Conexionismo	Es la teoría del aprendizaje desarrollada por Thorndike, que consiste en la relación que existe entre el estímulo y la respuesta, está asociación la llamó "enlace" o "conexión"
Para Thorndike el aprendizaje...	Es una conexión de estímulo - respuesta, una asociación entre las sensaciones que el organismo recibe y los impulsos a la acción que ésta desencadena
Thorndike realizó...	Un estudio en el que se estableció la Ley del Efecto, en el cual preparó quince cajas de trucos para gatos, confinados a éstos y para poder escapar tenían que tirar de una cuerda, empujar una carreta o en algunos casos hacer simultáneamente tres cosas diferentes. Los animales aprenden por ensayo y error o por éxitos accidentales, a este tipo de aprendizaje se le llamó desde entonces "Aprendizaje por ensayo y error"
Ley del Efecto	Dice que cuando una conexión entre el estímulo y la respuesta es recompensada (retroalimentación positiva) la conexión se debilita. Posteriormente, Thorndike revisó esta ley cuando descubrió que la recompensa negativa (castigo) no necesariamente debilitaba esta unión y que en alguna medida parecía tener consecuencias de placer en lugar de motivar un comportamiento.
Ley de la Disposición	Debido a la estructura del sistema nervioso, ciertas unidades de conducción, en determinadas condiciones, están más dispuestas a conducir que otras. Thorndike creía que existía un vínculo neural entre el estímulo y la respuesta cuando ésta era positiva. El aprendizaje se daba cuando se establecía dentro de un patrón observable de conducta. Cuando un organismo está preparado para hacer algo, le satisface hacerlo.
Ley del Ejercicio	Sostiene que mientras más se practique el vínculo estímulo - respuesta, mayor será la unión.
Aprendizaje	Es un cambio relativamente permanente en la conducta que ocurre a través de la experiencia. En el aprendizaje por observación los organismos aprenden al observar lo que otros hacen. Mientras que en el aprendizaje asociativo se realiza una conexión entre dos sucesos.
Condicionamiento	Es el proceso de aprender asociaciones.
Condicionamiento Clásico (Pavlov)	Es el proceso mediante el cual un organismo establece una asociación entre un estímulo condicionado y un estímulo incondicionado, siendo el estímulo condicionado capaz de elicitar una respuesta condicionada. Experimentalmente se obtiene este tipo de condicionamiento exponiendo al organismo a un EC y un EI en repetidas ocasiones.
Adquisición	es el aprendizaje inicial del vinculo estimulo - respuesta, un estimulo neutral se asocia con el ESTIMULO INCONDICIONADO y se vuelve ESTIMULO CONDICIONADO que produce una RESPUESTA CONDICIONADA
Generalización	es el proceso de aprender a responder a ciertos estimulos que es similar al estimulo condicionado original para producir una respuesta que es similar a la respuesta condicionada
Discriminación	es el proceso de responder a ciertos estimulos y no a responder a otros
Extinción	es la desaparicion de la respuesta refleja del estimulo por la omisión repetida del estímulo incondicionado después de presentar el estímulo condicionado
Recuperación Espontánea	es el proceso en el cual una respuesta condicionada se repite después de una demora sin mayor condicionamiento
Condicionamiento Operante	Es la teoría que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relacion con el medio ambiente, basada en un metodo experimental.
Para Skinner existen dos tipos de conductas asociadas a dos tipos de aprendizaje	conducta respondiente: abarca todas las respuestas de los organismos que se producen al ser provocadas por la acción de determinados estimulos -> condicionamiento clasico conducta operante: es una conducta emitida por un sujeto que no esta asociada a algun estimulo especifico sino que esta controlada por sus efectos o consecuencias -> condicionamiento operante
Refuerzo positivo:	se produce cuando una conducta en particular se fortalece o se incrementa, debido a la esperanza de experimentar un comportamiento positivo.
Refuerzo negativo:	refuerza o aumenta la esperanza de que una consecuencia negativa puede ser evitada
Castigo positivo	En este sentido, una linea de accion se reduce a fin de evitar el trato con algo desagradable después
Castigo negativo	En este caso, un patron de comportamiento en particular disminuye de manera que un estimulo positivo o un objeto no sea quitado despues
Programas de refuerzo	programas de acuerdo a los cuales los reforzadores siguen a la respuesta
Refuerzo continuo	se refuerzan cada una de las respuestas operantes
Refuerzo intermitente	solo se refuerzan algunas respuestas operantes previamente seleccionadas
Programas de razon	La frecuencia en la que se presente los reforzadores depende del numero de respuesta
Programas de intervalo	La frecuencia en la que se presente los reforzadores depende del tiempo transcurrido desde el ultimo resfuerzo.
Teoria del aprendizaje social	Considera que el ser humano no está gobernado por fuerzas internas, ni determinado por estimulos externos, sino que esta regido por una interaccion en la que la conducta, los facotres personales y los eventos ambientales actuan entre si como determinantes reciprocos
Capacidad simbolizadora	se refiere a la aptitud de utilizar los simbolos, proporcionando un medio poderoso de cambio y adaptacion al ambiente
Capacidad de prevision	la conducta de las personas esta regulada por previsiones, se proponen metas, planificacion y dirigen sus actos de forma anticipada
Capacidad vicaria	las personas pueden aprender por observacion de las conductas de otros y no solo por las consecuencias de sus propia conducta
Capacidad autorreguladora	la conducta de los individuos esta motivada y regulada por criterios internos y reacciones auto evaluadoras de sus propios actos
Capacidad de autoreflexion	el ser humano analiza sus diversas experiencias y conodicimientos, puede observar sus ideas, actuar sobre ellas o predecir los acontecimientos a partir de las mismas
El aprendizaje por observacion	explica que observando la actuacion de otros y las consecuencias de sus acciones, aprendemos de estos modelos utilizando capacidades de observacion, auto reflexion y auto regulacion
el aprendizaje por ejecucion	a partir de los efectos de sus actos, el individuo obtiene y confirma sus concepciones sobre la conducta adecudada
proceso de atencion	regulan la exploracion y la percepcion de las conductas modeladas, permitiendo que el individuo seleccione entre la variedad de influencias y acontecimientos modelados
proceso de retencion	aqui las experiencias transitorias son transformadas en conceptos simbolicos que funcionan como modelos internos que orientan las respuestas
proceso de produccion	involucran la conversion de las imagenes y los conceptos en acciones
proceso de motivacion	un individuo puede adquirir ciertas capacidades para ejecutar adecuadamente lo aprendido pero no ejecutar las acciones en todos los casos, o a veces nunca

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