteca"
Cinco bibliotecas famosas de Europa
la biblioteca de la Universidad de Salamanca es, sin duda, uno de los más curiosos. ¿Sabías que fue la primera de estas características que se fundó en Europa allá en 1254 por orden de Alfonso X, El Sabio?
Stuttgart (Alemania)
Trinity College (Dublín, Irlanda)
(Coimbra, Portugal)
Biblioteca Nacional de Francia (París)
CONCLUSIONES
Definitivamente, el conocimiento es poder y hacer (do), si lo buscamos y lo ponemos en práctica según nuestro interés o especialidad en la vida.

Es importante aprender a buscar información en los distintos formatos informáticos que nos ofrecen las tic para enseñarle luego a nuestros alumnos acceder a ella por medio de los repositorios académicos para que no sean víctimas de los fake news.
Por último, y no menos importante el instructor de tic debe especializarse en saber buscar y discriminar toda la gran cantidad de información que hay en la red y sumarse si es posible a la recolección de datos que hay todavía por hacer pues en las humanidades todavía hay mucha información que no se ha podido digitalizar según un curso que saque en coursera, " en la musicología hay documentos muy antiguos como en la arqueología que aún no se han podido digitalizar por que esperamos el desarrollo de nuevos y mejores algoritmos para digitalizar esta gran tarea y demás"