el punto inicial de partida para lograr buenos resultados en la instruccion es:	La motivación
Todo_______________ dará a conocer a SUS SUBORDINADOS los procedimientos, los propósitos del adiestramiento: cuyo objetivo es AHORRAR VIDAS Y FACILITAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS MISIONES	Líder militar
Un ______________ dirige con la cooperación espontánea y buena voluntad DEL PERSONAL A SU MANDO, respeta al individuo y cree en él.	buen comandante
Obtiene la cooperacion del grupo por su_____________	competencia y honestidad de sus propósitos
Obtiene el máximo rendimiento con un alto grado de disposición de su parte, para lograrlo es preciso conocer y aplicar correctamente_______________ a fin de entender y saca el mejor provecho del_________	La motivación Del soldado como individuo institucional.
Se basa en la explotación de las necesidades o deseos humanos.	La motivación
Se direrencia de la manipulacion, en que ésta última ______________ los cuales resultan NEFASTOS para la MORAL Y DISCIPLINA del personal.	Se fundamento en trucos o engaños
El soldado las ejecutara mejor y con satisfaccion si cuenta con un_________________ a sus intereses personales y para con la patria.	motivo veladero
Un soldado en su empeño de lograr satisfacer los deseos de cada orden, establece una lucha interna, pero dado que cada logro tiene un precio y nada se consigue sin dar algo a cambio se ve obligado a:	Empeñar mayores esfuerzos.
Es decir: cada recompensa tiene su precio y entre mas alta sea, mayor:	Será el esfuerzo requerido
El__________ antes que nada, es tambien un ser himano, requiere satisfacer sus propias necesidades, pero ademas se le deben agregar las_______________	El soldado las del instituto armado
Esto es unabuena razon para que __________________ conscientes de los aspectos sobresalientes o frustraciones del soldado, conozcan a cada uno de LOS MIEMBROS DE SU UNIDAD	Instructores y comandantes.
Sepan motivarlos mediante EXPLICACIONES CLARAS ( EL MOTIVO) del porqupe es importante que ejecuten satisfactoriamente esta actividad del___________-	Adiestramiento militar.
Es una de las actividades básicas del proceso de adiestramiento.	La evaluación
Permite determinar si una uu,dd,ii esta adiestrada para dar cumplimiento a una misión.	La evaluación
Mediante _____________- se observa, comprueba y en su caso, valora la eficacia y la actitud de los mandos y las tropas para cumplir con sus misiones	La evalución
Asi mismo, miestra las deficiencias en la IMPARTICION del adiestramiento y permite hacer las correcciones para alcanzar LOS OBJETIVOS FINALES	La evaluación
Se utilizan para formarse una idea del nivel de preparacion del individuo y el organismo	Las evaluacione
empleandose esta informacion para modificar las prioridades en el adiestramiento y empleo de recursos. Sincronizando todas las funciones de la unidad, dd, e ii.	Las evaluaciones
Son las más aplicadas y son realizadas por los comandantes o jefes de organismos de todos los niveles en forma continua	Las evaluaciones informales.
Las realizadas por los comandantes de los diversos ESCALONES DENTRO del organismo.	Son internas
Se emplean para obtener UNA SEMBLANZA obre la eficacia del adiestramiento	Las evaluaciones informales
Se programan a largo y corto plazo y deben realizarse al término de una MATERIA O ESCUELA.	Las evaluaciones formales.
Son llevadas a cabo por personal ajeno al organismo	Externas.
Para evaluar en forma práctica a LAS UNIDADES que culminen su adiestramiento EN UNA ESCUELA es recomendable que incluya un	Supuesto de base sencillo
Que asigne una misión que cumplir a	La unidad por evaluar.
Los evaluadores deben:	Conocer la mision Si es necesario practicarla antes de presentarse a realizar evaluaciones, Con esto se evita entorpecer la correcta ejecución conforme a las normas prescritas de evaluación.
El RESULTADO DE LA EVALUACION del ORGANISMO debe anotarse en forma PERSONALIZADA ENl	La hoja de instrucción del elemento evaluado Así como en el cuadro de control de adiestramiento.
Son elementos auxiliares de medicion de los conocimientos, habilidades y destrezas de los ejecutantes. Se utilizan para comprobar EL APRENDIZAJE ALCANZADO.	Instrumentos de evaluación1
constituye el proceso de reunir e interpretar evidencias del cambio de comportamiento del organismo o individuo, como resultado DEL ADIESTRAMIENTO IMPARTIDO	Los instrumentos de evaluación
Es una enumeracion de los rasgos o aspectos que exprean conductas positivas o negativas en una secuencia de acciones cuya relizacion se pretende comprobar	Listas de verificacion.
Son instrumentos auxiliares de medición de conocimientos de los individuos, se utilizan para comprobar el aprendizaje alcanzado,	Pruebas escritas
Con ellas se justifican legalmente las calificaciones obtenidad	Prueba escritas
Las condiciones FUNDAMENTALES que deben reunir las pruebas escritas son	1.- Validez 2.- Cofiabilidad o consistencia 3. Objetividad
Las condiciones SECUNDARIAS que deben reunir la pruebas escritas son	1.- Univoca 2.- Inequívoca 3.- Adaptada 4.- Suficiente 5.- Económica
Se evalúa verificando con la observación constante, se emplean listas de verificación, así como mediante la aplicación de pruebas escritas	Instrumentos de evaluación
Se comprueba mediante ejercicios solución de problemas. Actividades pruebas escritas en materias, que así lo requieran	Instrumentos de evaluación
Sirve de guía y es utilizada para evaluar mediante la observación por los comandantes de todos los niveles	Lista de verificación
Para verificar detalladamente cada uno de los aspectos de la adiestramiento	Lista de verificación
Es una herramienta auxiliar en la evaluación de los organismos o individuos a través de observaciones metálicas y específicas en base a una enumeración de los rasgos observar	Lista de verificación
Únicamente registra la presencia ausencia de los rasgos o aspectos en listados	Lista de verificación
Aparece la relación de las conductas relevantes previamente seleccionadas como Tales por el observador o por el equipo de observación	Lista de verificación
Es un instrumento de gran utilidad para aplicarse en actividades netamente prácticas	Lista de verificación
Este medio de apreciación y valoración de la actuación del personal, básicamente es una selección de rasgos de conducta	Lista de verificación
Para ser confiable, la evaluación, el número de rasgos debe ser limitado	Lista de verificación
Cuándo se emplea la escala numérica para evaluar los rasgos de cada actitud o comportamiento debe condicionarse a una sumatoria de 100 puntos indicando un puntaje probatorio	Lista de verificación
En algunas materias o temas a verificar es necesario para presentarlos prácticamente el desarrollo de un	Supuesto, de base sencillo
Para que el individuo u organismo ser evaluado conduzca un ejercicio	El desarrollo de un supuesto, de base sencillo
Cuando se formó el supuesto de base, se agregará como anexo a la lista lista de verificación y una copia es entregada por el evaluador a:	Los ejecutantes para la aplicación del ejercicio
En esta parte de la lista de verificación se asienta los aspectos a verificar en un cuadro que comprenderá cuatro columnas	El cuerpo
En esta columna se anotan los rasgos o aspectos observar los cuales deben ser redactados en forma interrogativa y colocados en forma cronológica, de conformidad como se presenten y conforme a la doctrina vigente	Segunda columna denominada aspectos
En esta columna se registra la ausencia o presencia de los aspectos, evaluar a lo cual se asigna una puntuación Tanto la máxima, como la que obtiene el evaluado, de acuerdo acuerdo a cómo haya cumplido en el aspecto a verificar	Tercera columna Puntuación máxima obtener y la obtenida
Muestra los aciertos y errores de las acciones realizadas (qué columna de la lista de verificación)	Cuarta columna denominada observaciones
En qué parte de la lista de verificación, una vez concluida la evaluación, el evaluador anota una apreciación sobre la actividad verificada, señalando si el organismo o individuo está apto o no	En el cuerpo
En qué parte de la lista de verificación se coloca la firma del evaluador y se hace referencia a anexo presupuesto de base cuando existe	Final
Esta condición de las pruebas escritas se refiere que es la condición más importante a ella se deben sujetar todas las demás	Validez
Reúne esta condición cuando mide lo que se pretende medir y no otra cosa	Validez
Cuando aplicado varias veces arroja más o menos los mismos resultados	Confiabilidad o consistencia
Las calificaciones asignadas a los alumnos dependen exclusivamente de sus conocimientos, y éste debe ser constante y no variar por factores adjudicados al instrumento de medida	Confiabilidad o consistencia
Cuando los resultados son precisos y no se alteran por juicios, prejuicios o estados de ánimo del evaluador	Objetividad
De las condiciones que deben reunir las pruebas escritas. Dentro de la secundarias. Se refiere a que cuando el contenido de la prueba tiene concordancia con el programa de la materia, los métodos y procedimientos y la capacidad de los evaluados.	Adaptada
Esta parte de la prueba escrita contiene las instrucciones sobre las prescripciones que regirán la aplicación del examen. El nombre genérico de los reactivos, el valor porcentual en cada caso de la batería de reactivos y el total por cada tipo de prueba, así como la batería de reactivos	El cuerpo
Es un conjunto de distintos tipos de pruebas escritas perfectamente, diferenciados reunidas en una sola unidad empleadas para medir los conocimientos del elemento evaluado	Batería de reactivos
Es un proceso estructurado que permite a los participantes, valorar determinada, actividad de la adiestramiento y descubrir por sí mismos, lo sucedido porque qué sucedió y cómo se puede mejorar	Análisis e informes posteriores a la evaluación
Al concluir una materia o escuela de adiestramiento, se reúne el comandante con los evaluadores y personal evaluado con fin de determinar si fueron alcanzados los objetivos generales, así como analizar y concluir sobre	El estado real de adiestramiento de la unidad
Este análisis ayuda al comandante a determinar cuáles son las funciones individuales y colectivas que requieren prioridad o mayor énfasis durante el próximo periodo de adiestramiento	Análisis e informes posteriores al evaluación
Como resultado del análisis, se redacta un	Un informe final
Éste sirve para documentar los resultados del evaluación y recomendar las medidas adoptar para corregir deficiencias y errores. Detectadas en este análisis.	Un informe final
Se evalúa a individuos y organismos en forma orgánica, siendo esta eminentemente práctica	Evaluación de la adiestramiento
Las evaluaciones tienen por finalidad conocer la cantidad y calidad del	Adiestramiento logrado
Las evaluaciones tienen por finalidad verificar la calidad de	La enseñanza
Las evaluaciones tienen por finalidad comprobar el grado alcanzado en	Los objetivos de aprendizaje
Otorgar calificaciones justas	Finalidad de las evaluaciones
Medir el grado de habilidad y destreza de los individuos y organismos	Finalidad de las evaluaciones
Las evaluaciones tienen por finalidad aportar elementos de juicio para formular los futuros	Planes de adiestramiento
Las evaluaciones tienen por finalidad mejorar:	Las técnicas de adiestramiento
Éste tipo de evaluación es la realizada para conocer el estado actual de adiestramiento en un organismo	Inicial
Es la actividad cuya finalidad es confirmar si el objetivo específico establecido en el plan de clase fue alcanzado	La evaluación de una clase
Permite valorar si los objetivos particulares planteados en los temas fueron alcanzados plenamente	La evaluación al término del tema
Tiene como propósito conocerse el objetivo general establecido en la materia fue alcanzado	Evaluación al término de la materia
Se emplea para obtener suficientes elementos de juicio para determinar si se puede o no pasar a la siguiente escuela	La evaluación al término de una escuela
Siendo regularmente generada por la orden omisión de adiestramiento girada por el escalón superior	La evaluación inicial
El resultado de esta evaluación que debe ser principalmente práctica, sirve de base para conocer la diferencia entre nivel real, detectado y el determinado por la misión	La evaluación inicial
A partir de esto se redacta la estimación de adiestramiento	La evaluación inicial
Se realiza mediante preguntas o acciones prácticas sobre aspectos sobresalientes del tema o subtema tratado	La evaluación al término de una clase
Realizándose mediante un examen escrito y práctico	La evaluación al término del tema
Se realiza mediante la aplicación de un examen escrito y práctico	La evaluación al término de la materia
Estas evaluaciones la realizan los comandantes inmediatos superiores del la unidad de qué se trate	La evaluación al término de una escuela
Se lleva a cabo invariablemente al concluir una sesión de clase	La evaluación al término de una clase
Permite obtener suficientes elementos de juicio Para determinar si se puede pasar al siguiente tema, intensificar o modificar el adiestramiento sobre las deficiencias detectadas, y si las técnicas empleadas fueron adecuadas	La evaluación al término del tema
Se emplea para obtener suficientes elementos de juicio	La evaluación al término de una escuela
En caso de no alcanzar el objetivo trazado se debe estimar el adiestramiento haciendo las modificaciones correspondientes	La evaluación al término de la materia
Esa balada por la autoridad militar	La evaluación al término de una escuela
Es indicada por el titular de cada mando territorial o de cada gran unidad elemental	La evaluación al término de una escuela
Permite a los comandantes tomar decisiones para optimizar el adiestramiento con base a los resultados	La evaluación al término de una escuela

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