Estudio humano, en relación con el medio ambiente Ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las percepciones y el comportamiento del ser físico y social que lo rodea.	PSICOLOGÍA
"La psicología es la ciencia que se encarga de investigar las leyes de la actividad psíquica, la cual tiene su asiento en el cerebro del hombre"	RUBENSTEIN
"La psicología es la ciencia que estudia los procesos y los estados conscientes, asimismo sus orígenes y sus efectos"	H. Rohracher
"La psicología es considerada como una ciencia que está basada en la evidencia que obtenemos mediante el análisis del comportamiento, tratando la mente y el cerebro.	James (1998)
"La psicología es el estudio de la adaptación del hombre a su medio"	Dewey
"La psicología es la causa de las distintas conductas de los sujetos que obedecen a los distintos tipos de alma que cada uno posee, es decir, su conducta se determina por la constitución de su alma"	Platón
"La psicología era una disciplina que investigaba los procesos mentales de las personas y los animales"	Sigmund Freud
Proviene del término latino evolutio y hace referencia al verbo evolucionar y a sus efectos. Esta acción está vinculada con un cambio de estado o a un despliegue o desenvolvimiento y su resultado es un nuevo aspecto o forma del elemento en cuestión.	EVOLUCIÓN
Puede entenderse la evolución como un proceso que deben atravesar algunas cosas y que consiste en el abandono de una etapa para pasar a otra, ya sea de manera gradual o progresiva.	EVOLUCIÓN
Psicoanálisis Conductismo Cognoscitivismo Humanismo	Enfoques teóricos
El hombre y la mujer tendrían un aparato psíquico.	Psicoanálisis
Consciente Preconsciente Inconsciente	Psicoanálisis Primera tópica – 1913-
Es el portador de nuestra conciencia consciente de existir, así como el sentimiento permanente de identidad personal. Es el organizador consciente de nuestros pensamientos e intuiciones, de nuestros sentimientos y sensaciones. Es el portador de la personalidad	El yo Segunda tópica – 1920
Conciencia moral integrada por el yo ideal (lo que la persona quiere ser) y el ideal del yo (censura e imperativo moral que juzga y determina los propios pensamientos y acciones)	El superyó Segunda tópica – 1920
Componente innato, genético, primitivo.	El ello
Es una metodología para entender la mente basada en la revelación de las relaciones inconscientes, de las que la persona no suele tener conocimiento. El psicoanálisis es una disciplina creada para revelar del inconsciente. En la educación un buen docente intentaría develar el inconsciente del estudiante.	Psicoanálisis de la educación
Sueños Los lapsus Los chistes Los juegos de palabras Los actos fallidos.	Manifestaciones del inconsciente
Corriente psicológica centrada en el estímulo-respuesta, más que en la dinámica psicológica de la persona.	PSICOLOGÍA CONDUCTISTA
Consiste en dar determinados estímulos para conseguir la modificación del comportamiento que causa conflicto a la persona a quienes le rodean. El castigo y el reforzamiento son parte de él.	CONDUCTISMO
La observación del comportamiento es la mejor o más conveniente manera de investigar procesos mentales y psicológicos. Otros creen que la única manera de investigar los procesos es por medio de los hechos.	CONDUCTISMO
Enfatizaba la fisiología y el papel de los estímulos en producir respuestas condicionadas -asimilando la mayoría o todas las funciones a reflejos. Estudió el ajuste de los organismos a sus ambientes.	Pavlov- Watson - 1900
Tiende a regresar al hombre la responsabilidad máxima de sus elecciones y a rehabilitar sus valores espirituales.	PSICOLOGIA HUMANISTA - 1960
Nace como parte de un movimiento cultural más general surgido en Estados Unidos en la década de los 60's y que involucra planteamientos en ámbitos como la política, las artes y el movimiento social denominado Contracultura.	PSICOLOGIA HUMANISTA - 1960
1) Énfasis en lo único y personal de la naturaleza humana: El ser humano es considerado único e irrepetible.	Planteamientos fundamentales PSICOLOGIA HUMANISTA - 1960
2) Confianza en la naturaleza y búsqueda de lo natural: El ser humano es de naturaleza intrínsecamente buena y con tendencia innata a la autorrealización.	Planteamientos fundamentales PSICOLOGIA HUMANISTA - 1960
3) Concepto de conciencia ampliado. 4) Trascendencia del Ego y direccionamiento hacia la Totalidad que somos. Tendencia en el curso de nuestra autorrealización.	Planteamientos fundamentales PSICOLOGIA HUMANISTA - 1960
Superación de la escisión mente/cuerpo: Funcionamos como un organismo total.	Planteamientos fundamentales PSICOLOGIA HUMANISTA - 1960
Reequilibrio entre polaridades y revalorización de lo emocional. Valoración de una comunicación que implique el reconocimiento del otro en cuanto tal. El ser total.	Planteamientos fundamentales PSICOLOGIA HUMANISTA - 1960
La influencia del medio ambiente es tan importante que reduce al mínimo la posibilidad del sujeto de reaccionar de manera autónoma.	EDUCACIÓN CONDUCTISTA
El aprendizaje es comprendido como un proceso mecánico, asociativo, basado exclusivamente en motivaciones extrínsecas y elementales, y cuyo sustento radica en los arreglos ambientales y en la manipulación exterior.	EDUCACIÓN CONDUCTISTA
El aprendizaje es un proceso gradual de ensayo y error, a partir del cual formula su ley del efecto.	E. L. Thorndike
El propósito de la educación es que el sujeto logre cambios estables en la conducta, para lo cual se deben utilizar diversos tipos de reforzadores.	Guthrie
“Enseñar es expender conocimientos, quien es enseñado aprende más rápido que aquel a quien no se le enseña”.	Skinner (1954, 1970)
El trabajo del profesor, entonces, consiste en arreglar conjuntos de estímulos y condiciones de reforzamiento, particularmente los de naturaleza positiva y evitar los negativos (castigos).	EDUCACIÓN CONDUCTISTA
Planificación, comportamentalidad, graduabilidad, dominio-avance, oportunidad de respuesta, actividad, control de estímulos, control de refuerzos, evaluación sistemática.	PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO
Involucra a un conjunto de corrientes que estudian el comportamiento humano desde la perspectiva de las cogniciones o conocimientos.	COGNOSCITIVISMO
Memoria, atención, inteligencia, lenguaje, percepción.	COGNOSCITIVISMO
trabaja con paradigma psicogenético de Piaget o el paradigma sociocultural representado por Vygotsky	Enfoque cognitivo
El conocimiento no es absorbido pasivamente del ambiente y tampoco es procesado en la mente del niño, ni brota cuando él madura, sino que es constituido por el niño a partir de la interacción de sus estructuras mentales con el medioambiente.	Paradigma psicogenético de Piaget Piaget, el padre de la teoría psicogenética (1992)
Programa teórico que relaciona el aprendizaje, el desarrollo psicológico, la educación y la cultura para entender y mejorar los procesos psicológicos y socioculturales en el aprendizaje	Paradigma sociocultural Vigotsky
La teoría del aprendizaje significativo de Ausubel Las aplicaciones educativas de la teoría de los esquemas Las estrategias instruccionales y la “ tecnología del texto” Los programas de entrenamiento en estrategias cognitivas y metacognitivas	Aportes del paradigma Cogniscitivista
Es un tipo de aprendizaje en el que un estudiante asocia la información (versionista) nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.	La teoría del aprendizaje David Ausubel
Proporciona una estructura dinámica que permite explicar algunos de los procesos de la comprensión de la lectura así como observarlos, planear su instrucción, proporcionar actividades prácticas y evaluarlos.	La teoría del Esquema David Ausubel
Son procedimientos o conjunto de ellos (métodos, técnicas, actividades) por el cual el docente y los estudiantes, organizan las acciones para construir y lograr metas previstas e imprevistas en los procesos enseñanza y aprendizaje.	Estrategias instruccionales COGNISCITIVISMO

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