primer autor en utilizar el término "autismo"	Bleuler
primer autor en utilizar término "autismo" tal y como se recoge hasta el DSMIVTR	Kanner
- aislamiento autista - deseo compulsivo de entorno sin modificaciones - alteraciones del lenguaje - actividades repetitivas y estereotipadas - capacidad imaginativa muy disminuida - buena memoria mecánica - apariencia física normal	características autismo según Kanner síntoma ppal: alteración social
quien usó el término "padres nevera" para referirse al estilo parental con poco cariño y rasgos obs-comp?	Kanner
quien presentó el diagnóstico de "psicopatía autista"?	Asperger
Rutter definió tres tipos de síntomas en los niños autistas, ¿cuales?	- incapacidad profunda y generalizada para desarrollar relaciones interpersonales - alteración en la adquisición y desarrollo del lenguaje - conductas ritualistas y compulsivas
Rutter defiende un origen ... del tno, pero concibiéndolo como un síndrome ...	origen orgánico síndrome conductual
los seguidores de Rutter consideran que el autismo es...	alteración del lenguaje: alteración y retraso, alteración cuanti y cuali, tienen un lenguaje diferente vs Carroll: característica ppal del autismo es un lenguaje RETRASADO
consideran que lo nuclear del cuadro autista es la alteración del lenguaje (Alterado y retrasado), alteración cuanti y cuali	seguidores de Rutter
los seguidores de Kanner consideran que lo nuclera del autismo es...	la alteración social la falta de disposición constitucional en estos niños para la interacción impide su desarrollo normalizado
consideran que lo nuclear del cuadro es la alteración social la falta de disposición constitucional en estos niños para la interacción impide su desarrollo normalizado	seguidores de Kanner
autoras del concepto "tnos del espectro autista"	Lorna Wing y Judith Gould
- alteraciones de la socialización - alteraciones de la comunicación - alteraciones imaginación y comprensión social	es la triada autista o triada de Wing
qué 3 patrones proponen Wing y Gould de TEA?	aislado: evita la interacción social de forma activa pasivo: soporta pasivamente la interacción pero no la busca activo pero extravagante: interacciones de un modo raro excentrico
qué 4 áreas agrupan las 12 dimensiones psicológicas asociadas a los TEA segun Riviere?	desarrollo social comunicación y lenguaje anticipación/flexibilidad simbolización
curso típico (fases) del autismo según Riviere	1. Normalidad aparente (8-9 primeros meses) 2. ausencia de comunicación intencionada tanto para pedir como para declarar entre 9 y 17 meses. ausencia de protoimperativos y protodeclarativos 3. clara manifestación de las alteraciones que suele coincidir con la fase locutiva del lenguaje. a partir de los 18 meses son signos de alarma la reducción del contacto visual, limitación de la R de orientación al nombre, ausencia de atención conjunta, limitaciones en la imitación, alteraciones en la comunicación no verbal, retraso en el desarrollo del lenguaje
la segunda fase del curso del autismo segun Riviere se constituye por ausencia de comunicación intencionada para declarar, pero para pedir no muestran problemas V o F	Falso. ausencia de comunicación intencionada tanto para pedir como para declarar entre 9 y 17 meses ausencia de protoimperativos y protodeclarativos
principales alteraciones en los TGD segun las principales clasificaciones	- alteraciones cualitativas de la interacción social - alteraciones en la comunicación - alteraciones en el comportamiento
criterio A tno del espectro autista DSM5	limitaciones comunicación/interacción social, de manifiesto por estos fenómenos: 1. limitaciones en reciprocidad socioemocional 2. limitaciones en uso de comunicación no verbal 3. dificultades en el inicio, mantenimiento y comprensión de las relaciones
criterio B tno del espectro autista DSM5	presencia de patrones restringidos y repetitivos de comportamiento, 2 o +: 1. movs, objetos o habla estereotipados o repetitivos 2. insistencia en invariabilidad del medio, inflexibilidad de rutinas o presencia de patrones ritualizados 3. intereses muy restringidos y fijos 4. respuesta anormal ante estímulos sensoriales
qué especificadores tiene el tno del espectro autista en DSM5?	- con o sin déficit intelectual acompañante - con o sin deterioro del lenguaje acompañante - asociado a una afección médica o genética - asociado a otro tno del desarrollo neuro, mental o del comp. - con catatonía
con frecuencia, el lenguaje es ... en autismo y se usa para ...	el lenguaje es unilateral y se usa para pedir o clasificar, más que para compartir con el otro
las deficiencias en reciprocidad socioemocional en espectro autista forman parte de qué grupo de síntomas?	deficiencias en comunicación social e interacción social
las deficiencias en las conductas comunicativas no verbales en interacción social forman parte de qué grupo de síntomas?	deficiencias en comunicación social e interacción social
las deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones forman parte de qué grupo de síntomas?	deficiencias en comunicación social e interacción social
los movimientos, utilización de objetos o habla estereotipados o repetitivos, forman parte de qué grupo de síntomas?	patrones restrictivos y repetitivos del comportamiento
la insistencia en la monotonía y excesiva inflexibilidad de rutinas o patrones ritualizados de comportamiento verbal o no verbal, forman parte de qué grupo de síntomas?	patrones restrictivos y repetitivos del comportamiento
los intereses muy restringidos y fijos que son anormales en cuanto a intensidad o foco de interés, forman parte de qué grupo de síntomas?	patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades
la hiper o hiporreactividad a los estímulos sensoriales o interés no habitual por aspectos sensoriales del entorno, forman parte de qué grupo de síntomas?	patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades
es frecuente en autismo la hiposelectividad estimular, es decir, responder de manera indiscriminada a los estímulos sensoriales V o F	falso. es frecuente la HIPERselectividad estimular; responder de manera selectiva a un único componente estimular son frecuentes las reacciones extremas y los rituales relacionados con el sabor, olor, textura o apariencia de los alimentos
si los patrones de comportamiento, intereses o actividades restringidos y repetitivos no existen en la actualidad, no se pueden cumplir criterios dx para tno espectro autista V o F	Falso. se justifica el dx si aunque no existan en la actualidad, estaban claramente presentes en infancia o en algún momento del pasado
en qué tno suceden más las autolesiones, en TEA o discapacidad intelectual?	en TEA más que en otros tnos, incluida la DI
las manifestaciones motoras similares a la catatonía en TEA (como ir más despacio y "congelarse" en medio de una acción) normalmente no llegan a cumplir criterios de un episodio catatónico completo V o F	Verdadero se indicará el especificador si se cumple
el periodo de mayor riesgo para la catatonía comórbida se produce durante...	la adolescencia
los ... con TEA tienen tendencia a experimentar cuadros de ansiedad y depre	adolescentes y adultos
prevalencia tno espectro autista DSM5	1% tanto en infantil como adulto
a qué edad las alteraciones TEA son evidentes en la mayoría de los niños afectados?	12-24 meses pero si las alteraciones son graves, pueden ser observables antes de los 12 meses si son sutiles, pueden no apreciarse hasta depués de los 24 meses
los síntomas iniciales suelen hacer referencia a...	retrasos tempranos del desarrollo o pérdidas de capacidades sociales, del lenguaje o otras áreas previamente adquiridas durante los dos primeros años de vida o pérdidas que ocurren después del segundo cumpleaños
los primeros síntomas suelen relacionarse con...	retraso desarrollo lenguaje falta de interés social desarrollo de relaciones sociales aítpicas patrones de juego extraños patrones de comunicación peculiares
qué síntomas se hacen más evidentes durante el segundo año?	comportamientos extraños y repetitivos y ausencia de juego simbólico
la distinción clínica entre el niño con tea y el niño normal respecto a la preferencia por la repetición se hace basa en...	el tipo, frecuencia e intensidad del comportamiento
los síntomas en tea tienden a mejorar en ...	la infancia tardía, en algunas áreas
la mayoría de las personas afectadas experimenta una mejora conductual durante la adolescencia en TEA V o F	Verdadero aunque una pequeña minoría puede empeorar
en la edad adulta ... vive y trabaja de manera independiente	SOLO UNA MINORÍA suelen ser los de mayores capacidades lingüísticas e intelectuales
factores de riesgo ambiental para TEA?	edad avanzada padres bajo peso al nacer exposición fetal al valproato
factores de riesgo genético y fisio	- heredabilidad TEA 37-90% - hasta 15% asociado a mutación genética conocida pero incluso si está asociado a mutación genética conocida, ésta no parece ser completamente penetrante - riesgo mayormente poligénico
comorbilidades de mal pronóstico TEA	DI deterioro del lenguaje otros tnos mentales si existe epilepsia comórbida, es más probable que el TEA se asocie a mayor discapacidad intelectual y a una menor capacidad verbal
en los niños con TEA que tienen el CI por encima de la media, las dificultades para planificación y la ausencia de flexibilidad no suele interferir en los logros académicos V o F	Falso. incluso en los que tienen CI por encima esto interfiere
en qué pueden afectar normalmente los factores culturales y socioeconómicos en TEA?	pueden afectar en la edad del reconocimiento o Dx
la mayor probabilidad de presentar DI acompañante se da en... con TEA	niñas se sugiere que en las niñas sin deterioro intelectual acompañante o retrasos del lenguaje, el tno podría no reconocerse *** pero acordarme de que en las niñas está asociado a puntuaciones más bajas de CI y a un curso del tno menos favorable
comorbilidades más frecuentes en TEA? (TM)	TDAH Tno del desarrollo de la coordinación tno de conducta alimentaria tnos de ansiedad tnos depresivos
un ...% de los pacientes con TEA puede tener un TM comórbido y el ...% puede tener dos o más tnos mentales comórbidos	70% 1 TM comórbido 40% 2 o más TM
comorbilidades generales del TEA	Discapacidad intelectual alteraciones estructurales del lenguaje dificultades específicas del aprendizaje: especialmente lectoescritura y aritmética síntomas psiquiátricos comórbidos enfermedades orgánicas
qué enfermedades orgánicas normalmente son comórbidas con TEA?	epilepsia, pp de sueño y estreñimiento
actualmente se defiende que el TEA es un tno ... y ...	plurietiológico y multifactorial en el cual varios de los factores que favorecen su desarrollo posiblemente son todavía desconocidos se cree que es el resultado de un proceso en el que confluyen e interactúan multitud de variables bio, psico y ambientales
hipotesis bio del TEA	- genéticas: cromosomes 7 y 15 más asociados, y 70-90% en gemelos MC (es mucho) - neuroanatómicas: crecimiento cerebral acelerado hasta los 24 meses. menor grado integración info en ciertas áreas corticales por menor conectividad intracortical (base de las disfunciones cognitivas del tno). patrón atípico en el proceso de los pliegues de la corteza en regiones prefrontales y parietales. - bioquímica: serotonina excesiva - Xfragil - déficits inmunológicos - alteraciones metabólicas como fenilcetonuria - cuadros convulsivos como sd de West - condiciones prenatales como pérdidas del primer trimestre del embarazo - condiciones posnatales como encefalitis ligada a herpes simple o esclerosis tuberosa
entre las hipótesis neuroanatómicas del TEA, se baraja: - crecimiento cerebral acelerado hasta los ... meses - menor conectividad ...cortical - patrón atípico en la formación de ...	hasta 24 meses conectividad intracortical patrón atípico formación de pliegues en regiones prefrontales y parietales
qué grados de gravedad expone DSM5 para el tno del espectro autista?	- necesita ayuda muy notable (3) - necesita ayuda notable (2) - necesita ayuda (1)
una persona con palabras inteligibles, que raramente inicia una interacción y que cuando lo hace utiliza estrategias inhabituales para cumplir solamente con lo necesario y únicamente responde a las aproximaciones sociales muy directas, se le establecería el criterio de gravedad en TEA...	en comunicación social, grado 3 "necesita ayuda muy notable" - deficiencias graves causan alteraciones graves - inicio muy limitado de interacciones sociales - respuesta mínima a la apertura social de las otras personas
una persona que emite frases sencillas, cuya interacción se limita a intereses especiales muy concretos y comunicación no verbal muy excéntrica, se le establecería el criterio de gravedad en TEA...	en comunicación social, grado 2 "necesita ayuda notable" - déficits notables - problemas sociales obvios incluso con ayuda in situ - inicio limitado de interacciones sociales - respuestas reducidas o anormales a la apertura social de otras personas
una persona que es capaz de hablar con frases completas y que establece la comunicación, pero cuya conversación amplia con otras personas falla y cuyos intentos de hacer amigos son excéntricos y habitualmente no tienen éxito, se le establecería el criterio de gravedad en TEA...	en comunicación social, grado 1 "necesita ayuda" - sin ayuda in situ, deficiencias de la comunicación social con problemas importantes - dificultad para iniciar interacciones sociales y ejemplos claros de respuestas atípicas o insatisfactorias a la apertura social de las otras personas - puede parecer que tiene poco interés en las interacciones sociales
- inflexibilidad comportamiento - extrema dificultad cambios - inferencia notable en el funcionamiento por los dos anteriores, en todos los ámbitos - ansiedad intensa o dificultad para cambio de foco de atención se le establecería el criterio de gravedad en TEA...	en comportamientos restringidos y repetitivos, grado 3 "necesita ayuda muy notable"
- inflexibilidad y dificultad cambios, evidentes para el observador e interfieren en diversos contextos - ansiedad y/o dificultad para cambio de foco de atención se le establecería el criterio de gravedad en TEA...	en comportamientos restringidos y repetitivos, grado 2 "necesita ayuda notable"
- inflexibilidad del comportamiento causa interferencia significativa con funcionamiento, 1 o más contextos - dificultad para alternar actividades - problemas de organización y planificación dificultan autonomía se le establecería el criterio de gravedad en TEA...	en comportamientos restringidos y repetitivos, grado 1 o "necesita ayuda"
qué defiende la hipótesis parental psicoanalítica del TEA?	- fallo superación distintas etapas desarrollo: no relación con objetos físicos y sociales - función materna alterada - Bettelheim: patología materna de rechazo al niño, sentimientos negativos hacia él
qué hipótesis psicológica del TEA defiende que el estilo de crianza de los padres produce un "estado básico motivacional de activación"?	enfoque etológico de Tinbergen
qué hipótesis psicológica del TEA defiende que los pp sociales y de comunicación se deben a un déficit cognitivo: incapacidad de atribuir estados mentales a otras personas, por alteración de la teoría de la mente o carencia de capacidad metarrepresentacional?	hipótesis cognitiva de Baron-Chogen, Leslie y Frith ceguera mental además se han encontrado otras alteraciones de hh básicas como las prelingüísticas o en la capacidad de interpretar las expresiones afectivas
qué hipótesis psicológica del TEA defiende que se producen dos alteraciones básicas: neurobio en la regulación de la activación que produciría la alteración afectiva, y una alteración cognitiva que afectaría a la capacidad para trabajar con representaciones y símbolos?	hipótesis cognitivo-afectiva de Mundy y Sigman estas alteraciones serían las culpables de otras anormalidades como los déficits atencionales y el déficit de la teoría de la mente.
qué hipótesis psicológica del TEA defiende que se produce una falta de coherencia central en el procesamiento de la info, causa cognitiva del resto de alteraciones del autismo?	teoría de la coherencia central de Uta Frith actualmente se considera una teoría insuficiente para dar explicación a toda la gama de síntomas del TEA. Por tanto, se acepta que la coherencia central débil es una característica cognitiva presente en el TEA, así como en otros tnos como el síndrome de Williams
qué hipótesis psicológica del TEA defiende que se da un déficit en la vinculación afectiva en las primeras fases del desarrollo , que lleva a la alteración en la comunicación afectiva del niño?	teoría socioafectiva de Kanner retomada por Hobson propone el término "empatía no inferencial": inferir estados mentales a través del lenguaje no verbal gestual 4 axiomas: - autistas carecen de los componentes constitucionales para interactuar emocionalmente con otras personas - todas las relaciones personales son necesarias para la configuración de un mundo propio y común con los demás - carencia de participación de los autistas en la experiencia social tiene dos consecuencias: fallo relativo para reconocer que los demás tienen propios pensamientos, sentimientos y deseos; severa alteración en la capacidad de abstraer, sentir y pensar simbólicamente - mayor parte de los déficits cognitivos y del lenguaje son secundarios y mantienen una estrecha relación con el desarrollo afectivo y social
teoría que incluye el concepto "empatía no inferencial" por el que podemos inferir estados mentales a través del lenguaje no verbal gestual	teoría socioafectiva de Kanner
qué hipótesis psicológica del TEA defiende que las dificultades en TEA se deben a retrasos y déficits en la empatía y una elevada capacidad de sistematización?	teoría empatía-sistematización de Baron Cohen incluye la hipótesis del cerebro masculino extremo
qué hipótesis psicológica del TEA defiende que las alteraciones de la conducta social y no social en TEA son un reflejo de un déficit ejecutivo ligado a una disfunción de los lóbulos frontales?	alteración de las funciones ejecutivas las más estudiadas son: flexibilidad cognitiva, memoria funcional y control inhibitorio algunos estudios indican que en TEA puede existir un déficit primario en las ff ejecutivas cálidas, y secundario en las ff ejecutivas frías
respecto a la alteración en las funciones ejecutivas, algunos estudios apuntan que en el TEA puede existir un déficit primario en las ff ejecutivas ..., y un déficit secundario en las ff ejecutivas ...	déficit primario en las cálidas: las q se usan cuando las emociones están a flor de piel déficit secundario en las frías: las que se usan cuando las emociones no son un factor importante las cálidas son las que tienen lugar en situaciones con elevado componente emocional (Autocontrol o pensamiento flexible). las frías son las que utilizamos cuadno las emociones no son un f. importante (Recordar una lista de ítems). se ha llegado a hipotetizar en el espectro autista existiría alteración primaria de las ff ejecutivas cálidas.
qué hipótesis psicológica del TEA defiende que el TEA se debe a una disfunción en la vía magnocelular (movimiento) y la vía parvocelular está preservada?	teoría magnocelular de David et al se enmarca dentro de las teorías psico porque se ha puesto a prueba con técnicas psicológicas
alteraciones del lenguaje autista segun Riviere y Belinchón	- mutismo - emisión oraciones completas en situaciones de emergencia - empleo de negación simple como protección mágica - literalidad - inaccesibilidad - ecolalia inmediata y demorada - inversión pronominal - evitación pronominal - mal uso del lenguaje metafórico - dificultades comprensión - escasez de vocabulario - empleo neologismos - dificultades articulatorias - escasez preguntas e informaciones con valor informativo - falta de intención comunicativa - dificultades para comprender y utilizar gestos - frecuencia de imperativos - alteraciones tono, ritmo e inflexión - limitaciones del "output" verbal - falta de correspondencia entre prosodia y sentido - interés por el sonido sin captar sonido - falta coordinación gestos y emisiones verbales
la inaccesibilidad es una de las alteraciones del lenguaje autista segun Riviere V o F	Verdadero
en DSM5, el TEA tiene que aparecer antes de los 3 años V o F	Falso. esto era en DSM IV TR en DSM5, aparición en primeras etapas del período de desarrollo
en TEA se incluye un criterio: deterioro significativo del funcionamiento V o F	Verdadero (Criterio D)
un ...% de las personas con autismo tienen un CI por encima de 70	20%
las personas con autismo pueden sufrir de fobias o por el contrario respuestas carentes de temor ante estímulos peligrosos, tnos del sueño, de la conducta alimentaria o alteraciones del humor V o F	Verdadero
qué es la psicosis desintegrativa segun Heller?	afección que comienza sobre los 4 años y afecta a niños con un desarrollo normal hasta el momento (Heller, 1908)
qué características tiene el autismo ecolálico segun Siegel?	ecolalia, pobre desarrollo del lenguaje, movs estereotipados
qué características tiene el autismo primitivo segun Siegel?	incapacidad con retraso mental de severo a profundo, NO lenguaje
qué es el estado residual autista segun Siegel?	sin impedimento en su capacidad de responder al medio
qué especificadores contempla la CIE 11 para el tno del espectro autista?	con/sin desarrollo intelectual y lenguaje funcional
en DSM5, la especificidad de la gravedad se hace para el criterio A y para el criterio B de forma conjunta V o F	Falso. se hace de forma separada para la comunicación social y para los patrones restrictivos y repetitivos de comp.
a qué edad debe iniciarse el tno del espectro autista para CIE 11?	inicio en el período de desarrollo, típicamente en primera infancia
en TEA, El % se debe a una mutación genética conocida pero NO es completamente penetrante.	15%
las características conductuales en TEA son evidentes desde...	la primera infancia en el segundo año, visible los comportamientos extraños y repetitivos, y ausencia de juego simbólico
Algunos pueden presentar regresión del desarrollo con un deterioro gradual de los comportamientos sociales o el lenguaje durante los dos primeros años: es raro en otros tnos, puede ser señal de alerta para TEA. V o F	Verdadero segun DSM 5
los niños con TEA muestran menor variabilidad en capacidad intelectual en comparación con niños neurotípicos V o F	Falso. Muestran mayor variabilidad inter e intraindividual en capacidad intelectual en comparación con niños neurotípicos
cuales son los factores de pronóstico mejor establecidos en TEA?	presencia/ausencia de DI Deterioro del lenguaje: si hay lenguaje funcional a los 5 años, buen pronóstico poca evidencia de perfil característico de CI en TEA
respecto al CI en TEA, un ...% tiene menor a 50 un ...% lo tiene entre 50-70 un ...% lo tiene mayor a 70	60% menor a 50 20% entre 50-70 20% mayor de 70
repetición reiterada e innecesaria de determinados movimientos, gestos y palabras, sin otra función aparentemente que proveer al individuo de retroalimentación sensorial o cinestésica	conducta estereotipada recordar, solo tienen la función de proporcionar al sujeto retroalimentacion sensorial o cinestésica INTERFIEREN EN LA RESPONSIVIDAD (Responsividad: implica destrezas cognitivas, afectivas y comunicativas que promueven la comprensión de la situación de otro individuo. se manifiesta en la capacidad para llevar a cabo conductas dirigidas a la situación del otro, implicando un cierto componente de iniciativa propia (no una mera R pasiva). se cree que las cd estereotipadas interfieren en la responsividad del niño y en la adquisición de cd normales, ya que los niños con autismo emplean mucho tiempo ejecutando estas conductas autoestimuladoras.
la ecolalia en autismo puede ser de horas o incluso días V o F	Verdadero el desarrollo normal del lenguaje incluye una fase de ecolalia, siendo prototípica hasta los 30 meses, cuando persiste más allá de los 4 años puede considerarse psicopatológica
qué características del TEA son transdiagnósticas?	intolerancia sensorial: TEA, TOC, TDAH sensación de inacabado: TEA de alto funcionamiento o TEA sin DI y TOC
qué característica es transdx entre TEA de alto funcionamiento o TEA sin DI y TOC?	la sensación de inacabado
qué característica es transdx entre TEA, TOC, TDAH y otros tnos infantiles?	intolerancia sensorial
diagnóstico del DSM-IV: A. Todas las siguientes a. Desarrollo prenatal y perinatal normal b. Desarrollo psicomotor normal durante los 5 primeros meses c. Circunferencia craneal normal B. Aparición de todas después de periodo de desarrollo normal a. Desaceleración del crecimiento craneal entre los 5 y 48 meses (CIE 7-24)	tno de Rett
diagnóstico del DSM IV TR: A. Desarrollo normal durante los 2 primeros años B. Pérdida significativa del HH previamente adquiridas (antes de los 10 años) en dos áreas: 1. Lenguaje expresivo o receptivo 2. HHSS o comportamiento adaptativo 3. Control intestinal o vesical 4. Juego 5. HH motoras C. Anormalidades en dos áreas: 1. Alteración cualitativa de la interacción social 2. Alteración cualitativa de la comunicación 3. Patrones de comportamiento restringidos	tno desintegrativo o síndromde Heller
diagnóstico del DSM-IV: A. Alteración cualitativa de la interacción social manifestada con dos: 1. Alteración del uso de comportamientos no verbales 2. Incapacidad para relaciones con compañeros 3. Ausencia de a tendencia espontánea a compartir disfrutes 4. Ausencia de reciprocidad social y emocional B. Patrones de comportamiento restrictivos manifestados con 1: 1. Preocupación absorbente por intereses estereotipados 2. Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos no funcionales 3. Manierismos motores estereotipados y repetitivos 4. Preocupación persistente por partes de objetos D. No retraso general del lenguaje ni E. retraso cognoscitivo	tno de Asperger
cromosomas más implicados en TEA?	7 y 15
Existe evidencia de que el riesgo heredado puede acumularse a través de las generaciones en TEA V o F	Verdadero
en TEA, se postula un ... número y tamaño de células de Purkinje	menor
orteza ...: regulación de la conducta social, toma de decisiones e inhibición de conductas.	orbitofrontal En TEA hay menor grado de integración de la información en áreas frontal y parietal por menor conectividad INTRACORTICAL
en TEA, se postula un ... en el desarrollo de la girificación de regiones prefrontales y parietales	patrón atípico Girificación: proceso por el que se forman los pliegues de la corteza cerebral. En TEA habría una alteración durante la maduración cerebral prenatal o en la infancia temprana
Postula que el desarrollo cognitivo se debe a la interacción entre el crecimiento estructural del cerebro y el ambiente. Teoría holística que permite entender mejor las relaciones e interacciones de los niveles biológicos y cognitivos que están afectados en los tnos del desarrollo.	Neuroconstructivismo el TEA de origen genético solo comprende un 25% de los casos, por lo que hay que considerar el ambiente
Síndromes genéticos con asociación con TEA	X frágil, esclerosis tuberosa y síndrome de Rett
el déficit de coherencia central descrito por Frith para TEA también se da en el síndrome de...	Williams
qué dos componentes engloba el concepto de empa´tia, desde la teoría de empatía-sistematización de Baron-Cohen?	- Cognitivo: saber qué piensa una persona. Precede al emocional. Se identifica con lo denominado teoría de la mente. - Emocional: saber cómo se siente una persona
La sistematización es solo aplicable a TEA de alto funcionamiento; en el resto de TEA no todas las conductas ritualistas serían explicadas por la sistematización. V o F	Verdadero (teoría de la empatía-sistematización de Baron-Cohen)
segun la teoría de la disfunción ejecutiva, existirían alteraciones en...	- Flexibilidad cognitiva: ver las cosas desde otro punto de vista - Control inhibitorio: evitar reacciones impulsivas y resistir la distracción - Memoria funcional: mantener información en la mente y trabajar con ella (por ej. Sumar mentalmente dos números).
dentro de la teoría de la disfunción ejecutiva, qué funciones ejecutivas son cálidas y cuales son frías?	La flexibilidad cognitiva y el control inhibitorio son funciones ejecutivas cálidas (se ponen de manifiesto en situaciones donde las emociones juegan un papel importante) y la memoria funcional sería una función ejecutiva fría (habilidades empleadas cuando las emociones no son un factor a considerar en la situación).
Los estudios muestran que personas con TEA y CI normativo tienen dificultades para transformar y manipular mentalmente información verbal, presentan mayores latencias de respuesta, más problemas atencionales y problemas en la inhibición de respuestas automáticas. V o F	Verdadero
las redes del sistema atencional (alerta, orientación y control) de los niños con autismo no han alcanzado un desarrollo óptimo, en qué areas?	- pp de orientación de la atención: falta de orientaicón hacia caras de las personas, fallo para orientarse cuando dicen su nombre y falta de interés social - pp para desenganchar la atención: lesión cerebelo y LParietal y núcleo pulvinar (que forma parte del sistema visual y se encarga de desenganchar la mirada) - excesivo volumen de sustancia blanca e incremento total del volumen del cerebelo: lóbulos frontales con más volumen, lóbulos occipitales con menos volumen - áreas corticales afectadas encargadas de las ff ejecutivas, como atención ejecutiva, conducta social y lenguaje
La comunicación intencional, activa y espontánea, que suelen desarrollar los niños neurotípicos a los ... meses. está muy limitada en niños con TEA: falta de sonrisa social, mantener la mirada a las perso- nas, realizar gestos y vocalizaciones comunicativas son algunas de las carencias más evidentes de estos niños con TEA.	8-9 meses Entre las alteraciones lingüísticas más frecuentes se encuentran la inversión pronominal y la ecolalia. No obstante, hay que matizar que el desarrollo natural del lenguaje incluye una fase en la que se pueden observar conductas de ecolalia hasta los 30 meses de edad (2,5 años); cuando persiste más allá de los cuatro años, puede considerarse psicopatológica. El niño con TEA presenta alteraciones fonológicas y semánticas, y también tienen alterado el lenguaje receptivo, ya que presentan dicultades para atender y percibir la información, bajo nivel de compren- sión verbal, etc. El lenguaje expresivo no verbal (gestual) de los niños también se encuentra alterado

Descubre

Crear Tarjetas

Acerca de Nosotros

Explore Tarjetas

Comparta este Set de Tarjetas de Aprendizaje

Tarjetas de Aprendizaje relacionadas

(X) Clínica Infantil - 4. Tnos Del Espectro Autista

Cómo estudiar sus tarjetas

Rango de Cartas a estudiar

117 Cartas en este set