Analisis De Casos Ii

Luego de descartar compromisos org, deterioro neurológico o déficit intelectual arribamos a la conclusión que podría estar vinculado a una dif de carácter subj. Alma tendría un P de A sint. Este según Fernandez se instala en el ind alterando la dinámica art entre I-D-O-C. A ≠ de la inhb en el sint el YO sigue operando aun con fallos. El sintoma desde el PSA se entiende como etsa formac patolog del icc que viene a resolver (fallidamente) un confl psiq. Este P de A sint para ser entendido no debe limitarse solamente a analizar dif especificas cognitivas sino que debe entenderse como parte de una dinámica mucho + amplia que involucra la historia personal, constitutiva y fliar

Este P de A sint estaría afectando en el caso de Alma, no solo a su rendimiento académico, a sus aprendizaje sino que tmb alteraría funciones cognitivas como: la atención sostenida, la mem operat, la automatización de las rutas como así tmb aspectos vinculares (modos y vinculos) y su corporeidad. Como mencione en el P de A sint el yo sigue operando aun con fallos, el YO de alma se veria replegado alterando su cap de simbolización y por consiguiente sus A. Sabemos que los proc de simb son rudimentarios para elo A yaq permite la construcción de sentidos. Tambien para el A es fundamental (esencial) la sublim que permite canalizar el deseo en act que promuevan el A. ¿q ocurre si no se logra desbordar el deseo e invest en obj ext? el deseo queda atrapado sin vías de expresión y realiz ext. Alma DESEO SI, replegado, YO ABSORBIDO

Q significa aprender para?:
ALMA: Ligado al deber, pareja educ, expect
PAPA: propia trayectoria con dif, posible falta de exigencia
MAMA: imp al rend escolar, propia hist, exito, mucha exigencia
Hay deseo en Alma? Si, prevalece, con siferamos que alma aprende, aun con fallos o dif. Al decir que hay A, consecuentemente decimos que hay SUBLIMACIÓN, por ende hay deseo. Pero este deseo no desborda en act precc o cc como el A sino que esta muy absorbido en otra cosa. Desbordando finalmente en actitudes compulsivas, impulsivas e incluso agresivas

BENDER: adecuado nivel psicomotor, solo cometió 2 puntos y presento como perturbaciones emocionales constricción y repaso de lo dibujado
REY: mejor rend en la fase de copia que la de rep, muestras de dif en la M operativa y poca atención y detenimiento en los est visuales
4 MOM: dibujos carentes de detalles, muy simples. hay ≠ entre lo dibujado y lo relatado, posibles confusiones temporales
P EDUC: se dibuja como única alum, ella y la seño de perfil (no contacto entre ellas), poco claro lo escrito en el pizarrón y cuaderno
H DE JGO: rechazo a la propuesta y ser observada, mucho tiempo en inventario, iniciaba un juego y lo abandonaba. exclama que no sabe a que jugar, que no le gusta y esta aburrida. modalidad de juego rígida y dubitativa frente a los objetos, busq constante d un otro que guie el juego y mod de A HIPOASIMILATIVA: déficit lúdico empobrecimiento del contacto y relacion con los obj

LEE: dif en el sist léxico en lect y esc de palabra y pseudo, proc semántico y sintáctico (rend competente y muy competente). tiempos de lectura con dif, posible causa seria la falta de automatización de las rutas
DIP: prod escrita-espontanea= copista (debería haber sido escritora), dictado y copia se adecuo a la sit de forma correcta siendo amanuense en dictado y copista en copia. En prod leída- en la subprueba de leída x el entrevistador -fue doxista (predomino su opinión), en lectura en voz alta y silenciosa en ítems de retención= glosador (repite aquello q esta en el texto-alma estaría sumida a la letra/voz de otro), en los ítems de inferencia se posiciono como pensador lector pero de forma muy poco compleja. En síntesis habría + facilidad en alma para pensar algo ya pensado x otro que generar pensamientos autónomos

CURIOSIDAD E INTERES: es posible que haya falta de interes o curiosidad debido al rol q ocupa alma en su flia y el hecho de que sus padres tiendan a ocultarle inf, la ausencia de un esp en dodne fluya las preguntas e inf podría llegar a ser desmotivador para su interes natural x explorar y aprender
ATENCIÓN Y MEMORIA: dif en la A sostenida que termina afectando en la M op. observado en el rey, Bender, hora de juego y lee (comprensión)
ESCRITURA Y LECTURA: en esc hay una gran cant de sust, adic, omis. Dif en las rutas ort y fono. En la lect error usual: sust en palabras y adic en pseudo. Mejor desempeño en esc pero insuf automatización de las rutas pra mejorar velocidad lectora. Esc legible, con errores de ort
COMP Y VELOCIDAD LECTORA: logra la comp pero con bajo niv de complj cogn. tipo de comp: literal, tiempos de lect=con dif-falta de automat de las rutas
PROD SIMBÓLICA: dif en el desplegam de su simb debido a su YO repl y desborde del deseo en otra cosa (dip y h de juego)

IMPULSIVIDAD: omis en elem de dibujos
PROC MOTORES: rigidez, trazos inseguros, repaso sobre lo trazado. Respeta los renglones, adecuada separación de las palabras y letra legible
POCO DETENIMIENTO EN LOS EST: afecta su rend en el rey, ligado a etsa dif en la A sost, tmb observado en el LEE para contestar preg de compr
MOD DE A: hipoasimilativa, hay una pobreza en el contacto y relacion con lo obj, déficit lúdico. falta de creatividad y afectando a su cap simbólica visto en 4 mom y h de juego
CONFUSIÓN TEMPORAL:pueden llegar a generae dif a la hora de ordenar y entender secuencias (4 mom-pref x escribir palabras sueltas en el DIP), podrian afectar tmb a nivel sintactico

DIBUJO: son simples y carentes de detalles, dice q le gusta dibujar. ind de la fig humana: dib poco detalle=dif motora, limitada cc corporal, fact emoc q inhiben exp. prop y simet=largas extrema pegadas ak cuerpo=control int rif, dif para relacionarse y retra.asimet: torp mot, falta de control o impulsividad, ubi/tamaño/calidad, posición y mov del dibujo=inseguridad y retraimiento
1 dif de alma=exceden lo escolar, + detonante= amb fliar
2 dif se encuentran tmb en hab cognitivas, corporeidad y formas de vinculo
3 derivada x profesores/ya había hecho fonoaudiología
4 ocultamiento de inf (padres y alma)
5celos hacia hermana, actitudes compulsivas, impulsivas y agresivas
6 madre no recuerda datos imp como cuando dejo los pañales o empezó a hablar
7 casamiento forzado debido al embarazo